幼儿园诗歌教案《摇篮》
繁密的意思-
幼儿园诗歌教案《摇篮》
导语：在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼
儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌
的内容，帮
助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼
儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感
情的朗诵诗歌时，
配上了背景音乐《摇篮曲》
，让孩子自始至终
都沉浸在那种
宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。以下是
品才网小编整理的幼儿园诗歌教案
《摇篮》
，
欢迎阅读参考。
幼儿园诗歌教案《摇篮》
活动目标：
1.
引导幼儿体会诗歌优美的意境和
丰富的想像，激发幼
儿对诗歌的兴趣。
2.
在掌
握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。
3.
感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。
活动准备：
1.
多媒体课件、
< br>《摇篮曲》
。
2.
与诗歌内容匹配的图片、创编所
需的图片若干。
活动过程：
(
一
)
导入课题，激发兴趣。
1.
出示摇篮，提问：看，这是什么
?
幼：摇篮。
师：对了，是摇篮。摇篮有什么用呢
?
幼：小宝宝睡觉的。
幼：我们小时候可以睡在里面。
师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢
?
幼：很舒服。
幼：感觉很暖和、很温暖。
2.
师：
睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多
像摇篮一样的东西，我们一起来看看。<
/p>
3.
欣赏课件
(
没声音的画面
< br>)
，说说看到了什么
?
你觉得<
/p>
什么像摇篮呢
?
它摇着谁
?
幼：我看到了星星，我觉得白云是它的摇篮。
幼：妈妈是宝宝的摇篮。
幼：花园里有很多的小花，风吹起来是它的摇篮。
师：小朋友说的真不错，这段动画
当中还藏着一首好听
的诗歌呢，我们一起来听一听。
(
完整欣赏诗歌，加上配音
)
(
二
)
学习诗歌，感受诗歌的优美意境。
1.
教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。
(1)
教
师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见
了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说
。
(
出示相应的图
片
< br>)
(2)
引导幼儿用诗歌中语言来回答。
(
蓝天是摇篮，摇着<
/p>
星宝宝
;
大海是摇篮，
< br>摇着鱼宝宝
;
花园是摇篮，
摇着
花宝宝
;
妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。
)
(3)
为什么说蓝天是星宝宝的摇篮
?(
为什么说大海是鱼
宝宝的摇篮
?
花园是花宝宝的摇篮
?)
(4)
分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方
?
幼：都有摇篮。
幼：最后一句一样，它们都睡着了。
幼：小宝宝都睡在摇篮里。
2.
观看课件，分段欣赏诗歌。
(1)
播
放诗歌中第一小节的课件，提问：星宝宝是怎样
的睡着的
?
幼：白云摇着它，它就睡着了。
幼：到了晚上星星就睡着了。
(2)
为
什么白云要轻轻地飘
?
我们一起用动作来表现。
请小朋友和老师一起来
读一读。
(
蓝天是摇篮，摇着星
宝宝<
/p>
;
白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
)
(3)
播
放诗歌中第二、三、四小节的课件，提问：鱼宝
宝是怎样睡着的
?
花宝宝是怎样睡着的
?
小宝宝是怎样
睡着
的
?
引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了
;
风儿轻
轻吹，花宝宝睡着了
;
歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
3.
诵读诗歌，体会意境。
(1)
教
师和幼儿一起诵读
(
看着图把这首诗歌完整地朗
诵一遍
)
。
(2)
教师和幼儿分角色诵读。
(3)
讨
论：
星宝宝、
鱼宝宝、
花宝宝和小宝宝
都睡着了，
不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢
?
幼：轻轻的声音。
幼：不能太吵的声音。
幼：好听的声音来朗诵。
(4)
引导幼儿用轻轻的声音来朗诵
诗歌。
师：
那我们就用轻轻的、
好听的声音来读读这首诗歌吧
!
4.
表演诗歌：这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，
看谁做得最美。
(
三
)
发展想象，仿编诗歌。
1.
蓝天里出了有星宝宝以外，还会有谁
?
幼：蓝天里还有太阳。
师：那我们试试，把太阳编到好听
的诗歌中去。
(
插卡
的形式，把原来诗
歌中的白云图片替换为太阳，连贯地看图
朗诵整句话
)
2.
大海中除了鱼宝宝，还会有谁
?
3.
花园
里出了花宝宝外，还会住着谁
?
4.
把创编的内容看着图完整滴朗诵，提醒幼儿用轻轻地，
好听的声音进行朗诵。
(
四
)
感谢妈妈。
1.
妈妈很辛苦，把小朋友照顾地很好，妈妈平时都做哪
些事情呢
?