幼儿园早操活动设计
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_6_
课时
幼儿园早操活动设计
需课时:单元、章、节
话题
5
__1
-
6_
课时幼儿早操的意义
第
幼儿早操设计、编排新授课
___
教学内容课型
___
幼儿早操的组织实施
1
、了解幼儿园早操的基本含义以及对幼儿发展的作用;
2
< br>、理解幼儿早
操编排的基本原则、掌握早操编排的内容和方法;
< br>
教学目标组织和指导幼儿早操活运用有关学
前幼儿教育
的理论和方法学习设计、
3
、
动。
幼儿早操的编排、幼儿早操的组织与实施
点
重
幼儿早操的编排
点
难
讨论法、讲授法、案例分析法教学方法
PPT
教学准备
、案例文本、图片、视频、幼儿早操动作说明教学教学环节与主要内容
教学活
动
导入部分:视频导入,激发学生兴请你说说你对幼儿【视频导
入】播放幼儿园早操活动视频,
明确本次活动的教学趣,
园早操活动的认识。
目标。
相信学了这个话题后今天我们开始幼儿园
的早操活动设计,
对于幼儿早操的特点、编排和组织实施会有更深入的认识和理
解。
基本部分:
一、幼儿早操活动的意义和作用是什么
以基本体操为主要内容的早操活动是幼儿园在早晨开展的、
一种体育组织形式,也是幼儿身体
锻炼的重要活动之一通过提问引导学生思【提问】你觉得在
幼儿园开展早操活动有哪些积
极意义?再由教早操活动的意义,
(一)有助于幼儿精神饱满
、
体力充沛的开始一日生活
师总结或
补充。开展早早操活动是幼儿在园一日生活中的第一个集体
活动,
使其逐步进入良好的活动操活动可以提高整个机体的活动能力,
.
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状态,在精神饱满、体力充沛的状态中开始一日活动。
(二)有助
于幼儿良好的习惯、个性和意志品质的养成
早操活动,能培养幼儿
勇敢、顽强的意志品质和自信
心,还
乐群、合作及群体意识,使之
形成良好的个性。能培养幼儿参与、
(三)有助于幼儿锻炼体
质和
塑造良好的形体坚持做早操等体育活动,能有效使幼儿适应不同的
< br>气温变化。提高抵抗疾病的能力,促进幼儿良好身体形态的形成和
幼儿要学会控制
好队列队形的变化、走跑的间距、每一个动作的到
位,幼儿的观察力、注意力、记忆力和
控制力将得到培养。
(五)
有助于融入美育早操活动也是欣赏美、感受美、表现美的过程。如
在音
乐的选择上,要选择适合幼儿年龄特点、节奏感强、旋律优美
和富有
幼儿情趣的音乐。
交
p>
流通过阅读相关案例,鼓
讨论早操的基本流程,教
< br>励学生之间积极交流,师
针对学生讨论的结果并详
细讲解
各进行总结,
个环
身体的正常生长发育。
(四)有助于开发幼儿智力在早操活动中,
< br>节。
二、
幼儿早操活动的构成与内容是什么
(一)幼儿早操的
构成案例,
《编排早
操》
109
页的学生自主阅读教材【自主学习】
说
说幼儿早操的基本构成要素。
p>
1
、热身运动如走、跑和变速跑等全
身运动
,达成热身的目的。教师可以每周或每两周重点加强哪方根
据班级幼儿的发展水平定出计
划,
面的体能训练。
、队列变化
2
队列与队形变化包括:速度的变化、变
换队形走(切段分队
走、蛇
形走、开花走等。
、基本操节
3
.
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基本操节是早操的主要部分。主要包括:模仿操、徒手操、
<
/p>
轻器械
操。
4
、
体能活动
利用身体或器材练习走、跑、平衡、跳和钻等动
p>
作,发展幼
儿的基本动作的协调性和运动
能力。
5
、放松阶段
在早
操的放松环节,身心充分的放松,可以使幼儿以良好的身体与精神
面貌,开始一天的幼儿园生活。
【举例】如在
最后环节选用古典名
曲《梁祝》的音乐,幼儿在优美的旋律中化为了一只只可爱的小蝴<
/p>
蝶,轻柔地舞动翅膀,
放松身体。
(二)
幼儿早操的内容
模
如学生有
教师讲授为主,
问题可以
随时提出。
请学生学习做模示意图,
仿操,感受
模仿操的特
点。
仿操
1.
【教师讲解】
)特点:动作简单、形
象逼真、略有夸
张、生动有趣。
(
1<
/p>
)种类:生活、劳动、运动、军事、动物和游戏
模仿操
2
(
等。
,请学生学一学。模)
【做一做】出示《小动物模仿
穿花衣,跳起舞,真美丽。
胖小熊,学走路,慢吞吞,真有趣。
胖
小熊,学走路,慢吞吞,真有趣。
小鸭子,水中游,捉小鱼,嘎嘎
嘎。
小鸭子,水中游,捉小鱼,嘎嘎嘎。
小青蛙,呱呱呱,蹬蹬
腿,乐哈哈。
小青蛙,呱呱呱,蹬蹬腿,乐哈哈。
小猴子,真淘
气,东瞧瞧,西望望。
小猴子,真淘气,东瞧瞧,西望望。
小花
猫,喵喵喵,捉老鼠,本领大。
操》
(
3
仿操儿歌:
小蝴蝶,穿花衣,跳起舞,真美丽。
小蝴蝶,
.
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小花猫,喵喵喵,捉老鼠,本领大。
象哥哥,鼻子长,喷水洗澡凉又凉。
象哥哥,鼻子长,喷水洗澡凉又凉。
小白兔,白又白,蹦蹦跳跳真可爱。
小白兔,白又白,蹦蹦跳跳真可爱。的出示《小动物模仿操》
.
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2
p>
、
徒手操在掌握模仿操的基础上,
【提问】徒手操的特点是什么?有哪些种类?教师通过提
问引导学生)
特点:动作规范、简单,身体姿势端正,节奏明快,
(
1
思考徒手操的特点和种
幼
儿易于学习。
类。轻器械操,下同。
)种类:广播操、徒手操、拍手操、武术操、韵律操、
(
2
.
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健美操等。
【举例】见教材附录
1
。
3
、轻器械操
【提问】轻
器械操的特点是什么?有哪些种类?)特点:具有色彩、声响及动
哑铃操、球操、圈操
、绳操、旗操、
(花操、纸棍操、饮料罐操、皮
筋操、筷子操、
毛巾操、彩条操、
竹竿操、花环操以及凳子操、椅
子操、桌子操等。
2
。
【举例
】见教材附录(三)不同年龄班幼儿
早操的特点
1
、内容选择的特点【教师讲解】
<
/p>
)小班:以模仿操
为主。动作少、难度低、重复多,小
1
(
10
分钟。朋友边念儿歌边
做操,增强早操的趣味性。时间为
< br>8
~
2
)中班:以徒手操为主,
辅
以轻器械操。要求幼儿在做(早操时,要求有一定的队列队形概念,
< br>动作尽可能做到位。时间分钟。
12
为
10
~
3
)大班:以轻器械操
为主。要求活
泼,动作要有一些变(化(动作方向上的变化,前后
左右等;幼儿分组与小组配合的各分
12
时间为~
15
< br>种变化;幼儿
集中活动与分散活动的变化等)
。钟。
p>
2
、队列队形
的特点你知道
有哪些队列队形?你就觉得哪些适合在【交流讨论】
小班进行?哪
些适合在中班进行?哪些又适合在大班进行?
)小班:上学期多半
以圆圈形、散点式为主,下学期可
1
(
以加入六路纵队。
2
)中班:
根据中班上期幼儿的实际发展水平,队形的变(<
/p>
蛇形走,化可以尝
试为切段分队走、下
学期可以增加单队十字型。
帮助学生掌
握教师讲解,
要点。
p>
导学生掌握小中大论,提
高班队列队形的特点,
学
生自主学习能力。
作多变
的特点,易于激发幼(
1
儿的练习兴趣。
2
)种类:手铃操、
通过核心问题
的交流讨引
.
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)大班:大班可以更复杂,如双队十字型,多队穿插等。
(
3
三、
如何编创幼儿早操
(一)
幼儿早操编创的基本原则
1
、
教师讲
授为主,
可以
价值需求的原则价值需求原则是指我们在创编幼儿
早操时首先【教
师讲解】从更好地发挥早操价值的角度去设计早操内要思考早操的
价值,
容。
p>
【提问】幼儿早操的根本目的价值是什么?)锻炼幼
儿骨骼、关节及
大肌肉群,发展幼儿柔韧、力
1
(
<
/p>
量、灵敏等身体
素质。
)
提高幼儿对外界气温变化的适应能力,
培养幼儿不怕
2
(
寒
冷的意
志。
)早操是幼儿一日生活的开端,为参加一天活动作好充
3<
/p>
(
分的准备。
、全面发展的原则
2
【教师讲解】徒手
操、器械操主
要以加强大肌肉群、形成正确姿势为主。因此,在整套动作中,应
包括上肢、下肢、躯干等各个部位的运动,使幼儿身体各部位都能
得到锻
炼,
促进幼儿全
面发展。
、
合理安排的原则
3
【教师讲解】
遵循安静状态——活动
状态——高潮——放松状态的原则个
6
小班
通常为
10 6
< br>安排内容,
一般早操有~个运动小节组成,
个运动小节;
8
大班为个运动小节,
~中班为运动小
节,
68
~
10
在节奏节拍上,
小班使用二八拍;中
、大班使用四八拍。
4
、科学性的原
则必须遵
循人体运动生理变化规律,动作创编整套徒手操时,
要由小到大、
由慢到快、由易到难,逐渐增加运动量。
【操作】请互相讨论,以下
操节按照怎样的顺序安排比较合
结合提问、实践操作等形
式,帮助学生掌握重点内
容。
。
.
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适?体转运动、头部运动、跳跃运动、腹背运动、伸展运动、
整理
运动
【总结】由头部运动、伸展
运动开始——体转运动、腹背运动
——跳跃运动——整理运动。
、
新颖性
的原则
5
动作幅度、通过
改变开始动作
姿势、动作方向、
【教师讲解】活动速度和活动路线等
方法,创
造出朴实大方、刚健有力、优美舒畅、活泼轻快、富有时
代感又具有锻炼实效的动作,以
提高幼
儿的锻炼兴趣和锻炼效果。
6
、教育性的原则
< br>早操活动不单是为了锻炼身体增强体质,它同时
兼顾磨练意
志、友爱合作、自信乐群、接受美的熏陶等目标。
【举
p>
例】放松环节,幼儿在欣赏音乐的同时,创编动作与同伴交流、互
动
,促进社会性发展;再如,大班早操编制的国粹京
剧动作,加
上
激亢高昂的音乐,能激发起幼儿的民族自豪感。
(二)幼儿早操编
排的注意点
、动作编排方面
1
(
1
)把握全面锻炼身体的效果
【提<
/p>
问】
把握全面锻炼身体的原则要求我们在动作编排时注
意什么?能
否举例说一说。跳等体能训练内容;
【总结】例如一些早操活动没有
走、跑、而躯干等部位一些早操
活动中上肢、下肢等某一部位的运
动多,的运动少。
)把握幼儿生理、心理的特点(
2
【
提问】针对
幼儿模仿性强,喜欢形象的动作这一特点,
我
们在选编动作时需注
意什么?
选择幼儿生活中能接触到的、能理解的形象动作。
【提问】
针对幼儿肌肉、骨骼发育不成熟,神经系统的调节
通
p>
过提问,引导学生思考,
教师可以适当讲解、
补
充。
.