三四年级科学实验
演讲的技巧-
三年级上册
实验名称：哪杯水热
实验器材：温度
计
2
个、烧杯
2
个、凉水、热水
实验目的：掌握温度计的使用方法
实
验步骤：
1
、将两只烧杯分别盛上一杯热水和一杯加了少量凉水
的温水，让两
个烧杯中水量相同。
2
、
用手摸摸烧杯壁，发现两杯水都很热，很难确定的哪一
杯水的温度更高。
3
、用温度计来测测。两个同学同时把温度计放入水中。
（用
手拿着温度计的上部，将温度计竖直放入烧杯里，液泡不能碰到烧杯壁。
4
、待
液柱静止后，观察：一个烧杯里水的温度
是（）
，另一个烧杯里水的温度是（）
，
读出所测水的温度，并记录下来。
实验结论：
通过这个实验我们学会了
正确使用温度计，
而且还通过测量知道了这一杯水
（用
手指一指）更热。
实验名称
< br>:
空气在哪里
实验材料
:
气球、塑料袋、纸、扇子、饮料瓶、玻璃杯、水槽、水
实验方案
实验一：利用气球、塑料袋、纸、扇子、饮料瓶想办法找空气。
实验二：探究杯子里面有空气。
1<
/p>
、
在杯子底部塞紧一团干燥的纸将杯子口向下，
< br>竖直压入水中，
直至没过杯底，
再竖直提起，用毛巾擦掉
杯口的水，观察纸团湿了吗？
2
、再把杯子竖直压入水
中，在水中慢慢倾斜杯子，观察现象。
实验现象
实验一：气球、塑料袋、饮
料瓶中有空气，用纸或扇子一扇，感觉空气就在脸
旁。
实验二：
1
、纸团没有湿。
2
、杯子里有气泡冒出，纸团湿了。
实验结论
我们身边到处都有空气，空气占据空间。
实验名称：水温的变化（
7
、水温的变化）
实验器材：温度计、烧杯、计时表、热水、铁架台、细绳
实验目的：探究常温下一杯热水温度的变化规律
实验步骤：
1
、将温度计悬吊在铁架台上。
2
、在烧杯内倒上温度大约
80
℃的半
杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度的液泡完全浸入到热水中，
不要
接触到杯壁和杯底。
3
、等温度计
的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并
将读数填写到表格的
0
分钟内。
从此时起每隔两分钟记录一次，
< br>持续观察
15-20
分钟。时间温度注意：在测量过程中
，要保持温度计与烧杯位置不变，不能将
温度计拿出烧杯读数。
实验现象：
热水的的温度随着时间的推移而不断下降。
实验结论：
热水降温的过程是先快后慢。
实验名
称：改变浮和沉（
12
、改变浮和沉）
实验器材：水槽
清水
瓶盖
橡皮泥
石子
沙子
实验步骤：
1
、把瓶盖放在水里，瓶盖浮在水面上。把瓶盖放满沙子，瓶盖沉了下去。
2
、把沙粒放入水中，沙子沉下去了，把沙粒放在瓶盖上，沙粒浮起来了<
/p>
3
、把橡皮泥团成球放进水里，橡皮泥
沉了下去。把橡皮泥捏扁放进水里，橡皮
泥浮在水面上。
实验结论：
改变物体的形状、给物体
附着浮或沉的物体、改变物体的液体的比重或改换不
同比重的液体等，可以改变物体的浮
或沉。
实验名称：水表面的张力（
1
3
、水面的秘密）
实验器材：水、玻璃杯、胶头滴管、曲别针、
实验目的：证明水有表面张力
实验步
骤：
1
、将玻璃杯用滴管帮助装满水，直到能清晰看到水的凸面
为止。
2
、
往盛满水的杯子里放曲别针，
要一枚一枚慢慢放入，
仔细观察水
表面的样子。
一直放到水溢出为止，记下放入曲别针的数量。
名称
数量
发现
水滴
曲别针
实验现象：水有表面张力。
实验名称
：量取一定体积的液体（
8
、哪杯水多）
实验器材：集气瓶、锥形瓶、平底烧瓶、量筒
实验目的：掌握量筒的使用方法
实验
步骤：
1
、分别往三种不同形状的杯子中倒入液面高低相同的水
。
2
、用量
筒量出水的体积，并记录下
来。瓶子类别水的体积。
3
、比较哪杯水多。
< br>
注意：量筒的使用方法：
（
1
）使用时须选用合适的规格，不要用大量筒计量小
体积的液体，
也不要用小量筒多次量取大体积的液体，否则会引起较大的误差；
（
2
）量取指定体积的液体时，应先倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头滴
管滴加；
（
3
）应把
量筒放在水平桌面上，使眼的视线和液体凹面的最低点在同
一水平面上，读取和凹面相切
的刻度，不可用手举起量筒看刻度。操作要领是：
“量液体，筒平稳；口挨口，免外流；
改滴加，至刻度；读数时，视线平；看
凹处，读得准。
”
三年级下册
实验名称
摩擦力的大小与物体表面光滑程度的关系
实验器材：
弹簧秤木块粗糙的木板比
较光滑的木板非常光滑的塑料板（或玻璃板）等
实验步骤：<
/p>
1
、
把木块先后放在粗糙木板、
较光滑的木板、
非常光滑的塑料板上，
用弹簧称
分别测出所需的拉力有多大。
2
、比较三次实验的结果，说明了
什么？
实验结论：物体表面越粗糙，摩擦力就越大。
实验名称
让小灯泡亮起来
实验材料：电池
2
节电池夹
2
个小灯泡
1
个灯座
1
个开关
1
个导线至
少
4
条
< br>实验步骤：
1
、观察开关、小灯座、电池夹等实验材料的
特点。
2
、把电池、开
关、小灯泡依次
用导线连接起来。
3
、接通开关观察现象。
4
、断开开关观察现
象。
实验结论：一个完整的电路主要包括电源（如电池）
、开关、导线、用
电器（如
小灯泡）部分。
实验名称
串联电路实验
实验目的：让更多的小灯泡亮起来
实
验材料：电池
3
节电池夹
3
个小灯泡
2
个灯座
2
个开关
1
个导线至少
6
条
实验步骤：
1
、在电路中接入一个小灯泡，接通开关，观察现象
2
、把两个小灯泡依次用导线连接起来，观察现象
3
、在电路中接入三个或多小灯泡观察现象
四年级上册
实验名称
溶解
实验目的：通过试验判断不同材料在水中是否溶解。
实验材料：烧杯（根据材料种类准备）
、玻璃棒、小苏打、面粉、食用油
、粉笔
末、洗衣粉、黏土、木屑。
实
验过程：
1
、现在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。
2
、用药匙取适量的小
苏打、面粉、食用油、粉
笔末、洗衣粉、黏土、木屑，分别放入烧杯中，用玻
璃棒分别搅拌。在搅拌时，要注意按
顺时针方向，玻璃棒不要碰到玻璃杯的杯
壁。
3
、搅拌后，静置一会儿，观察溶解的情况。
实验现象
：小苏打、洗衣粉能在水中溶解，面粉、食用油、粉笔末、黏土、木
屑不能在水中溶解。
实验结论：有的物体在水中能溶解，有的物体在水中不能溶解。
实验名称：影响溶解快慢的因素。
实验目标：
1.
知道
可溶解的固体物质在水中溶解的快慢与物体的颗粒大小（面积的大
小）
< br>、水的温度、水是否被搅动等因素有关。
2.
亲历控制单个变量进行对比实验
的活动过程。
< br>3.
体验探究影响溶解快慢因素的乐趣，感悟科学就在身边，要做爱科学的
有心人。
实验材料：
2
个透明玻璃杯①号和②号、
1
根筷
子、
1
个水槽（内盛冷水）
、热水
1
壶、食盐、方糖、溶解快与慢实验记录表。
实验内容：
1
．溶解的快慢可能跟物体的颗粒大
小（面积的大小）有关。
2
．溶解的快慢可能跟水的温度有关。
3
．溶解
的快慢可能跟水是否被搅拌有关。
4
．综合运用第三种方法的效果是否会更好。
< br>
提出问题：物体溶解的快慢与哪些因素有关呢？
实验步骤：
实验一：溶解的快慢可能跟物体的颗粒大小（面积的大小）有
关。