小学语文优秀教学设计梅花魂教学设计
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小学语文优秀教学设计《梅
花魂》教
学设计
小学语文优秀教学设计《梅花魂》教学设计
第二课时
学习目标:
1
、
理解课
文内容,
体会外祖父眷恋祖国的思想
感情。
2
、有感情地朗读课文,懂得梅花的高尚品质,
学习这种品质。
学习重点:理解课文,把握课文内
容,体会人
物的思想感情,结合重点词句体会人物思念祖国的
思
想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
一、激趣定标
1
、展示学习目标
2
默读
课文,从哪些具体事例中还可以看出外
祖父思念、热爱祖国。
3
、生默读课文。
二、自学互动、适时点拨
1
、互动(一)小组合作,体会游子
之情
⑴教念古诗,悲伤落泪。
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理解古诗的含义。
“老人总是摇摇头,长长地吁出一口气,说:
‘莺儿,你小呢,不懂!
’
”
为什么外祖父说作者不懂?在外祖
父眼里年幼
的作者不懂什么?
⑵无法回国,失声痛哭。
“想不到外公竟像小孩子一样,<
/p>
‘呜呜呜’
地哭
起来了……”
这句话把外公比作什么?
外祖父和小孩子应该说在年龄上相差甚远,作
者
为
什
么
作
这
样
的
比
喻
,
你
体<
/p>
会
到
了
什
么
?
(
)
⑶
送别亲人,思归难归。
“赤道吹来的风撩乱……的银发,我觉得外祖
父一下子衰老了许多。
”
外祖父一下子衰老了许多仅仅是因为风撩乱了
老人的头发吗?(
)
当你读到这句,眼前出现了怎样的画面?
2
、互动(二)回顾整体,畅谈收获
⑴
(指课
题)
什么叫
“魂”
?本文以
“梅花魂”
为题想告诉读者什么呢?
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⑵、通过学习,你有什么收获?
⑶
有感情地朗读全文。
三、达标测评
我来闯关:
1
、黄金搭档:
(
)
的梅花
(
)
的春天
(
)
的气节
(
)
的泪珠
(
)
的故乡
(
)
地坐下
(
)
地刮去
(
)
地摆开
2
、
择优录
用。
在括号中选择合适的词语画上
“_”
(
1
)
、
我觉得外祖父一下子
(衰败
衰老
衰退)
了许多。
(
2
p>
)
、由于每天对着电脑工作,我的视力大大
(衰弱
脆弱
衰退)了。
(
3
)
p>
、
庭院里长满了草,
呈现出一片
(衰弱
衰
退)的景象。
(
4
p>
)
、她太(衰弱
脆弱
衰退)了,这点儿打
击都经受不起。
3
、梅花有什么秉性?写一写
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第二课时
学习目标:
1
、
理解课
文内容,
体会外祖父眷恋祖国的思想
感情。
2
、有感情地朗读课文,懂得梅花的高尚品质,
学习这种品质。
学习重点:理解课文,把握课文内
容,体会人
物的思想感情,结合重点词句体会人物思念祖国的
思
想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
一、激趣定标
1
、展示学习目标
2
默读
课文,从哪些具体事例中还可以看出外
祖父思念、热爱祖国。
3
、生默读课文。
二、自学互动、适时点拨
1
、互动(一)小组合作,体会游子
之情
⑴教念古诗,悲伤落泪。
理解古诗的含义。
“老人总是摇摇头,长长地吁出一
口气,说:
‘莺儿,你小呢,不懂!
’
”