朱自清先生的《春》课文教学教案
敢上九天揽月-
朱自清先生的《春》课文教学教案
教学目的
一、领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜
明，学习抓住特征描写景物的方法。
二、朗读、背诵。
教学时数
两教时。
教学步骤
一、复习旧知识，展现春的意境。
今天，学习朱自清先生的《春》
。一
提到春，我们眼前就仿佛展
现了阳光明媚，东风荡漾，
绿满天下
的美丽景色，就会觉得有无限的
生机，
无穷的力量。
古往今来，
许多文人用彩笔描绘春天，
歌颂春天。
同学们
想一想，诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的？（同学
背诵：
“
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊
东
吴万里船。
”
）王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的？（同
学
背诵：
“
京口瓜州一水间，钟山只隔
数重山。春风又绿江南岸，明月
何时照我还？
”
）苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又是怎样写春的
呢？（同学背诵：
“
春阳垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古
祠下，满川风雨看潮生。
”
）
二、进行比较，激发兴趣。
以上背诵的诗都是绝句，
容量有限，
是取一个景物或两三个景物
来写春的，今天学的散文《春》写的
景物可多了，有山、
水、草、树、
花、
鸟、
风、
雨等等。
作者是怎样描绘的呢
？再说，
春就在我们身边，
现在我们就欢乐地生活在阳春三月的
日子里，
文中写的这些景物的姿
态、色彩等等你注意到没有呢？
让我们细读课文，领略大好春光，寻
找与作者观察的差距。
三、学生朗读全文，要求：
1.
提出预习中不能解决的问题。
2.
文中
以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天。
读后分分看，哪几节写什么。<
/p>
注意正音：
巢ｃｈ
á
ｏ
应和ｈ
è
迷藏ｃ
á
ｎｇ
酝酿ｙ
ù
ｎ
ｎｉ
à
ｎｇ
晕ｙ
ù
ｎ
第一节
迎接春天。
（第一段）
第
2
至
7
节
描绘春天。
（第二段）
第
8
至
10
节
歌颂春天。
（第三段）
四、讲读体会：
1.
第一段：迎春
(1)
作
者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们
春天还没有来到？
“
< br>盼望着，盼望着
”
。为什么要连用两个呢？这样叠用，更
能表达
作者向往春天的急切心情。
“
近
”
用得十分准确，告诉我们春天还未来
到。
(
2)
轻声读第
1
节，体会四个词尾的作
用。两个
“
着
”
，两个
“
了
”
，
给我们以非常柔和、亲切的感觉。
第二段：绘春。
春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者满怀喜悦的心情，
先
用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描
绘。
(1)
齐读总写的一句话
“
一切都像
刚睡醒的样子，欣欣然张开了
眼
”
。<
/p>
“
一切
”
说明什么？没有一个例外。
“
然
”
，是词尾，表示状态，样子的意思。
(2)
朗读第
2
节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景
物？怎
样描绘的？
山、水、太阳的脸。
朗润：明朗，润泽。
“
朗润
”
是怎样一幅情景呢
？出示月历上山景
彩色照片；再叫学生看外语课发的《
Look
and say
》里第
140
幅
“hill”
这幅画，那个山，就是润泽的样子。
水涨
ｚｈ
ǎ
ｎｇ
“
朗润<
/p>
”“
涨
”“
红<
/p>
”
，非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。
背诵第
2
节。
(3)
第
3
节写小草，写得很细。从哪些方面写的？哪些词特别用
得好？