最新小学三年级下册语文《燕子》原文、教案及教学反思
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小学三年级下册语文《燕子》原文、教案及教学反思
【导语】
《燕子》这篇课文主要写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子
飞来的情景。以下是整理的小学三年级下册语文《燕子》原文、教案
及教学反思相关资料
,
希望帮助到您。小学三年级下册语文《燕
子》
原文
一身乌黑光亮的羽毛
,
一对俊俏轻快的翅膀
,
加上剪刀似的
尾巴
,
凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着
千万条才展开带黄色的嫩叶
的柳丝。
青的草
,
绿的叶
,
各色鲜艳的花
,
都像赶集似的聚拢来
,
形成了
光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来
,
为春光增添了许多生机。
在微风中
,
在阳光中
< br>,
燕子斜着身子在天空中掠过
,
唧唧地叫着
,
有的由这边的稻田上
,<
/p>
一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖
面
< br>,
尾尖偶尔沾了一下水面
,
就看
到波纹一圈一圈地荡漾开去。
<
/p>
几对燕子飞倦了
,
落在电线上。
蓝蓝的天空
,
电杆之间连着几痕细
线
,
多么像五线谱啊！
停着
的燕子成了音符
,
谱成了一支正待演奏的春
天的赞歌。
小学三年级下册语文《燕子》教案
教学目标：
1
．读文
,
理解词语“赶集”的含义。
2
．知道描写春天的不同作家不同的
写作角度。
3
．
有感情朗读全文
,
体会作者借助小燕子赞颂美好春天的思想感
情。
教学过程：
一、回忆有关春天的古诗、名句。
1
．出示春天美景的图片。
师：
在这万物复苏
,
阳光明媚的春天里
,
我们一起来回忆一下赞颂
春天的诗句。
2
．配乐读诗句和朱自清《春》节选。
这种写法是多么奇特啊！
二、朗读、记诵描写春天的语段。
1
．出示
语段
,
学生自由读。
师：老师这里还有一段文字
,
也是描写春天的
,
自己轻声读一读。
出示：
阳春三月
,
下了几阵
蒙蒙的细雨
,
微风吹拂着千万条才舒展
开黄绿眉眼的柔柳。青的草
,
绿的叶
,
各种色彩鲜艳的花
,
都像赶集似
的聚拢来
,
形成了光彩夺目的春天。
2
．通过教师范读
,
指导朗读长句。
< br>
师范读：
“阳春三月
,
下了几阵蒙蒙的细雨
,
微风吹拂着千万条才
舒展开黄绿眉眼的柔柳。”这句话是
长句
,
读的时候要注意有换气的
地方。
学生个
别读
,
交流读。
3
．借助
图片
,
记诵语段。
男女生分别读这段话。
师：
文章要多读
,
多读就能把美好的语言印在脑海里。
来
< br>,
让我们
试着背一背。
出示春天的图画
< br>,
师借助图画上的景物引导学生背诵这一段话。
4
．通过
理解词语”赶集”
,
再次记诵。
师：
作者
说红的花
,
绿的草像——赶集似的聚拢来。
（引读时凸显
“赶集”一词）
集就是集会
,
包括庙会、灯会、集市等。
（随机出示相
关的图片）
看看图片
,
联系文章内容
,
想到了什么
,
同桌交流。
师再次引读描写春天热闹场景的这段文字。
三、梳理作家不同的写作角度
,
引出作者和课题。
1
．出示
诗句
,
引出课题。
师：
春天
是具有生命力的
,
古往今来
,
有很多作家用优美的语言来
描写春天
,
有的作者抓住了春天的风来描写
,
贺知章的
《咏柳》
中“不
知细叶谁裁出
,
二月春风似剪刀。”有的抓住了春天的花朵来描写
,
朱熹的《春日》
中
,
“等闲识得东风面
,
万紫千红总是春。”还有的抓
住春天的江水来描写
,
像苏轼的惠崇
《春江晚景》
中
,
“
竹外桃花三两
枝
,
春江水暖鸭先知。”
而我国现代散文家郑振铎（出示相片）却抓
住了——燕子（板书：燕子）来描写春天。他
觉得（出示文字：“伶
俐可爱的小燕子从南方赶来了
,
加入这百花争艳的盛会
,
为春光增添
了许多生趣。”学生读。
）
板书：添趣。
2
．引背描写春天的语段。
师：这是怎样的百花争艳的盛会呢
？引背“阳春三月
~
春天。”
四、学习作者对燕子的描写。
1
．朗读
1
、
3
、
4
小节
,
理清脉络。
师：这就是我们今天学习的《燕子
》一文中的第二小节
,
我们再
来读一读
,
课文其余三小节
,
< br>品味一下燕子是怎样为春天增添生趣
的？请三位同学分别朗读这
3
节
,
请你边听边想
,
作者郑振铎是从哪
几方面来描写燕子的？
分别请三名学生读一读。
师归纳：从外形、飞行时和飞倦了三个方面来描写。
板书：外形飞行飞倦
2
．学习描写外形的小节。
（
1
）学生自读投影上的第一小节
,
说说燕子给
你留下什么印象。
板书：活泼可爱
（
2
）指导
朗读第一小节
,
朗读时要有轻快的感觉。
生边读师边在黑板上画燕子
指板画引背描写外形的句子。
3
．学习描写燕子飞行的小节。
师：如此活泼可爱的小燕子飞入了
春天这美丽的画卷中
,
自然令
春天变得
更加生机勃勃、趣味盎然。那么
,
小燕子究竟是怎样为春天
增添生趣的呢？
出示两幅图
（
1
）请学生找到相对应的句子（图片下出示句子）
（
2
）
读读句子
,
结合
有关的词句来说说燕子是如何为春天添趣的
,
说说自己的感受。
小组合作。
（教师随机点评：飞得快
,
为春天增添生机；像个小画家<
/p>
,
灵活而
调皮。
）
（<
/p>
3
）体会到了之后
,
读好这些有趣的情景。多种形式读。