小蜗牛教学设计
凄凉的句子-
小蜗牛
教学目标：
1.
认识
1
1
个生字，会规范书写
5
个生字，认识
部首“子”
“王”
。
2.
正确，流利地朗读课文，理解“好久”等词语的意思
3.
能说出四季特定的景象，感受故事中“反复”表达。
教学重难点：
重点：准确识记
11
个生字，会写
5
个生字
难点：正确，流利地朗读课文，模仿运用故事中的“反
复”表达。
教具
：多媒体
教学过程：
第一课时
一．
谜语导入
1.
导入语：今天老师给大家带来了
一个谜语，大家瞧：
（
PPT
出示谜语
）
“没
有脚，没有手，背上房子到处
走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
（打一
动物）
”
（师举手示意，让生举手回答）对啦，就是这可爱的小蜗牛（
PPT
出
示小蜗牛图片）
。
2.
板书课题《小蜗牛》
师板书“小
牛”
（出示蜗牛图片）看图识字“蜗
”
（口述：一只
……
的小虫
子（写“虫”旁）
；没有脚，没有手，背上房子到处走（写“口”
）
；有谁把它
碰一碰，赶紧躲进房里头（写“内
”
）读准
二．
初读课文，识记生字
今天，我们就和小蜗牛一起去感受一年四季的变化。
1.
阅读《小蜗牛》绘本
（一）自学
2.
过渡：同学们，想和蜗牛一起玩吗？那就跟随蜗牛一起走进课文吧！请同
学们看自学
要求（幻灯片出示自学要求）
1.
大声朗读课文
2.
标注自然段
3.
圈画生字词
（二）自学检测
1.
明确自然段
(
小组长快速检查小组成员标注情况
)
2.
个别生接力读课文（师相机纠正，引
导）
3.
齐读（注意停顿）
（三）群学
过渡：
< br>同学们，
初读了课文，
你知道蜗牛带我们走了那几个季节
吗？
（春夏秋冬）
小蜗牛还要给同学
们介绍新的生字朋友，
同学们想交朋友吗？那现在就和蜗牛一
起
去认识吧！同学们看群学要求：
（
PPT
出示要求）
1.
组长抽生领读生字
2.
男女生分别领读文中生字词
3.
对学互考生字，给自己认错的生字做上标记，再请人教读几遍。
（四）群学检测
< br>1.
自读带音生字，数出自己能认读的个数。
2.
小组展示读带音生字
3.
齐读带音生字
< br>4.
生生提醒（学生自己提醒所认生字当中应该注意的地方）
5.
去音齐读
6.
个别生挑战读
7.
开火车（摘苹果）游戏巩固
（五）拓展巩固迁移
1.
认读生字词语
①齐读词语
②选自己最喜欢词说话
③走迷宫游戏巩固
2.
选词填空“孩子
玩具
回来”
3.
认识新偏旁“子”
“王”
4.
看图识字（课后练习题）
三．齐读课文，整体感知
要求：读准字音，读通句子，全班齐读课文。