学写

“

对、妈

”2

个字。

2.

正确、

流利地朗读课文，

认识四季

的不同特点。

教学过程：

一、激趣引入

1.

出示谜语，引出故事

没有脚，没有手，背上房子到处走，

有谁把它碰一碰，

赶紧躲进房里头。

2.

出示

“

蜗牛

”

，< /p>

学生自由谈谈对蜗牛

的印象。

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3 .

导语：

我们今天学习的课文，

讲述< /p>

的就是它们的故事。让我们一起读读课

文吧！二、借助图画初读课 文，随文识

字

1.

学生先说说这篇课文与以往课文

的区别。

2.

自主阅读课文，

遇到有注音的地方

多读几遍，

遇到读不出的地方看图猜想。

3.

全班交流：

认识了哪些字？是怎么

认识的？

在交流中，学生把猜读中的 错误改

正过来。

4.

自由读课文，

< br>力求做到正确、

流利，

教师巡视指导。

< br>

【设计意图】学生第一次 接触不是

全文注音的课文，交流识字的方法，不

仅能解决他们面 对的实际问题，而且也

能提高他们自主识字的能力。

三、借助插图，认识四季

（一）了解树木的变化，借助拼音、

图片认读部分生字

1.

引导：

小蜗牛爬呀爬，

小树林里的

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小树变化可大了，你们都知道吗？

2.

出示文中

4

幅小树的插图和

4

个句