小朋友识字游戏
一则新闻-
小朋友识字游戏
一、
找朋友
家长首先告诉小朋友今天要认识新朋友，
然后把要教的字像介绍
一件物品一
样把字的读音，特点告诉小朋友（如“爸”，上面两点是爸爸的小眼睛，下面
两
笔是爸爸的胡子，竖弯钩是爸爸的怀抱，它的名字就叫爸）。然后把这个字混在
3
到
4
张
卡片中，让小朋友找出这个“字朋友”，找对了及时表扬。由于这种
方法要求简单，
只要求会辨认，
孩子们能很
快体验成功的快乐，
所以能最大程度
地调动幼儿的积
极性，比较适合小、中班的幼儿。当然，在训练一段时间后，
我们还可以进一步提问：
“你是怎么认出来的？”
有意识地培养幼儿的观察能力
和语言表达能力。
二、
打仗
家
长把准备好的识字卡片挂在小黑板上，
告诉小朋友我们今天要玩打仗的游
戏，黑板上的字卡片就是我们的敌人，只要你叫对了“敌人”的名字，然后开枪
（做开枪的
动作，发出“啪”的声音，敌人就被消灭了。谁消
灭的敌人多，谁
就是英雄。然后开始教认这些卡片，
（由于幼儿
的积极性被充分调动起来，他们
的注意力会很集中，学习效果会很好。）最后开始玩游戏
。在玩游戏的过程中强
化幼儿的记忆，
激发他们的学习欲望，<
/p>
同时还可以告诉幼儿：
我们以后我们会碰
到很多“敌人”，但
只要我们勇敢机智地去面对就能战胜一切
“敌人”。在识
字的同时进行德育教育可谓一举两得。
这种游戏
适合学习新字，
也适合幼儿复习，
因为幼儿在认识一些字
后，如果不进行复习，就会很快遗忘，而机械地让孩子
一个个地去复习，孩子往往不乐意，而这时玩打仗认字的游戏效果会好的多。
三、说蚂蚁话
喜欢模仿是孩子的天性
，
喜欢形象具体的东西也是幼儿的特点，
而一些动词
的学习，
我们可以充分利用这些特点，
来一个说蚂
蚁话的游戏：
教孩子认识一些
动词的同时教他们呢做相关的动作
，
学会之后我们请一些孩子把看到的卡片上的
字词用说“蚂蚁话
”
（只做动作，不出声）的方式表达出来，如果小朋友猜出他
“
说”
的话则给予表扬。
这种游戏既能发展孩子的动作表演能力，
有能培养孩子
的理解能力和想象力，是孩子比较喜欢的一种识字
方式。
四、捉迷藏
捉迷藏是幼儿比较喜欢的一种游戏，这种游戏同样可以用在识字教学上，家
长可
把孩子感兴趣的东西名称预制成识字卡片
（幼儿对于词组的识记比单个的字
更快更牢），先告诉小朋友这些字词的名称（如：孙悟空、猪八戒等）然后告诉
小朋友，
这些伙伴就藏在我们教室里，
让小朋友去找指定的卡
片
（家长要预先在
墙上，黑板
上贴上含有这些内容的图片也可在教室的某个地方如黑板上，椅子
下，
窗台上放置一些相关卡片，幼儿找到目标后，说出卡片上的字词，就给予奖
励。因为幼儿
在找
的过程中，幼儿须观察，分辨，识记，所以往往经过几次
寻
找上面的内容就会被他们熟悉。
这种游戏能锻炼孩子的观察能
力，
分辨能力，
调
动孩子的自主学习的
积极
性，在平时的生活中，孩子会自觉地辨认，识别，强
化识字能力为初步阅读打下基础。
五、
变魔术，讲故事
有些象形字，我们可
以在教孩子画画时教人，如教“日、月、水、火“等字
时，家长可先画出物体，然后再把
它变一变，写成字，孩子记起来就很容易，在
课外活动
是，家长可以带小朋友用草、叶子等东西拼字，激发幼儿学习汉字的
兴
趣。而有一些合体字如多，明。闯之类的字，家长可以有意识地引导幼儿发现
汉字的一些
规
律，如学习“明”字，教师可以左手拿日，右手拿月，同时
讲故
事：
“太阳出来了，月亮也出来了，有一天，他们碰面成了
好朋友，再也不愿分
离了，这样天下就一
片光明了”，在教“闯”字时可以说：“哎呦，这匹马怎
么跑到门里面去啦？这下可
闯祸啦！
”
这样可以加深孩子的印象，
培养他们的想
象力和推理能力，激发他们
自主学习的积极性。
六、打牌识字
孩子天生喜欢模仿，看
到大人玩牌或下棋时，也会想学，家长可以利用孩子
的这一心理让他们在玩牌中识字，<
/p>
当然，
我们的牌是特制的。
家长可以制造
一些
食物链牌
（如狮子吃羊，
羊吃草，
草喝水）
，
人物关系配对牌
（如爸爸对妈妈）
，
反
义词牌，制定规则。可采取小朋友和父母打牌，也可让小朋友们自己打牌。这
种方法不仅
让孩子认识了字，
还能使孩子学到很
多知识，
培养其逻辑思维能力，
提高他们定额合作意识。由于这
种方法有点复杂，适合大一点的孩子。
七、故事接龙
当孩子的识字量达到一
定程度后，复习起来有点麻烦，受幼儿的年龄特点限
制，幼儿即使认识很多字，也不一定
能独立阅读，如果学过的字不再复习，很容
易会遗忘，
那么故事接龙法就能很好地解决这个问题。家长预先准备好要复习
的字
词卡片，
随口编故事，
讲到这个字时停下来让幼儿看卡片接下去
，
可轮流接。
内容不受限制，
以名词与动词为主。这样不仅能巩固幼儿学过的内容，还能以
旧带新学
习更多的字，
同时也使幼儿的语言能力，
创新思维，
逻辑思维和想象力
得到了锻炼。
当然，幼儿游戏识字法的方式不会只有这么几种，只要我们在教的时候能根
据儿
童的发展规律和特点，
把识字和游戏有机结合在一起，
就能探索
出更多的方
式，取得很好的成效。
(
这
些都是我摸索出来的
,
我儿子从两岁开始学
,
现在能自
己独立看书
.
希望对大家有所帮助
.
)
< br>八、拍字卡
：教师手持卡片，以开火车的形式让幼儿边读边拍汉字卡片。
九、帮“字宝宝”找家
：
1
、引导幼儿将散落的字宝宝送到他们相对应的家
中。
2
、教师扮大灰狼，引导幼儿扮演字宝宝
，随音乐节奏表演，音乐停，立即回到
自己字的家中，找不到家或找错家的“字宝宝”将
被大灰狼吃掉。
游戏“找朋友”
<
/p>
请小朋友从椅子底下拿出字卡，先看看是谁。然后听好老师的口令，老师说：
“**”，如果你的胸卡是
**
就站起来，看谁站得
快。
十、我们来钓鱼
鱼杆上挂同样颜色绳子的小朋友为一组，
每组都有一个钓鱼杆和有名字的小
鱼（贴有字卡的小鱼），每个小动物轮流钓鱼，钓到的小鱼要说出小鱼的名字，
请其他小朋友来当裁判，看看说得对不对。
十一、照相
老师指着黑板上的字，
或手拿字卡，
请小朋友给
**
字宝宝照张像，
小朋友做
照相状，“咔嚓、咔嚓”一下。
十二、幼儿看字找字，看图找字
幼儿根据字及图片的指示，在迷宫图里找出相应的字
请幼儿在纸上寻找儿歌中的字宝宝，并指出。
游戏：魔术师的房子
1
、教师利用魔术师的头饰扮演魔术师伴随音乐《魔术师表演曲》进场，边表演
边朗诵儿歌，以吸引幼儿注意力。儿歌：“魔术师的房子有两间，分上下，分两
边。汉字
娃娃变变变，回到家里真方便。”
2
、
小朋友我是魔术师，
我变的魔术可厉害呢。
< br>魔术师故作神秘地说：
“变变变”，
变出一个“口”字，
又变出一个“八”字
十三、传字卡游戏：
老师拍铃鼓，幼儿传字卡，老师的铃鼓声停止时，幼儿停止传递，此时字卡
在谁手上，就请谁告诉大家这个字是谁。
组词：（以给字卡“花”找朋友的形式）
1
、
先将字
卡“红、绿、圆”送给小朋友，再请一个小朋友上来拿着字卡“花”
边唱歌曲《找朋友》
边找，最后请小朋友将两个字卡组合在一起变成一个新词，
并请幼儿读出新词。
“找呀找呀找，花字宝宝找朋友，找呀找呀，找呀找呀，花的朋友在这
里”
2
、
引导幼儿用其它的朋友组成新词。
游
戏《盲人摸字》：教师把字卡在黑板上排成一排。教师或一幼儿扮作盲人（闭
上眼睛），
用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励：
它是
x
，
说
错了，请全体幼儿给予纠正：
它是
x<
/p>
。
游戏名称：长高了、变矮了
目的：学习生字
准备：字卡
方法：
< br>教师先把字卡在黑板上排成一排，
请幼儿闭上眼睛，
教师
把其中一个字卡
向上移动一个字卡的距离，
然后随着教师
一、
二、
三
的数数声，
幼儿睁开眼睛，
说出谁长
高
了
;
反之，
教师把其中一个字卡向下
移动，
请幼儿说出谁变
矮
了。
十四、小动物真爱玩
：
目的：学习生字
准备：字卡
方法：把字卡出示在黑板
上，教师边说儿歌：
小
x
小
x
真爱玩，摸摸这，摸摸
那，摸摸
y
字宝宝跑回来
边轻轻的摸某几个幼儿的头，这几名幼儿就跑到黑板
前，摸摸这个字宝宝并学
着这个小动物的叫声或动作回到座位。
十五、蚂蚁搬豆
：
目的：学习生字
准备：蚂蚁头饰
方法：请幼儿当小蚂蚁，字宝宝当豆豆。
游戏开始，教师以妈妈的口气对小蚂蚁说：
孩子们，天冷了
，你们去地里搬豆
豆回来过冬吧
.
幼儿
学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一
颗
<
/p>
豆豆
，
跑回
妈妈
身边告诉妈妈
自己
搬
回了谁
,
说对了，请全体幼儿给他拍拍手，说错了，请小
朋友纠正过来。
十六、捉迷藏：
目的：学习生字
准备：字卡
方法：
< br>教师先把字卡在黑板上排成一排，
幼儿闭上眼睛教师把黑板上的一个字宝
宝拿走，请幼儿睁开眼睛，说出谁藏起来了。教师拿出该字宝宝，验证对错。
游戏名称：你来做
,
我来猜
目的
:
复习学过
的能用动作表示的字、词。
准备：字卡
玩法：
游戏开始幼儿全体起立，
教师一张张出示字卡，
幼儿看字卡上的字词做动
作。
十七、小猫捉鼠
目的：复习生字
准备：小猫头饰
字卡
方法：请全体幼儿闭上眼睛，教
师把字宝宝分散放在某个地方，幼儿睁开眼睛，
请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉<
/p>
老鼠
（字宝宝）
，
捉
到后，告
诉小朋
友自己捉到了谁。
十八、开火车
目的：学习生字
准备：火车头头饰字卡
方法：
教师把字卡在黑板上排成一排。
教师请几名幼儿扮作火车，
其中一名带上
头饰当火车头，小火车：
请听“呜”我的火车真奇怪，不用你把票来买，只要
你说出字宝宝，你就
可以到这里来，这是谁？对了，上车！„„.让他们带上自
己喜欢的一个字宝宝上火车（
说出自己带谁方可上火车）。在《火车快开》的音
乐声中幼
<
/p>
儿在室内跑一圈。
呜
-
火车停下，幼儿边说
字宝宝下火
车了
，边
把字宝宝放回原处。
十九、找朋友
目的：复习生字
准备：字卡
方法：幼儿手拿字卡围成
一个圆圈，教师念儿歌：
找找找，找朋友，
x
和
y
是
朋友，敬个礼，握握手，
手拿
x
和
y
字卡的幼儿走到圆圈中间随着儿歌互相敬
礼、握手后，分别指着对方说：
你是我
的好朋友，再见！
再分别回到原处。
二十、大风和树叶
目的：学习生字
准备：字卡
方法：
< br>教扮演大风，
字卡当作树叶。
游戏开始，
教师伸展开两臂从黑板前走过
（或
原地转一个圈），边
走（或转圈）嘴里边发出
呼呼
的风声，当手从黑板前经过
时，随手拿走一个字卡藏好，请幼儿说出大风
把谁刮走了。幼儿说出后，教师出
示该字卡验证对错。
二十一、考老师
目的：复习生字
过程：教师将刚认识
的生字贴在黑板上，背对黑板站好，请个别幼儿上来指字，
教师说出幼儿指的字，说对了
幼儿给老师拍手说
对对对
，请其他幼儿再来指；
错了说
错错错
，幼儿继续指字，直到老师说对，游戏继续进行。
游戏二：什么字宝宝变大了？（用大字卡盖在大范例中相应的字上
面）
游戏三：
我的字宝宝在哪里？<
/p>
（教师出示字妈妈
,
即大字卡，
幼儿找出字宝宝
-----
小字卡）。
二十二、举字卡