小学语文优秀教学设计梅花魂教学设计
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小学语文优秀教学设计《梅
花魂》教
学设计
小学语文优秀教学设计《梅花魂》教学设计
第二课时
学习目标：
1
、
理解课
文内容，
体会外祖父眷恋祖国的思想
感情。
2
、有感情地朗读课文，懂得梅花的高尚品质，
学习这种品质。
学习重点：理解课文，把握课文内
容，体会人
物的思想感情，结合重点词句体会人物思念祖国的
思
想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
一、激趣定标
1
、展示学习目标
2
默读
课文，从哪些具体事例中还可以看出外
祖父思念、热爱祖国。
3
、生默读课文。
二、自学互动、适时点拨
1
、互动（一）小组合作，体会游子
之情
⑴教念古诗，悲伤落泪。
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理解古诗的含义。
“老人总是摇摇头，长长地吁出一口气，说：
‘莺儿，你小呢，不懂！
’
”
为什么外祖父说作者不懂？在外祖
父眼里年幼
的作者不懂什么？
⑵无法回国，失声痛哭。
“想不到外公竟像小孩子一样，<
/p>
‘呜呜呜’
地哭
起来了……”
这句话把外公比作什么？
外祖父和小孩子应该说在年龄上相差甚远，作
者
为
什
么
作
这
样
的
比
喻
，
你
体<
/p>
会
到
了
什
么
？
（
）
⑶
送别亲人，思归难归。
“赤道吹来的风撩乱……的银发，我觉得外祖
父一下子衰老了许多。
”
外祖父一下子衰老了许多仅仅是因为风撩乱了
老人的头发吗？（
）
当你读到这句，眼前出现了怎样的画面？
2
、互动（二）回顾整体，畅谈收获
⑴
（指课
题）
什么叫
“魂”
？本文以
“梅花魂”
为题想告诉读者什么呢？
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⑵、通过学习，你有什么收获？
⑶
有感情地朗读全文。
三、达标测评
我来闯关：
1
、黄金搭档：
（
）
的梅花
（
）
的春天
（
）
的气节
（
）
的泪珠
（
）
的故乡
（
）
地坐下
（
）
地刮去
（
）
地摆开
2
、
择优录
用。
在括号中选择合适的词语画上
“＿”
（
1
）
、
我觉得外祖父一下子
（衰败
衰老
衰退）
了许多。
（
2
）
、由于每天对着电脑工作，我的视力大大
（衰弱
脆弱
衰退）了。
（
3
）
、
庭院里长满了草，
呈现出一片
（衰弱
衰
退）的景象。
（
4
）
、她太（衰弱
脆弱
衰退）了，这点儿打
击都经受不起。
3
、梅花有什么秉性？写一写
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小学语文优秀教学设计《梅花魂》教学设计
第二课时
学习目标：
1
、
理解课
文内容，
体会外祖父眷恋祖国的思想
感情。
2
、有感情地朗读课文，懂得梅花的高尚品质，
学习这种品质。
学习重点：理解课文，把握课文内
容，体会人
物的思想感情，结合重点词句体会人物思念祖国的
思
想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
一、激趣定标
1
、展示学习目标
2
默读
课文，从哪些具体事例中还可以看出外
祖父思念、热爱祖国。
3
、生默读课文。
二、自学互动、适时点拨
1
、互动（一）小组合作，体会游子
之情
⑴教念古诗，悲伤落泪。
理解古诗的含义。
“老人总是摇摇头，长长地吁出一
口气，说：
‘莺儿，你小呢，不懂！
’
”