平行四边形面积计算练习课教案
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数学科第九
册第
六
单元第
二
课时教学设计
课题
执教者
梁艳珊
平行四边形计算练习
班级
五年
(
1)(2)
班
义务教育课程标准
2013
审定版教材五年级上册
P88
。
一
教学
内容
二
教
材
分
析
三
学
情
分
析
四
教
学
目
标
五
教
学
重
难
点
本节课是在学生已经探索出平行四边形面积公式的基础上进行
教学的。学好本节
课的内容既是对第一课时的巩固与练习，又是进一步学习三角形面积、
梯形面积、组合
图形面积计算的基础。
虽然学生在上一节课已经学会了用公式求平行四边形的面
积，但对于大部分学生
来说还是只知其表不知其本，要达到熟练、灵活地运用，还有待于
本节课的多层次的练
习。
1.
进一步理解和掌握平行四边形的面积公式，并能正确、灵活地运用公式计算平行四边
形的面积。
2.
通过操作、观察、比较、合作交流来发展空间观念，提高分析、综合、抽象、概括的
能力。增强解决实际问题的数学能力、创新意识。
3.
通过动手操作，养成学习兴趣，
以及渗透转化的数学思想。
4.
养成良好的审题习惯。
教学重点：
正确、灵活地运用公式计算平行四边形的面积。
教学难点：
灵活地运用公式计算平行四边形的面积以及解决实际问题的能力。
六
教学
多媒体课件
准备
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
个性修改
第
1
页
共
5
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数学科第九
册第
六
单元第
二
课时教学设计
一、问题回
顾，再现新
知
二
、
分
层
练
习
，
巩
固
提
高
1
、同学们，上节课我们认识了平行四边形，
探索了平
行四边形面积的计算方法，请同学们回忆一下，平
行
四边形的面积是怎么计算的？我们是怎样推导出平行
四边形面
积计算公式的？
师生共同总结平行四边形的面积计算公式及推导过程
2
、师：平行四边形在生活中应用的
非常广泛，今天就
请同学们寻找一下生活中的数学。（板书：平行四边
< br>形面积的练习）
学生自己回忆，
个
别提问，
< br>其他同学
补充。
1
．基本练习，巩固新知
（
1
）
小区正在准备绿化改造，
要打造以下这几种形状
不同的草地，你们能找出这些草地对应的高及底，并
计算出它们的面积各是多少吗？
3.5m
学生明确：平行四边形的高是针对一组对边来说，只
要知道平行四边形的底和高就可以计算面积。
归纳小结：同一个平行四边形可以根据两组对应的底
和高求出面积。
(2)
那么，像这个图形（
ppt
出示图），你能求出它的面
积吗？
（情景预设：学生测量平行四边形的底和高。然后求
面积。）
有没有不同做法？
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学生口答对应高
与底。
学生计算两块草
地面积，集体订
正。