你们一定去过很多的地方，发生过很多有意思的事情，谁愿

意把你假期去 过的地方和发生的有趣的事情和大家分享通

过外出我不仅开阔了眼界，还增长了知识，我 们不仅要晚点

开心更要学的开心希望这节课我们一起学的开心今天老师

< br>也带来了一个关于“十．一”黄金周的话题，为了缓解我们

市的旅游压力，旅游局 招聘了２３名导游，把他们每５人分

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成一组到各个景点，< /p>

那么可以分成几组？还剩几人？你能解

决这个问题吗？快速在练习 本上完成集体订正，

如果全正确

问问其他孩子，

你在计算时出现了哪些问题？对于有余数的

除法有哪些困惑？今天我们就进行相 关的练习，

，并用有余

数的除法解决一些我们身边的问题？虽然 老师不能带你们

外出旅游，但是老师这节课创建了一个数学野营俱乐部，相

信大家一定感兴趣，快！我们一起去看看！能不能进入，首

先要解决“入门关 ”学生解决，

，指名道黑板板书，集体订

正同学们入门关表现的 都非常出色，下面我们到“普通营”

去转转通过上面的练习你们的能力得到飞速发展，< /p>

恭喜你们

进入了“精英营＂“精英营”可不是一般的营地，需要更 加

仔细认真可有选择性的做通过前面的训练，

你们的技术已经< /p>

炉火纯青了营员们还有一些问题需要你们帮助解决，

快来一

显身手吧！课件出示练习题，学生先自主完成，再展示学生

的进行讲解 ，采取自己评价，生生评价，师生评价的方式归

纳小结，课外小结２、希望你们能用今天 学习的有余数的除

法解决更多的身边的问题用有余数的除法解决问题的练习

课教学设计·刘红文教学内容：小学数学课标版第五册教材

第

57

——

58

页教学目标：通 过这节练习课的教学，使学生

进一步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题教学重< /p>

点：有余数除法应用题的结构特征及解答方法教学难点：有

余数除 法两种应用题余数的处理方法教学过程：一、基本练

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习：

< br>1

、开火车口算

25

÷

3=34

÷

6=27

÷

4=37

÷

9=30

< br>÷

6=45

÷

8=70

÷

9=

二、巩固练习：小朋友，你们到过海南吗 ，今天老

师带大家一起坐上火车去海南好吗？可是，参观之前，我们

可要做好吃、住、行各方面的准备今天，这节课，我们就先

来模拟一下参观活动的整 个过程看看，

那些同学能用自己聪

明的头脑和所学的知识解决活 动中的各项难题，

做一次出色

而有趣的旅行！

< br>1

、购物：小丽和小明早迫不及待地来到自

选超市，想给 自己和伙伴们买些饮料和点心！从图上，你知

道他们遇到什么问题了吗？你们能帮他们解 决吗？强调：

这

个算式的各部分各表示什么意思？思考：

老师另外给班长一

些钱全部买牛奶，

，你想一 想最后可能剩下几元钱？你还发

现了什么？

2

< br>、租船：看来，小朋友会解决购物的问题了玩

的问题就更容易解决了吧？那你们自 己去处理了？能处理

好吗？可一定要想清楚啦！深化：在我们的生活当中，遇到