小学生学习兴趣现状调查报告
描写春天美景的诗句-
小学生学习兴趣现状调查报告
前川五小
“
小学生学习兴趣的培养策略研究
”
课题组
一、调查目的
随着社会的不断进步，经济的不断发展，人们的价值观
和人生观也在不断发生变
化，越来越多的学生学习的积极性和主动性越来越差，学生越来
越厌烦学习，即便
是成绩优异的学生也或多或少的存在厌学情绪。为了了解学生学习兴趣
的现状，弄
清影响学生学习兴趣的因素，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性
，激
发和培养学生的学习兴趣，探究教育教学的新思路，特进行此项调查。
二、调查对象
前川五小四～六年级部分学生。
三、调查方法及内容
调查采用问卷形式。问卷内容共有
10
项，全
部为选择题，具体为：
1
、你对学习的兴趣如何？
2
、你最喜欢哪一门课？
3
、你最不喜欢哪一门课？
4
、你最喜欢某一学科的原因？
5
、你不喜欢某一学科的原因？
6
、你觉得校园环境对你的学
习能起到帮助作用吗？
7<
/p>
、你觉得你的家庭对你的学习能起到帮助作用吗？
8
、你对学习的兴趣受到哪些
因素的影响？
9
、你认为学校、老师应怎么做才能提高你的学习兴趣？
10
、你认为家长怎么做才能
提高你的学习兴趣？
此次调
查共发放问卷
281
份，回收有效问卷
281
份，回收率达
100
%
。
四、调查步骤
1
、设计调查问卷
2
、学生问卷调查
3
、收集相关数据
4
、统计调查资料
5
、分析调查结果
五、结果统计
1
、对学习感兴趣的有
216
人，占
76.8
％
2
、学生最喜欢的二门课程依
次是数学、语文，喜欢数学的有
115
人，占
< br>41 %
，
喜欢语文的有
84<
/p>
人，占
30
%
。
3
、学生最不喜欢的二门课程是英语、科学。不喜欢英语的有
66
人，占
23 %
，不
喜欢科学的有
43
人，占
1
5%
。
4
、学生喜欢上述学科原因中认为老师教学方法好的有
12
9
人，占
46 %
，认为这
门学科很有用趣的有
89
人，占
< br>32 %
。
5
、
学生不喜欢上述学科的原因中认为这门学科
无趣的有
78
人，
占
< br>28 %
，
认为老
师教学方法不
好的有
58
人，占
21 %
，因为自己成绩不好的有
44
人，占
16 %
，因
为不喜欢这门学科的老师的有
41
人，占
15
%
。
6
、学生认为校园环境能对学习起到帮助作用的有
216
人，占
77 %
。
7
、学生认为家庭能对学习起
到帮助作用的有
210
人，占
75
%
。
8
、学生认为学习兴趣受自身影响的有
136
人，占
48%
，受老师影响的有
68
人，
占
24 %
，受周围环境影响的有
62
人，占
22 %
。
9
、认为学校、老师依靠开展学习方面的竞赛能提高学习兴趣的学生有
185
人，
占
66
%
，认为经常鼓励自己能提高兴趣的有
83
人，占
30%
。
10
、
认为家长经常辅导自己做功课能提高自己学习兴趣的有
123
人，
占
44 %
，
经
常了解自己学习能提高学习兴趣的有
100
人，占
36 %
。
六、结果分析
调查结果表明，学生对语数的学习兴趣明显高于其他学科，而对英语、科学最不
感兴趣。深究其中原因，与以下因素有关。
第一，家庭因素。因社会竞争的压力、就业的困难，家长们盼子成龙、盼女成凤
< br>的心态可谓到了顶点。家长们总希望自己孩子将来能考取理想学校，到社会或工作
岗位上时立于不败之地。在此心理支配下，家长只关注与升学有关的科目，其他的
科目则
不闻不问，只关注孩子的成绩，而对其他的则关注过少。家长的态度，直接
影响孩子的行
为，孩子认为语数是重要学科，其他学科学不学则无所谓。
第二，学校因素。在人事分工上，学校把绝大部分骨干教师安排去教语数，导致
其他学科师资力量相对薄弱，课堂教学缺乏生机。在教研活动上，学校重点开展语
数教研活动，其他非考试科目基本上没有开展，教师的观念得不到更新，导致教学
方法落后。在评价措施上，学校也向语数老师倾斜，导致其他学科教师工作没有热
情，
责任心不够，主人翁意识不强。
第三，教师因素。教师片面追求分数，以分数来衡量学生优劣，导致学生偏爱语
数，
不关注其他学科，得不到全面发展。教师教学语言不生动，教学手段不灵活，
评价措施不
到位，教学设计不新颖，枯燥的课堂，学生索然无味。另教师人格魅力
强弱，亲和力大小
，对学生的学习兴趣也起到影响作用。