四年级下册科学《运动的快慢》教案
十字绣绣法-
四年级下册科学《运动的快慢》教案
知识与能
力目标：
1
．能用速度描述物体的运动；
2
．能用速度公式进行简单的计
算；
3
．知道匀速直线运动的概念；
4
．了
解平均速度的概念。
〖师〗上节课我们学习了机械运动，虽然知道了运动是绝对的，静止是相对的，
但我们平时所说的物体运动和静止却都是相对某一物体而言的，
即相对于参照
物而言。
[
问题<
/p>
]
同是物体的运动，
它们的快慢一样吗？
你认为哪些物体快，
哪些物体慢呢？
[
讨论
]
[
总结
]
今天我们就研究如何描述物体运动的
快慢。
（板书课题）
二、进入新课，科学探究
（一）
生活中对物体运动快慢的比较（
8min
）
〖师〗平时我们是如何对物体运动的快慢进行比较、判断的？
[
讨论
]
比较相同
时间内谁走的远，和比较在相同长度内谁用的时间短。
[
播放视频
1]
视频中的画面是怎样比较快慢
的？
[
播放视频
2]
比较运动快慢有几种方法？
[
总结
]
观众的方法实际上是：在相同时间内
看物体运动路程的长短来比较快慢，
路程长则比较快，路程短则比较慢；裁判的方法实际
上是：物体运动路程相同，看运
动时间的长短比较快慢，所用时间短则比较快，所用时间
长则运动慢。
（二）物理上对物体运动快慢的比
较（
6min
）
[
问题
]
如果物体
运动时所用的时间和通过的长度都不相等，又该如何比较物体运
动的快慢呢？
[
讨论
]<
/p>
如果时间和路程都不相等，的确不容易比较，但我们是否可以认为让它们
< br>的路程或时间相等呢？
[
总结
]
（
1
）让它们的时间相等：比较单位时间内通过的路程，谁大，谁运动
得就快，
谁小，谁运动得就慢。
（
2
）让它们的路程相等：比较单位路程内通过的时间，谁大，谁运动
得就慢，
谁小，谁运动得就快。
（三）
速度（
10min
）
[
结论
]
物理上用
速度来表示物体运动的快慢，它等于运动物体在单位时间内通过
的路程。
[
讨论
]<
/p>
为什么不用单位路程的时间来表示速度呢？
[
总结
]
因为单位
时间的路程越大，则速度越大；而单位路程的时间越长则速度越
小，故虽然后者也能比较
物体运动的快慢，但比较起来很不方便，所以我们用单位时
间的路程来表示速度。
[
播放视频
3]
速度的引出？
[
公式
]
，用符号表示为
。
[
单位<
/p>
]
路程的单位是米（
m
< br>）
，时间的单位是秒（
s
）
，则速度的单位就是米
/
秒，
即
m/s
或
m
．
s-1
。
常用单位是
km/h
或
km
．
h-1
。
< br>
单位换算：
1m/s=1×
=3
．
6km/h
练习：
1km/h=______m/s
。
[
一些物体的速度
]
阅读课文第
31
页的速度（说明第一宇宙速
度是航天器沿地球表面作圆周运动时
必须具备的速度，也叫环绕速度。
< br>）