神笔马良,教学设计
几何图形图片-
篇一：神笔马良教学设计
《神笔马良》教学设计
一、谈话导入，揭示课题。
师：同学们，你们还记得《西游记》中，孙悟空的手上拿着什
么宝物吗？
生：金箍棒。
师：金箍棒有什么神奇之处呢？
生：能长能短。能大能小。
??
<
/p>
师：没错。今天老师给你们讲一个故事。故事的主人公叫马良，他也有一样宝物，大家知道
是什么吗？
生：神笔。
师：
嗯，
看来大家预习得不错。
今天
我们就一起来读读这个故事。
板书
“
神笔马良”
。
2
’
二、
带着问题，聆听朗读。
师：
同学们，
先看大屏幕上的自学提示。
这里有三个问题。
1.
马良是怎么得到这枝神笔的？
2.
马良的神笔“神”在哪里？
3.
马良用神笔画了些什么？
接下来请同学们认真听课文的朗读，
边听边思考自学提示上的三个问
题。
注意：
拿出一支笔，
听到问题的答
案就划一划。
毛主席曾经说过：
“不动笔墨不读书”
。
意思就是让我们勤于动笔。
师：同学们准备好了吗？
生：准备好了。
师：好！那我们开始。
（播放录音，
观察学生）
8
’
三、小组合作，学习生字。
师：好，大家看大屏幕。不知道大家刚才注意听这些词语的读音了没有？
生：有。
师：
好，
为了让大家能准确地汇报三个问题的答案。
我们先来把这些词语读准。
我们采用小
组合作
的方式，
这有三行词语。
每个组选择一行进行练习。
小组里先进行选拔，
每人读一次，
谁是小组里读得
最好的，待会请他来做范读。开始。
（
1
’选拔）
师：每个组选一位读得最好的带大家读。
生读
3
’
师：
这几位同学范读得真好，
帮了徐老师一个大忙。
一本练习本作为奖励。
接下来其他同学
也要好好表现哦。
四、小组合作，解决问题。
师：好了，还是回到一开始的自学问题。请各个学习小组选择你愿意解决的问题进行讨论。
为了节约时间，
徐老师分一下工。
第一个问
题，
比较简单，
请二个小组来解决。
第
二个问题，
也请二个小组来解决。剩下的小组，都来解决最后一个问题。每个人都有一张
学习卡，你们
讨论哪一题就完成哪一题，明白了吗？
生：做题，讨论。
（
6
’
）
师：好。差不多了。我们先来看第一题，马良是怎么得到神笔
的？你们组讨论的结果，请你
汇报。
生：白胡子老爷爷给马良的。
师：为
什么要给马良，为什么不给那个画师，或者是那个大官？你们组有补充吗？另外一个
组。
生：因为他画画很厉害，很勤奋，很想得到一支笔。
师：拿到笔给谁画呢？
生：给穷人。
师：
所以，
我们总结一下。
因为马
良非常用心地学画，
很勤奋，
他学会了画画，
< br>专给穷人画，
很善良，感动了神仙，所以得到了白胡子老爷爷的神笔。
师板书“勤奋、善良”
师：那勤奋、善良的马良，得到的笔究竟神奇在哪里？请你们组来汇报。
生：要画什么就
画什么，画什么就有什么。
师：噢，竟有这么神奇。那他画了什么了呢？
生：画公鸡，公
鸡就活了。课件“图片公鸡”
师：读读相关句子。
师：后来马良又用神笔画了些什么呢？请你们组汇报。
生：画耕牛、画门、画马、画水车。板书“画耕牛、画门、画
马、画水车”
师：好，我们
来看看画
耕牛，是为了谁呢？课件“耕牛图片”
生：老农。
师：为了让农民伯伯不那么辛苦。真是善良的孩子啊。那画门，又是为了谁呢？
生：让被关在监牢里的乡亲们和自己逃出去。
师：他们都是一些穷人，都是一些被大官欺负的穷人。画马是
为了？
生：躲避官兵追捕。
师：刚才是帮助别人，现在是帮自己。那画水车呢？
生：帮农民灌溉庄稼省力一点。
<
/p>
师：所以，马良都在帮穷人画画。这和他以前说的：
“我专给咱穷
人画”
。是不是一致的？这
也是他能得到这枝神笔的原因。因为
他是一个善良，帮助穷人的好人。板书“帮助穷人”
。
师：这么神奇的一支笔，大官一定不肯善罢甘休。马良怎样了？
生：被抓去了。
< br>师：
大家都能猜到，
大官要这支笔是想画什么？
生：
金银财宝。
??
师：
马良会答应吗？
生：
不会。
师：所以大官急冲冲地绑住马良，夺下神笔，请来画师替他画？
生：摇钱树。
师：大官的美梦得逞了吗？
生：没有。
师：哪些句子？请生读。
师：哈哈，真是好笑，真是活该，这就叫自作自受。
师：那接下来又发生了什么了呢？
生：因为马良想夺回神笔，所以答应大官替他画金山。
师：画了吗？
生：画了。
师：怎
么画的？
师：是啊，他就是一个不折不扣的贪官，爱钱如命。但是要钱
不要命。大官怎么样了？
生读倒数第三自然段。
师：是啊。人不能过于贪婪，别要钱不要命。那马良呢？
生：马良又回到村里，给穷人画
画。
师：是啊，马良就是这样一个善良的，对坏人非常痛恨的人。
板书“痛恨恶人”
12
’
四、回顾图片，复述课文。
师：好了，马良的故事读完了。有谁能把这个故事讲给别人听
了呢？看着图片。
师：很好。
五、情感升华，拓展延伸。
师：同学们，故事到这里真的结束了吗？
生：没有。
师：是的。假如，你是马良你会继续给穷人画什么呢？
生：
??
师：评价。假如，你也有一只神笔。你会为什么人画画呢？
<
/p>
出示课件“一些穷人、灾区、
恶劣天气的图片”配音乐
师：同学们，动动笔，把你此刻的感受写下来。
假如我有一支神笔，我会为
画
。让能。
3
’
生：反馈。
师：评价。
师：下课后，把全班同学的感受，整理成一首小诗。今天的故事就讲到这里。下课。
学习卡
问
题
1
：马良是怎么得到这枝神笔的？
答：因为马良感动了
学习卡
问题
2
：马良的神笔“神”在哪里？<
/p>
答：只要，
就
。
学习卡
问题
3
：马良用神笔画了些什么？
课堂小练笔
假如我有一支神笔
作者：假如我有一支神笔，
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