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小学科学《物质发生了什么变化》实验教学设计

实验内容：

六年级科学下册第二单元第二课

实验名称：

（一）混合沙和豆子的分离。

（二 ）加热白糖的变化

实验班级：

六（< /p>

2

）班

实验设计理念

1

、科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目的，又是科学学习的方式。亲身

经历以探究为主的学习活动，是学生学习的主要途径。这一课，主要有两个探究实验过程：

一是观察豆子和沙混合的变化，

二是燃烧的蜡烛给白糖充分加热的变化。

探究活动一般要经

历观察发现，提出问题，猜想、假设，设计研究方案，搜集 证据、整理资料、得出结论等，

这对培养学生科学探究能力、学习科学探究方法等方面的 科学素养起到极大作用。

2

、学生是 科学学习的主体。教学时要体现教师是学生探究活动的组织者、参与者、引

导者，

教师要根据学生状况摆正自己的位置，

确定教师在学生学习科学的指导 程度，

确实做

到学生才是探究活动的真正主体。教会学生正确的 实验方法，体验实验的乐趣。

3

、全 面发展学生的科学素养，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的和

谐统一。

在观察和实验中充分发挥学生的各种感官，

调动他们的学习积极 性。

尤其是学生的

探究过程，

在学生学 习科学知识的过程中，全面培养学生科学探究能力、良好操作习惯、不

怕困难热爱科学等 方面的科学素养。

教材内容分析

< /p>

本课是

“物质的变化”单元的第二课，继上一节课初步了解了物质 会发生变化后，

本节

将进一步观察物质的变化，

重点在于观察物理变化和化学变化的过程，

找出它们的区别是否

产生了新物质。

教材围绕混合沙和豆子的实验及加热白糖变化的实验两部分内容 ，

为凸显重

点加热白糖的活动将是重在探究，混合沙和豆子的实 验是铺垫。

精彩文档

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学习者特征分析

六年级学生有着较丰 富的科学探究能力，

不仅喜欢学习科学，

而且特别爱做实验，< /p>

通过

上学期的科学课积累了大量的有关实验、

观察、收集证据的方法。

因此在本课学习中，

主动