1

、相同的路程比时间

2

、相同的

时间比路程。

（二）

速度

1.

速度概念的建立

< br>教师：我将其中两个小组的成绩进行

生：

进行思考。

记录，请你分析哪个小组更快呢？你

是如何比较的？

教师引导分析：学生用

路程除以时间

体现“物理从生活

中来”的理念。

激

发

学

生

的

学

习

兴趣，提高竞争意

识。

生

动

有

趣

的

比

赛

让

学

生

轻

松

得

出

比

较

< br>快

慢

的

两

种

方法，培养学生分

析归纳的能力。

通

过

一

步

步

设

问

让

学

生

对

速

度

的

公

< br>式

进

行

巩

固

记

的方法比较快慢，我们物理学中就用

这种方法比较快慢，

我们称之为速度。

大屏幕出示速度的定义。

2.

速度公式

设问：根据我们比较快慢的 方法，速

度、路程和时间三者有什么关系？

< br>强化记忆：速度、路程和时间分别用

什么符号表示。

【变形】

s=

t=

3.

单位

回忆：

我们学习了长度和时间的测量，

谁还记得长度和时间的国际主单位？

根据这两个单位我们可以得到速度的

单位，谁知道呢？< /p>

大屏幕出示速度的单位及单位符

号：< /p>

m/s km/h

讲解单位换算：

生

：

用

v=s/t

表示

生：

回答问题。

生：回答米和

秒。

生回答：米每

秒

1m/s = 3.6 km/h

练习；（

1

）

15 m/s= ______ km/h

（

2

）

18 km/h = _______m/s

生：练习

4

规范解题

：

安排学生根据要求自学课本

21

页的例

生进行自学

题。

根据学生自学情况请学生说出物理计

算题应注意的地方，教师总结。

练习；见

附件二

生以计算题的

（三）

匀速直线运动和变速直线运

格式计算。

动

：

（大屏幕出示）下表记录了汽车和卡

。

车在平直的公路上行驶时，在相同的

时间内所通过的路程：

时间

/s

0

10

20

30

40

小车通过

0

300

600

900

1200

的路程

/m

卡车通过

0

200

450

750

1200

的路程

/m

学生思考，回

答：

速度一样。

忆。

< /p>

体

现

学

生

在

课

堂

中的主体地位 。

知道公式，会用符

号表示公式

知道单位、单位换

算关系

学以致用，巩固知

识

引

导

学

生

根

据

所