家长：孩子就做什么事都是三分钟热度，如何有持之以恒的学习精神？

异地家教网支招：学习不是一蹴而就的事，人类行为的形成发展需要按照一定的时间，一定的 顺序来

出现，

就象一道完美的菜肴不仅需要适当的烹饪时间和正 确的顺序，

而且需要适当的配料

:

第一招：

制定计划：科学的对学生学习中存在的问题进行系统分析，有针对性的制定学习计划，一旦制定了学习

第二 招：表扬疏导：如果一个人的成功体验较多，他们对成功的期望水平就会增加，也就容易培养成功

思维方式。成功的家庭教育，不在于帮孩子解决了多少难题，而在于巧妙的个性化的设计情景，帮孩子< /p>

找到“我很聪明的感觉”找到“我能行的感觉”找到“天才的感觉”

，在具体的操作中，就是让孩子去体

验成就感

第三招：陪读身教：营造学习型家 庭氛围，陪读的一开始孩子会强烈的反对，家长一定要

注意在和孩子完成充分沟通的基础 上，讲究策略和方法，从紧密陪读到松散陪读过度，最终实现不陪读

的目的

第四招：监督检查： 孩子毕竟是孩子，虽然他们对于事物的好坏有一定的辨别能力，但是在

行为控制方面还是 缺乏成人的自觉性。

（请参考

3461

系统学习策略对家长关于学习行为的监督建议）

第五招：强制养成—惩罚：玉不凿，不成器，孩子的成长过程 ，其实就是一个不断改正错误，不断进步

的过程。在这个过程里，成年人要不断纠正孩子 的错误，惩罚是其中必需的一种方式，通过惩罚，可以

增强孩子对不良行为的认识，加深 孩子对所犯错误的印象，而且，惩罚可以使孩子更加懂得规矩，制度，

约束的重要性。< /p>

（惩罚的注意事项

3461

系统学习策略 中有具体说明）

家长：孩子小学阶段我们作为

家长的还能辅导他的学习，可是进入初中了，我非 常担心不能掌握他的学习情况，不能给予他适当的指

导。

网校支招：家长能有这种顾虑是好 的。作为家长，千万不要以为孩子的学习是学校的事情，是

老师的事情，不能只知道孩子 考试成绩和名次，表面性的做一些督促工作。

当然有很多家长平时的

工作非常繁忙 ，要想随时与学校老师沟通孩子的学习状况恐怕也不现实。这种情况下，有些家长越是着

急，越令孩子逆反，达不到帮助孩子学习进步的目的

第一招：检查课堂笔记本：从课堂笔记记可以

看出孩子在学校的听课质量，看出是否能抓出课本知识的重点，难点，疑点。在学习方法上加以指导。< /p>

第二招： 检查作业本：从作业本中看正确率，看错题情况，及时了解孩子的知识点掌握情况。

第三

招： 学习月报表：学习月报表就是将学生在网校的学习情况全面、客观地记录下来，以报表的形式按月

反馈给学生和家长，以便随时检查、了解学生的学习状况。北京四中网校是在多年对学生进行学习辅导，

以及分析了众多家长在辅导孩子学习中遇到的问题的基础上，进行科学的研究，并且通过 大量的用户试

用后，给家长们提供的一个有效的指导孩子学习的工具。提供给家长的月报 表的内容，是孩子的学习动

作记录，测试情况以及各个学习环节进步情况、退步情况的记 录，对于不科学的学习方法，也会及时给

出调整方案。家长了解了这些，就可以根据月报 表的建议，对孩子的学习予以督促，学习效率、效果都

会大大增强了。

< br>

初一学生学习的特点和方法

初中学 习与小学学习有很大的不同，希望同学们

能在开学之初，做好心理准备，迎接新学年的到 来，尽快适应中学生活。

一、抓住课堂四十分钟，

学会听课

课堂学习是学习的最主要环节，四十分钟课堂学习效益的高低，某种程度上决定着学

生学习成绩的好坏。

首先，要集中注意力。心理学研究表明：注意力能够帮助我们 从周围环境所提

供的大量信息中，选择对当前活动最有意义的信息；同时，使心理活动维 持在所选择的对象上，还能使

心理活动根据当前活动的需要作适当的分配和调整。所以， 注意力对于学习尤为重要。集中注意力、专

心致志才能学有所得；心不在焉、心猿意马往 往一无所获。

< br>其次，要带着问题、开动脑子听。有些

同学听课不善于开动脑子积极思维，看似目 不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。俗话说：疑是一切

学习的开始。带着问题听课， 就能使听课有比较明确的目标和重点，增强听课的针对性，从而提高课堂

学习效率；带着 问题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。

再 次，要积极举手发言。教与学应是双向交流、互相促进的。学生在课堂中，应该积极主动地参与教学。

最后： 记课堂笔记本：

“不动笔墨不读书”

、

“好记性不如烂笔头”

，都是说边学习边动笔的好处。笔记不

仅 是学习新知识的方法，

也是复习旧知识的依据，

同时我们还可以 从笔记中发现新的问题。

二、

合理安排时间，有计划地进行学习

(1)

几个需要家长引导孩子处理好的关系

首先是处理好

玩和学的关系。学习是初中学生的主要任务，主要的时间和精力自然应该花在学习上。但是，学习又不

是初中生生活的全部，初中生精力充沛、兴趣广泛，适当和有益的活动也是他们生活的重要组成 部分。

有些家长只注重孩子的学习，把孩子的闲暇时间安排得严严实实，不让孩子有娱乐 和活动的时间；有些

家长却对孩子的课余活动放任自流，这都不利于学生的学习进步和全 面发展。要指导学生学会劳逸结合，

学习时专心致志、静得下心来；活动时生龙活虎、放 得开来。学习和玩不仅是不矛盾的，而且可以相得

益彰。

其次是处理好主和次的关系。初中 阶段学习知识的密度大大增加、学习知识的广度也大大增

加，这就需要学生能够处理好各 种知识内容之间的主次关系。学科之间有差异，基础学科、工具学科是

初中学习的重中之 重，直接影响其他学科的学习，一定要学得扎实。学科内容本身也有主次，概念、原

理及 其形成是主，知识的灵活运用是主，自己学习的薄弱环节是主，在学习的过程中应该花更多的时间

和精力。

再次是处理好发展兴趣和打好基础的关系。兴趣是学习动力产生的直接原因，孩子对哪一

门学科感兴趣，这门学科也就往往能够取得比较好的成绩。但是，初中学生思想和心理还不够成熟，兴

趣也往往不够稳定，有些孩子对兴趣的理解也比较片面。表现在学习方面主要有以下情况 ：一会儿喜欢

这，一会儿喜欢那，见异思迁，结果什么也没学好；光凭兴趣学习，自己认 为不感兴趣的就敬而远之，

结果就成了“跛脚”

。其实，初中的 学习是整个人生学习的基础，首先要学好每一门功课，初中学习过了

关，高中阶段就可能 比较顺利；即便是通常被认为是“副课”的历史、地理、生物等学科，实际上都是

将来社 会生活中必不可少的。所以，培养兴趣必须以打好基础为前提。

(2)

遵循记忆规律安排学

习

最早用实验方法研究记忆规律的心理学家艾宾浩斯发现，学习 刚结束，遗忘就相伴开始了。

第二天忘得最多最快，第二天需要复习的时间较长，如果第 二天复习了，第三天就遗忘少了，需要复习

的时间也较短；如果第三天复习了，第四天遗 忘得就更少了。总之，遗忘呈现出“先快后慢”的规律。

这规律给我们指导孩子的学习提 供了重要的依据。

及时复习。

初中生学习存在一种普遍的倾向，

就是随学随丢，做完教师布置的作业了事。到考试时 ，临时抱佛脚，从头开始复习。要改变这种前学后

忘，到后面问题成堆的现象，关键要做 到“及时”

，特别是对于那些字母符号、公式、外语单词等意义性

不强的学习材料，一定要做到趁热打铁，及时复习。这好比在堤坝塌方之前，及时加固，要比垮了再修，

付出更小的努力。

分散学 习。

“及时复习”固然重要，但也不能“一劳永逸”

。学习的规 律告诉

我们，分散复习比集中复习效果更好。以学习外语单词为例，如果当天学习了

20

个单词，一位同学在当

天晚上集中复习 一小时，加以巩固；另一位同学当晚复习半小时，第二天再复习

15

分钟，第四天复习

10

分钟，一周后再复习

5

分钟。结果后者记忆的效率明显高于前者。利用分散学习的道理，家长可以指 导

孩子采用“卡片”复习的方法。例如复习英语单词，把卡片分为左右两边

(

或正反两面

)

，分别写上 中文词

义和英语单词，然后自制七个袋子

(

或信封

)

，每袋内放置一周中某一天应复习的卡片，复习时 ，用手遮住

一面，回忆另一面的内容。当天复习以后，就放入隔天的袋里，以此往复有规 律地交替复习，效果十分

明显。其他如数学公式等各种知识均可用卡片来进行复习。

过度学习。我国著名科学家茅以升

在

83

岁高龄时，仍能熟练背诵圆周率小数点后一百位，别人问他 有什么好的记忆方法，他回答说；

“说

起来很简单：重复！重复 ！再重复！

”在学习中，我们都有这样的体会，我们记忆某些内容，到刚能勉强