当孩子很小的时候就应该像教母语一样耐心 地把这门知识传述给他们

,

督促和鼓励孩子进行

这方面的学习

,

并让他们从心里产生对英语的渴望和兴 趣

,

不要盲目灌输和错误引导。小学英

语的学习好坏，将会对孩子的一生产生重要影响，然而现在很多家长对小学英语重视不够，

认为孩子升了初中、

高中才是主科，

才有必要重视。

可是这些家长不知道，

错过了英语的最

佳时机， 将会给孩子的一生带来多大影响。这的确是让执教者担心的问题。

从基础做起，落实基础性知识的培养

中学英语的第一堂课起着关键的作用，是改变学生对英语学习 态度的重要一步。通过调

查摸底，了解学生对英语基础知识的掌握程度

< br>,

根据学生对英语基本知识点的掌握程度，有

计划地进行 音标、

基本语法知识的补习，

在补习的讲解过程中一定要注意，

尽可能让学生落

实音标、语法基础，使学生敢读、敢说；并给予 表扬、鼓励和肯定，形成有效的鼓励机制，

树立学生对学习英语的信心，

使学生对英语学习产生积极的心理响应，

引导和培养学生的学

< br>习兴趣。

需要重视英语学习并了解西方文化

学习英语语言，还要学习西方文化。

学英语并不仅在于学语言本身，

而更需要学习西方那一套丰富多 彩的文化内涵。

作为中

国人，我们当然也要了解自己的文化，然 后把中西文化比较一下，就会发现很多有趣之处。

对同一件事，

西方人想问题和我们想问题有什么不同？他们有哪些生活习惯和我们不同，

又

事实已经证明，掌握更多（母语是）英语国家文化的学生，在英语成绩和大小考试中表

现更优越。

了解了更多的文化背景，

在阅读英语 文段、

听对话或短文和在语法题中体验语境

都有非常明显的帮助 。

提高学习自信心

实行理想、信念教育，树立学生学习英语的信心

理想、信念对于学生的成长起着举足轻重的作用。但 是在学习英语的过程中．中学生对

于理想、

信念的认识程度具有 一定的局限性，

错误地认为，

对英语知识的掌握程度和干好工< /p>

作没有直接的联系，导致对于英语学习放松，甚至于放弃。在现代化进程

< br>**

益加快的今天，

英语的应用已经渗透到了我们工作、

生活的各个方面，

没有一定的英语知识水平，

< br>就看不懂

设备的说明、

工艺流程的变化、

工艺参数的指示等最简单的生产常识，

更无法谈起操作设备、

< br>改进工艺和提高质量，也就无法干好工作。再如生活中大多数家庭电器的说明都使用英语，

2

读不懂说明又何谈正确使用呢？因此，

加强理想、

信念教育是适应社会发展的需要，

是 适应

教育特点的需要、是适应英语教学的需要，更是树立学生要学好英语的信心的需要。

实行教育心理教学法，培养学生学习英语的主动性

教育心理教学就是在教学 活动过程中，

观察学生的学习心理，

最大限度地调动学生学习< /p>

的主动性和积极性，

使之配合老师的讲解，

合上老师讲课的节拍，跟上老师授课的进度，

达

到最佳的教、

学状态，

培养学生的学习主动性，

向有 限的课堂教学时间挑战，

争取最大的学

习效率。课外，老师和学 生搞好关系，建立友谊，使师生之间隔阂逐渐减少，从而更轻松自

然的进行英语交流来提 高学生的英语水平。

训练方法

在课堂上采取各种方法来提高学习兴趣

运用现代化图文并茂的音、

像教学设施，

创造宽松的学习环境，

积极培养学生学习英语< /p>

的兴趣

现代化的教学设施为老师授课提供了先进的技术支持，更为改变传统的教学方式提供

了必要的物质基础。

合理的运用多媒体音、

像教学设施，

做到直观、

趣味，

使学生 易于接受，

不仅做到有直观的感性认识，

更要有趣味的理性讲解 ，

从而改变了一成不变的课堂、

严肃认

真的老师、枯燥无味的环境，使学生对学习英语产生浓厚的兴趣。

合理使用表扬来提高学习成绩

一般来说表扬、鼓励、奖励要比批评、指责、惩罚更能有效地激发学习动机。赫洛克曾< /p>

把

100

名四、五年级的学生分成四个等 组，在四种不诱因的情况下进行加法练习，每天

15

分钟，共进 行

5

天。第一组为受表扬组，每次练习后给予表扬和鼓励；第二 组为受训斥组，

每次练习后，严加训斥；第三组为观察组，每次练习后，即不表扬也不给 予批评，完全不注

意他们，

只让其静听其他两组受表扬和受批评 ；

第四组为控制组，

让他们与另外三组儿童隔

< br>离，

单独练习，

不给予任何评价；

最后的结果就学习的平均成绩来看，

三个实验组的成绩均

优于 控制组，受表扬组和受训斥组的成绩又明显优于观察组，而受表扬组的成绩不断上升。

这 表明对学习结果进行评价，

能强化学习动机，

对学习起促进作用 。

适当表扬的效果明显优

于批评，而批评的效果比没有批评好。

进行心理辅导和各种训练方法来提高自信心和克服心理障碍

传述各种学习方法来提高学习兴趣

（

1

）帮助学生进行自我分析，如指出学习的薄弱环节，通过一些 专门练习使得到提高；学

会通过体会学习乐趣，

自我暗示，

自我奖励来消除畏惧心理，

树立起学好英语的自信心；

就

是从心理给予自己目标，时刻提醒自己未完成的任务，例如

“

我今天该完成多少的任务，现

在还有多少没完成，我 会战胜这些困难的！

”

从心理上给予自己能力的肯定。

（

2

）分析如何进入 最佳学习记忆状态。在早上或者是睡觉前，把刚刚学到的新单词大声读

一读或者默默的在 心里想一想，

如果第二天能记得昨天所学单词及用法，

那么就进 入了最佳

状态。

（

< br>3

）如果在记忆单词上有困难的，可以用各种联想的方法、简单循环记忆法、复合 循环记

忆法记单词：

3

①联想的方法，

即在记忆外语单词 时先在本族语言中找一个语音与外语类似，

且能产生有趣

联想的 词。如英文的

“gas”

（煤气）一词，可以用汉语

该死

”

作关键词。两者 读音相似，又可

以产生

“

人因煤气中毒 而死

”

的联想。这样

“gas”

一词很容易记住了。

②

.

简单循环记忆就是每次记少量的内容，

在过一段时间

（可以是

10

分钟，

半个小时或者一

天）后又拿来记忆一遍，依次循环记忆成自己的知识为止。