一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案
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一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案
一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》这篇课文你打算怎么上？
下
面是出
guo
为大家的：一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教
案，
仅供参考，欢迎阅读
!
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guo.
1.
学会
6
个生字及生字组成的词语。
2.
正确、流利地朗读课文。
3.
理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
1.
读懂句子，理解词语。
2.
识字，写字。
1.
多媒体课件。
2.
学生预习课文，自学生字词。
3.
学生观察小公鸡和小鸭子的样子。
1.
谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只
可爱的小动
物，你们认识吗
?(
出示小
鸡和小鸭的图片。
)
喊喊他们的名字，和他
们打打招呼吧
!
板书：小公鸡小鸭子
2
.
结合图片，说说是怎么认出他们的。
(
他们长得不一样。嘴：
小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间
有蹼
相连。
)
3.
继续板书“和”，揭示课题。
4.
齐读课题。“和”在题目中是什么意思
?(
和
表示事情发生
在小公鸡和小
鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的
?
小鸭子
又是怎样对待小公鸡的
?)
1.
自由读课文。
(1
)
借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几
遍
。
(
生自由读课文，师巡视。
)
(2)
用自己喜欢的方法识记生字。
2.
检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字
朋友，你们
能读准它们吗
?
出示生字词：
Ku
à
ir
zhu
ō
j
í
zh
í
y
ā
n s
ǐ
t
ō
u
t
ō
u de
h
ū
sh
ē
n
一块儿
捉不到
急得直哭
淹
死
偷
偷
地
忽然
身边
(1)
指导朗读，
注意读准
儿化音
“一块儿”
;
“
偷偷地”
中
“地”
读轻声
;
“身边”<
/p>
的“身”读前鼻音。
(2)
指名当小老师，带领同学读。
(3)
开火车朗读。
(4)
齐读。
3.
趣味识字。
(1)
用转转盘的方法识字：也
-
他
-
地。
①转盘游戏读生字。
②指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：
横折钩、
竖、竖弯钩。出示生字“他”“
地”，与“也”字进行比较，找出
变化。
(
这两个字左窄右宽，“也”字的起笔要收，要有避让。
)
认识部首。注意第三笔是提，不是横。
③教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。
④反馈、评价。
⑤组词。
(2)
说说自己识记其他字有什么好办法。
“河”
< br>：左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边
“灯”字去掉火字旁
(
丁
)
，在横下加个
“口”字，
(
可
)
。书写要点：
①整体位置，左窄右宽。②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三<
/p>
笔对齐。
“哥”，巧记：两个“可”字放一起，注意第一个“可”的钩
去掉。书写要点：
上下两个“口”字右边压竖中线。
(3)
教师范写，学生仿写。
(4)
听后评议，相机正音。
1.
带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。
2.
指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡
和小鸭子之
间发生了什么事
?
3.
出示填空。
(1)
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，
小公鸡在草地上
__________
，
小鸭子
__________
。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。
(2)
小鸭子到河里
___
_________
，小公鸡也到河里，差点儿
_______
_____
，
____________
救了他。
1.
书写生字“也、他、地、河、哥”。
2.
朗读课文。
1.
开火车读课文词语。
2.
指名朗读课文。
1.
老师范读第
1
自然段，
学生跟读，
指导读好儿化音
“一块儿”
。
2.
结合插图，学习第
2
自然段。
(1)
指名读课文，大家思考问题。
①小公鸡和小鸭子来到什么地方
?
②他们一块儿做什么
?
怎么样
?
③谁帮助谁干什么
?
(
2)
说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎
样<
/p>
?(
高兴极了。
)
(3)
指导朗读，读好句子
小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢
。<
/p>
读出高兴的心情。
(4)
小鸭子为什么捉不到虫子
?(
小鸭子的
嘴是扁扁的，
脚有蹼连
着，不容易捉到虫子。
< br>)
(5)
想象：
小鸭子捉不到虫子，
会有怎样的心情
?
指导朗读句子
小鸭子捉不到虫子，急得直哭
。读出着急的语气。
(6)
想象对话：
小公鸡捉虫子给小鸭子吃，
< br>小鸭子会说些什么呢
?
(7)
有感情地朗读第
2
自然段。
(8)
填空：这是一只
()
的小公鸡。
3.
学习第
3
自然段。
(1)
指名朗读第
3
自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里
?
小鸭子为小公鸡做了什么
?
(2)
小鸭子对小公鸡说了几句话
?
都是什么意思
?(
两句话。两个
意思：①小鸭子要到
河里为小公鸡捉鱼吃。②小鸭子不让小公鸡下
水。
)
(3)
指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡
?
读出劝说的语气。
(4)
小公鸡为什么捉不到鱼
?(
小公
鸡的爪子是细尖的，
无法拨水。
小公鸡不会游泳，也就捉不到鱼
。
)
(5)
出示句子：
句
1
：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下
了水。
句
2
：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
①读一读，有什么发现
?
②加了
偷偷地
，
你仿佛看到了什么
?
从中读出了什么
?(
小公鸡
是
悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。
)
③有感情地朗读有加点字的句子。
4.
学习第
4
自然段。
(1)
小公鸡不听小鸭子的劝告也下水
了，结果怎样
?
为什么会这
样
?
(2)
小鸭子是怎样做的
?
从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小
公
鸡
?(
忽然、听见、飞快
)
(3)
比较句子。读一读，比一比。
句
1
：小鸭子游到小公鸡身边。
< br>句
2
：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
< br>
①这两句读完后，你的感受一样吗
?
你从加点字中读到了什么
?
(
小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。
)
②有感情地朗读有加点字的句子。
③小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去
救
。你觉得这是一只怎样的小鸭子
?
5.
观察插图，想象对话。
小公鸡被小鸭子救了以后，
心里会怎么想
?
他会对小鸭子说什么
?
小鸭子又会
对小公鸡说什么
?
填空
：
小公鸡
________
地对小鸭子
说：
“鸭子哥哥，
谢谢你。
”
小鸭子
________
说：“
_________
。”
6.
小组合作表演这个故事。
1.
分角色朗读课文。
请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话
，
大家齐读叙述部分。
要求有感情地朗读课文，
能把图画中的意思读出
来。
2.
小朋友，读了这个故事，你懂得了什么
?(
①小公鸡和小鸭子
的不同习性
;
②我们要像他们一样互相帮助。
)
1.
演一演。和同学一起把这个故事演一演。
2.
讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
5
小公鸡和小鸭子
捉虫子
小公鸡
互相帮助
小鸭子
捉鱼、救助
1.
学会
13
个生字，
1
种偏旁，会写
7
个生字。
2
、通过朗读比较，联系上下文，了
解“吃得很欢、偷偷地、飞
快地”
等词语的意思，
体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形
象。
3.
正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调
;
通过角色体验读
好小公鸡和小鸭子的对话
。
4.
了解小公鸡和小
鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相
帮助的美好情感。
1
、识字，写字。
2
、读好小公鸡和小鸭子的对话。
1
、注意“不”
的
变调
;
2
、初步体会“”偷偷地、飞快地等词语的用法。
1.(1)
课文朗读动漫。
(2)
小鸡、小鸭的相关知识。
(3)
教学辅助
课件。
(
教师
)
2.
了解小鸡、小鸭。
(
学生
)
1
、用不同的方法学习生字，认识提土旁，会写“也、他、地”
三
个字。
2
、
能借助拼音，
正确、
流利地朗读课文，
读准
“不”
字的变调
;<
/p>
读好第二自然段，初步感受小伙伴之间的友情。
3
、联系上下文，了解“一块儿、吃得很欢、急得直
哭”等词语
的意思并积累。
1.
谈话导入：小朋友，今天我给大家带来了两则谜语，请注意
听好了：
谜语一：嘴巴
尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。
(
猜一小
动物
)
谜语
二：
嘴像小铲子，
脚像小扇子，
走路左
右摆，
不是摆架子。
(
猜一小动物
)
说说你为什么知道是小公
鸡
(
或小鸭子
)
的呢
?
贴上图片，
问：
他
们长得有些什么不一样呢
?(
他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭
子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾
间有蹼相连。
)
长得不一
样，
所以他们就有不同的生活习性，
小公鸡会捉虫子，
小鸭子会游泳。
2
、
今天我们就来学习小公鸡和小鸭子的故事，
请和老师一起板
书课题。
4.
齐读课题。
和
在题目中是什么意思
?(
和
表示事情发生在
小公鸡和小鸭子之间。
)
那么，小公鸡和小鸭子之间发生了哪些故事
呢
?
两个小伙伴一起玩的时候，
到底发生了些什么呢
?
请你们自己读
课文吧。
1
、学生自读课文，课件出示合作学习目标：
(1)
同桌一起拼读生字
2
遍，说说怎样记住生字。
(2)
盖上拼音，同桌互相认生字，小老师教认字。