电流做功的快慢教学设计(公开课)
董卓进京-
电流做功的快慢教学设计
【教学目标】
知识与技能：
1
、了解电功率的概念、物理意义、单位，以及影响电功率的因素。
2
、会用功率的计算公式
P=W/t=UI
进行简单的计算。
3
、理解用电器的额定电压、额定功
率和实际电压和实际功率的含义以及它们之间的区别和
联系。
过程与方法：
1
、理解
实验设计方案，经历实验探究过程（突出收集证据、分析论证两个环节）。
2
、通过实验探究与理论推导总结出电流做功的快慢与哪些因素有关。
情感态度与价值观
通过科学探究，使
学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究
能力。
【教学重点】
1
、电功率的概念、公式及其应用。
2
、额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的概念。
【教学难点】
1
、理解额定功率和实际功率区别和联系
【教学用具】
学生电源一台、不同阻值的电阻丝若干根、电压表、电流表、开关、温度计、煤油、带开孔
橡皮塞的瓶子、天平、线夹和导线若干、秒表
【教
学方法】
类比法、实验探究法、讲授法、讨论法。
【教学过程】
一、复习提问
：
1
、什么叫电功？
2
、电流做功的实质是什么？
3
、电功的公式和单位是什么？
二、新课引入
：
两个人分别做功，甲花了
5s
做了
50J
的功，
每秒钟做功
10J
，乙花了
2s
做了
30J
的功，
每
秒钟做功
15J
。
机械功有大小也有快慢
电流做功有大小即电功，是否有快慢？
在日常生活中，不同的用电器工作时将电能转化为其他形式的能量的速度是不同的（例：教室里
的两台电扇，一台将速度调到最低档，一台将速度调到最高档，两台电扇将电能转化为动能的速
度就不一样），电流做功同样有快慢。
三、电功率：
（
1
）物理意义：电功率是表示电流做功快慢的物理量
1
、甲用电器通电
30s
< br>，电流做了
2000J
的功，
乙用电器通电
30s
，电流做了
3200J
的功
，
做功时间相同，乙用电器做功较多，所以乙用电器电功率较大
2
、甲用电器通电
30s
，电流做了
3000J
的功，
乙用电
器通电
60s
，电流做了
3000J<
/p>
的功，
<
/p>
做功大小相同，甲用电器做功时间较短，所以甲用电器电功率较大
3
、甲用
电器通电
60s
，电流做了
3000J
的功，
乙用电
器通电
90s
，电流做了
3600J<
/p>
的功
（
2
）定义：电流在单位时间内所做的功叫电功率
（
3
）公式：
P=W/t
（定义式）
（其中：
P
—电功率，单位：瓦；
w
—电功，单位：焦；
t
—时间，单位：秒。）
（
4
）单位：
J/s
瓦特，简称瓦，符号是“
W
”。
常用单位：千瓦，符号是“
kw
”。
换算关系：
1KW=1000W
（
5
）实验探究：电流做功的快慢与哪些因素有关
[
猜想与假设
]
根据上一节内容，猜想一下，电功率与哪些因素有关？
由电功的计算公式，
W=UIt
猜想电路两端的电压和电路中的电流有关。
[
制定计划与设计实验
]
分析：由猜想知道要测量
U
、
I
三个物理量。
U<
/p>
、
I
直接用
电压
表和电流表测量。而
P=W/t
中的时间
t
可以用停表直
接测量，
电功
W
没有电能表无法直接测得，
因此利用如图<
/p>
(1)
所示装置，利用通电的电阻对煤油进行加热，在加热的
过程中，电能转化为煤油的内能，由于煤油增加的内能是
从电转化来
的，
所以电流所做的功
W
只能间接测量
煤油吸
收的热量得到。即
W=Q=cm(t2-t1)
。从而设计出实验电路
和记录表格。
[
进行实验与收集证据
]
图（
1
）
首先要用天平测出瓶中煤油的质量，在闭合开关之前要读出插
入煤油中的温度计示数
t
1
，在
闭合开关的同时按下停表开始计时，
并读出电流表和电压表的示数。<
/p>
约
2
分钟左右按表停止计时，
此刻观察温度计，待温度计内的液柱不再上升时，记下温度计的示数
t
2
。然后多次改变电阻丝的
阻值，重复以上
实验过程，并收集数据。
[
分析与论证
]
煤油吸收的热量由
Q=cm(t2-
t1)
计算出来，用
P=W/t=Q/t
计算出电功率，再计算出电流和电