粉碎敌人的阴谋

而到茅坪去挑粮食的故事。

全文没有一句对话，

但却通 过人物的行动和心理，

真

实的反映了革命队伍中官兵互敬互爱，

同甘共苦的场面。

课文不仅让我们看到了

一位可以以身作则、吃苦在前的红军指挥官的形象，而且通过细腻的心理描写，

表现出 革命战士对朱德的敬爱之情。

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全文共三个自然段：

第一自然段简要揭示当时的背景和形势。

（这个自然段

我将它放在第一课时的教学中来解决。

）

第二自然段叙述了红军战士们争着到茅

坪去挑粮。< /p>

第三自然段是全文的重点段，

讲了朱德加入了挑粮的队伍，

战士们怕

他累着，藏了他的扁担，但他又连夜做了一根，并写上了“朱 德记”三个字。

一、教学目标

1

、

能正确 、

流利、

有感情的朗读课文，

能结合课 文的句子理解词语的意思。

2

、

了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生 动事迹，

体会革命领袖以身作则，

与群众同甘共苦的高尚品质， 培养尊敬热爱革命领袖的思想感情。

二、教学重点、难点

1

、知道 挑粮食路途遥远、山高路陡，体会挑粮的艰辛。

2

、第

3< /p>

自然段是全文教学的重点。要从中体会朱德与战士们同甘共苦的高

贵品质和战士对朱德的敬爱之情。

3

、理解朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字。

三、教学准备

教学挂图，卡片

说教法和学法

一、想象拓展，发展学生认识

《语文课程标准》指出：

“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影

响是深广的，

学生对语文材料的反映往往也是多元的。

”

启发 学生借助教材展开

想象，并通过换位思考，体验人物内心，从吸收至倾吐，发展学生的语 言，发展

学生的思维，从而切实提高学生的认识，指导他们的生活。

二、结合实践，培养学生能力

开展了语文实践活动：

让学生通过上 网查阅、

到图书室查阅、

询问家人搜集

朱德的有关资料，

使朱德这一伟人在学生头脑中留下初步印象。

这样不但使学生

能更准确地理解课文，而且培养了学生自学的能力。

说教学过程

一、复习旧知，导入新课

在第一课时，

结合课文的第一自然段教师讲述了本文的时代背景，

并通过学

生的自读，教师的点拨明确了此时红军所处的严峻形势，即“红军在山上，山下

不远处 是敌人。”坚守阵地相当的困难。第二课时，在这个基础上，我主要完成

二、