幼儿识字方法
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三岁前幼儿识字游戏法
在教孩子识字的过程中，
为了吸引幼
儿的注意，
教师要设计多种多样的
游戏来诱导孩子，
使孩子感到识字能获得欢乐，
把识字当作每天必不可
少的游戏活动，在不知不觉中识字、脱盲。这就是我们常说的
“
教者有
心，学者无意
”
。
该怎样把识字与游
戏结合起来，
使孩子感到有趣而乐于接受呢？下面讲
几种游戏识
字的方法：
1.
捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。找到了，读一读，表
扬一番。也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。
2.
玩玩具：
跟孩子玩什么玩具，
就在玩具上写上相应的字，
让孩子认读。
3.<
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做动作：边教字边做动作；教
“
跳
”
字做一个青蛙跳的动作；
……
等等。
凡是动词都可以做相应的动作，加深印象。
4.
装表
情：
教育些带感情色彩的动词和形容词
要有脸部表情。
如教
“
笑
”
字，
要带动孩子哈哈大笑，
教
“
哭
”
字要和孩子一起装作哭的样子；
动作、
表情的适当夸张，可加深
孩子识记。
5.
钓鱼识字：把字卡当作鱼撤在地上，让孩子去
“
钓
”
，钓来一个字卡教
一个字，此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。成人读一个字，孩子
必须钓到那个字
，读出那个字才算钓到了
“
鱼
”
。也可以几个孩子比赛看
谁换钓到
“
鱼
”
。这方法用来复习巩固效果好。
6.
表演识字：让孩子表演他最喜欢做的游戏，如孩子喜欢当小大夫，就
让他坐到
写有医生的位置上，
对病人问这问那，
用一听筒在听，
开药方，
打针
……
这时
候教育他识读，
“
医
”
、
“
药
”
、
“
病
”
、
“
针
”
等，
就不会太难。
< br>7.
吃东西识字：孩子在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，
兴趣也会高些。如削菠萝时教
“
菠
”
、
“
萝
< br>”
，切西瓜时教
“
西
”
、
“
瓜
”
，吃棒
冰或糖果时教包糖纸上的那些字。
8.
讲故事识字：给孩子讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在
黑板上写
下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认。这
样既不影响讲故事、故事，
认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。
9.
游动物园识字：把许多字卡围成
一圈当作动物园的围墙，
“
围墙
”
里面
放许多写有各种动物名字的字卡。
说有
许多小朋友要上动物园去玩，
开
哪个门进去呢？看门人说走
“××”
门进去安全，如果开错门，老虎会逃出
来咬人的，
这时候要孩子去
“××”
门，
开对了才能进动物园，
开错了重开。
进了
“
动物园
”
< br>让孩子捡一个个的字卡来问：
“
妈妈，这是什么呀？
”
妈妈
说：
“
唷
，
好大的大老
虎的
„
虎
‟
字
…”
如果场
地大，
还可在动物园内再分
隔成几个
“
猴
”
、
“
虎山
”
、
“
鸡禽馆
”
、
“
熊猫馆
”
之类的小圈圈，可以把各种
飞禽走兽的名词都教孩子认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。
10.
踩
字过河识字：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干
个字卡当作
“
桥
”
，
< br>孩子要从
“
桥
”
上
“
过
”
河去，
先要读出一个字才能上前踩
中跨到前面的这个字上，
读错了重教重读。过了
“
河
”
还要从
“
桥
”
上返回
来，
再一个字一个字读过来复习一遍，<
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能做到一字不错返回来的要大大
表扬。
11.
教
布娃娃识字：让孩子当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、
企鹅、大熊猫等绒布玩
具当学生，成人当班长喊
“
起立、坐下
”
识字
……
此法用来复习已经学过的旧
字有很好的效果。
12.
出门之前识字：
让孩子上儿童公园前，
先要认一认
“
儿童公园
”
四个字。
凡是孩子迫切要求出去玩的时候，
都可以先识几个字再行动，
到外婆家
去也可以学
“
外婆
”
两字，
认认外婆家居住和街道、
村庄、
门牌号码等
。
13.
引诱孩子识字：成人与成人
说话，故意相互问字，教字，写字，猜字谜
考字，谈得津津有味，吸引住孩子的注意，引
诱孩子主动来看来问，积
极参与识字活动。
妙招一
把
握最佳识字时机
——
孩子兴趣正浓时
当孩子对某事某物具有浓厚的兴趣
和好奇心时，
其记忆力、
理解力
都被唤
醒和激活，
此时辅之以知识和技能的传授往往能收到事半功倍的
效果。
比如，
探探特别喜欢玩玩具，
每次给他买新玩具时都教他认许多字。
一次我给他买了一把手枪
，他爱不释手。趁他高兴之际我先教他认
“
手
< br>枪
”
，接着又边讲边教他认
“<
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子弹
”
、
“
扳机
”
、
“
目标
”
、
“
瞄准
”
、
“
靶子
”
、
“
喜
欢
”
、
< br>“
爱不释手
”
等等。
这一连串的字词在说着玩着中探探就会说、
会认、
会用了。
妙招二
自己制作识字用具
——
生字卡片
我们为探探准备了许多大小不等的卡片，
还有双面胶、
绳子、
彩笔，
这些都
放在随时能拿到的地方。
我们把家里各种物品的名称都写在卡片
上，贴上去，有时还把价格也写上，我和儿子轮流当营业员和顾客，玩
购物的游戏。
只要我们出门散步或到超市购物，
会随手带上几张卡片和
彩笔，以便见到探探感兴趣和不知道的事物及时给他记下来。
妙招三
讲究有效识字方法
——
组词与游戏
这种方法可
以教孩子懂得字与字之间的联系，
字的用法，
丰富他的
语言表达能力，并且让孩子感到认字是游戏，也有快乐。比如，我教他
《
小儿垂钓》
一诗，
我把这些字写在卡片上，
先教他读，
再告诉他意思，
然后我们进行表演。我读
“
蓬头稚子学垂纶
”
，他拿着棍子向前走；读
“
侧
卧莓苔草
映身
”
，他躺在草丛中作垂钓状；到
“
路人借问遥招手
”
，他连看
也不看我，
只是挥动着他的小手，
我问他为什么不
理我，
他回答道：
“
怕
得鱼惊不应人
”
，那神情可爱极了。傍晚散步时，我们
又带着这些卡片，
我把卡片当飞碟向前抛一个，他捡一个，并迅速地认出这个字，再组一
个
“
词
”
。就这样，他不知不觉地既背诗，又认识了许多字。
妙招四
有心创造识字环境
——
生活处处有情境
教孩子识字并不仅仅局限于家中和看书，
生活中处处都有孩子识字
的情景和教材。
1.
常带孩子去菜市场和超市