语文教学工作反思总结范文(精选3篇)
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语文教学工作反思总结范文（精选
3
篇）
语文教学工作反思总结
1
作为一名语文老师，我得
时刻让自己
处于最完美的状态去让孩子们学到更多的东西，
临近暑假了，回顾这一学期的教学工作，
有值得表扬和值得
反思的。下面是我的关于二年级语文教学工作总结。
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一、主要工作和成绩
我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养
学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新教师的
身份要求自
己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教
学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，
每期常规检查都得
到肯定。
1
、做好备课工作。在教学中，我始
终坚持预先备好课，
课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几
点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；
能围绕本课时
教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复
杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；
环节齐，有后记
等等。
2
、上好每一节课。课堂教学能做到
：教学目的明确，
能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于
创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体
现分层教学，<
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各类学生主动地发展。
严把课堂教学质量关等。
< br>
3
、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，
注重学生创新能力的培养，重复
死板的作业少做，能及时批
改作业，字迹工整，并做好成绩登记。
4
、
抓好培优补差工作。我认识到要想提高教学质量，
培优扶差工作至关重要，只有把优生培
养好了，优秀率才能
升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能
提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班
级良好学风的
形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有
记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和
优秀率。
5
、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业
情况、
提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评
价，发放积分卡每月兑换一次奖品以
此来调动学生的学习积
极性，鼓励学生不断进步。
通过教学，我所带班级成绩稳中有
升，学科学风良好，
按质按量完成了学校下达的各项教学指标。
二、存在不足与今后打算：
1
、班级发展不平衡，我班的学法指
导工作还有待进一
步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；
2
、教学
以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习
惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得
不够扎实，培优
目标不明确，时常有变更；
3
、继续
更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒
体电化教学手段，提高教学质量；加大科研
促教的力度，努
力撰写有较高质量的教学；继续加强业务学习，提高自身的
业务素质。
一学期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争
取做到最好。
语文教学工作反思总结
2
这学期是学生高中学习的
冲刺阶段，对每一位任课教师来说，高三教学工
作意味着紧
张、忙碌、劳累，同时也意味着充实、收获和提高。自己明
< br>白要承担的责任，也给自己制定了计划，暗下决心，一定要
踏实努力的做好各项工
作。
一
、深入研究考纲和考试说明，将理论与经验作为教学
工作的指导。
新课程标准不仅强调基础知识
，更注重学生能力的培
养，特别是学生的实践活动能力。作为标准和方向的《考试
说明》
，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必
会对高考起到一定的指向作用，从而要求各学科针对说明进
行细致研究。<
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在实际教学工作中，
我们不断的结合实际问题，
< br>有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差
别，特别是结合高考试
题分析，从而明确教学的侧重点，为
自己的工作做了更好的指导。同时，注重与其他教师
的沟通
和交流。担任过高三教学工作的老教师的经验就是最好的学
习教材，这些经验都是直接得出来的，是对高三教学工作的
集中反映。只有通过交流学
习，才能对自己的教学和成长起
到积极的促进作用。
二、细化教学环节，优化教学过程，上好每一堂课。
1
、用好教材，注重双基。
学生总是抱怨语文课本对考试来说
没用，这种想法是非
常不对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的所有基
础考点，熟练掌握教材就能掌握基础知识和基本能力；教材
又是一个跳板
，只有从教材中拓展、生发，就能够达到举一
反三、学以致用的目的。而高考试题正是源
于教材而又高于
教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。
2
、激发兴趣，提高课堂质量。
只有步入高三的学生才能真正体会
到学习的紧迫性和
肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让
学生在每一节课都有收获。这就需要激发学生的兴趣，但是
激发兴趣绝不是
一个故事或者笑料就足够的。因此我根据每
一节课的知识点做好准备。注重知识点与高考
说明的联系，
让学生认识到它的重要；注重知识点之间的关联和变通，让
学生“窥一斑而见全豹”
。通过这些，让学生明白知识不是
表面上的，也不是僵化的，要在使用中占有知识，在理解中
拓展知识。同时，再辅以
课堂中的那些生成性问题，联系实
际生活和感悟，就使学生得到的不仅是知识，还有使用
知识
的能力；不仅是课堂上的，还有生活中的。
3
、突破
重点，注重实效，抓好常规，注重平时积累。
高三的总复习绝不是高一高二的简单重复，特别是教材
的复习，要在原有的基础上引导学生有所突破，紧扣大纲要
求，对不同
类型的知识点进行梳理和归纳。如文言文教学，
不仅是掌握基础词语、用法和现象，要在
此基础上进行有规
律的归纳总结，从而形成一个有效的知识系统，这样才能弥
补原有的知识缺陷，掌握复习的重难点，从而有效的达到复