运动的快慢教案
荷花教学设计-
运动的快慢教案
灵武回中
李江红
教学目标
1
、知识与技能
能用速度描述物体的运动。
能用速度公式进行简单的计算。
知道匀速直线运动的概念。
了解平均速度的概念。
2
、过程与方法
体验比较物体运动快慢的方法
,
认识速度概
念在实际中的意义。
3
、情感、态度与价值观
感受科学与艺术结合所带来的美感。
教学重点
速度的物理意义及速度公式
教学难点
1
、建立速度的概念
2
、
“频闪摄影“研究物体运动的方法
教学过程
一、引入新课
在实际
生活中
,
物体运动的快慢是人们关心的问题。
< br>如
:
在田径运动会短跑比赛中
,
人们最
关心的是谁得冠军
;
人们外出旅行时
,
总是希望选择便捷的交通工具尽
快到达目的地
;
军事上
总是希望导弹、
作战飞机能够飞得快些„„
。
问题
:
如何描述物体运动的快慢
?
二、速度
1
、
比较物体快慢的两种方法。
(1)
在游泳比赛中
,
观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。
问题<
/p>
:
请同学们说说看
,
观众用什么方法比较运动员游得快慢
?
裁判用什么方法比较
运动
员游得快慢
?
学生交流讨论后回答。
(
观众的方法是
:
比赛中看谁游在最前面
;
裁判的方法是看谁先到达终点
,
用的时间短。
)
归纳
:<
/p>
观众的方法实际上是
:
在相同时间内看物
体运动路程的长短来比较快慢
;
裁判的方
法实际上是
:
物体运动路程相同
,<
/p>
看运动时间的长短比较快慢。
(2)
学生实验
:
“比较纸片下落的快慢”<
/p>
。体验两种比较物体运动快慢的方法。
取两张
16
开纸
,
其
中一张对折一次
,
另一张对折两次
,<
/p>
为了使纸片平稳下落
,
可将纸片的两
端向上叠起一部分
,
让它们从同一高度同时
释放。
(
猜一猜
)
:
哪一张纸片下落的较快
?
(
试一试
):
结果与你的猜测一致吗
?
(
议一议
)
:
怎样比较纸片运动的快慢
?
还有其他
比较运动快慢的方法吗
?
(3)
再
举例让学生讨论
:
一位同学百米跑用了
12s,
而一万米跑世界冠军的成绩大约是
28min,
怎样比较它们运动的快慢
?
启发<
/p>
:
有两个小球各自的运动的快慢都不变
,
其中一个小球沿直线运动
30m,
用了
1min;
另
一个小球沿直线运动
40m
用了
50s
。图
11-2-1
是两个小球运动在某一段时间内的运动情况。