高中英语朗读课题研究报告
汤圆和元宵的区别-
课题名称：
《英语朗读对提高农村高中生语言技能的作用研究》
课题负责人：
陈丽玲
单位：阳朔县外语实验中学
研究时间
：
2012
年
5
月——
2013
年
6
月
成果主件：
研究报告、论
文、教育教学叙事报告、校本教材等。
内容提要：
农村高中生表现出的问题和遇到的困难比我们想像的要多得多，
学生
的英语技能与课程标准的要求相差很远，
我们农村普通高中的英语老师
在英语教
学中遇到了很多无奈：
来自农村的高中生不会读英语，
大多数属于英语
“学困生”
，
他们缺少最基本的英语自学能力与学习动机，过早的放弃了英语。
为重新激发农村高中生的英语学习兴趣并养成良好的英语诵读习惯，
本课题
经过一年的研究，
探索出一套切实可行的朗读训练方法和
有效途径，
收集整理出
适合本校学生实际的校本教材，
开展了丰富的课内外活动，
有效提高了学生的英
语语言技能。
关键词：农村高中生
英语朗读
语言技能
正文：
一
、研究任务、目标
（一）课题研究的背景
1.
国内已有很多关于小学及初中的英语朗读的课题研究，
但缺少针对农村普
通高中的英语朗读的研究。
2.
农村高中生英语“学困生”多。在农村小学、初中的英语学习过程中，不
重视或不坚持英语朗读，由于不会读，导致词汇记不住，到逐渐看不懂，造成学
生学
习兴趣降低，
从而让他们中很多人过早放弃英语，
出现了大批的
英语
“学困
生”
。
3.
我校很多高中英语教师也认为：教学中缺失有效的朗
读训练，教学效果不
好。
（二）理论基础
英语作为一门外语，
语言技能是指用英语进行听、说、读、写的能力，他
们既是英语
的学习内容，
也是英语学习的手段。
我们应该遵守英语语言的学
习规
律，
学生要能学得下去至少要会读，
只有会读，
才能激发学生学习的兴趣与动力。
（三）问题的提出
1.
我校大多数的农村高中生的英语现有水平离普通高中
《英语课程标准》
的
基本要求相差很遥远，多数同学属于英语学困生。主要体现在：学生
词汇量少，
不会读，看不懂课本，听不懂老师讲课，对英语学习不感兴趣，他们没有自主
学
习的能力与持续学习英语的动机，很多人已放弃学习英语。
《
英语课程标准》第
四部分的教学建议：高中英语课程的教育教学要面向全体学生。
2.
虽然英语朗读是英语初学阶段的重要形
式，
但对于大部分英语语言技能不
好的高中学生来说，
我们并不能因为他们是高中生了而违背英语语言的规律而抛
弃它，
应根据实际给学生重新提供一个低一点的平台，
让他们重新有机会系统
地、
科学地把朗读与各英语技能相结合进行训练，从而全面提高英语技能。
（四）课题研究的意义：
本课题的研究将立足于我校高中英语朗读教学中朗读现状，
针对学情，
以
《英
语新课程标准》的理论作指导，借鉴国内各地的
已有成果，立足于改进教学，解
决现实问题，
提高英语朗读教学
的实效性，
深入开展本课题研究，
以期通过有效
的英语朗读可以使学生想读、爱读，进而爱学。通过符合学生实际的朗读材料，
采用多种方法与听力、
写作紧密结合，
促进学生英语技能提高，
此课题符合本校
的学习条件，操作性强。
（五）课题研究的目标：
1.<
/p>
通过该课题的研究，增强学生学习英语的信心，激发学生学习英语的兴
趣。
2.
通过该课题的研究，<
/p>
让学生养成良好的英语朗读习惯，
掌握正确的朗读技
巧，为学生进一步学习英语奠定基础。
3.
通过本课题的研究，
加强学生朗读训练，
促进
学生的英语语言技能的提高。
4.
发
展、完善研究和实践方法，丰富笔者开展教学活动的理论知识，提高
实践操作的能力。<
/p>
（六）课题研究的内容：
1.
我校高中英语朗读中常见的问题的分析及研究。
2.
整理一套适合我校学生实际的英语朗读材料的校本教材
。
3.
探索出一些适合我校学生朗读
训练的有效方法和途径。
二、课题研究过程与方法：
（一）本
课题研究主要采用现状调查法、调查分析法、文献研究法、行动研
究法、经验总结法等方
法进行。
1
．现状调查法：在研究初
期，采用问卷、谈话、观察等方法进行调查，为
研究提供依据。
2
．通过调查的数据，分析课题研究的相关问题，并分析原因及
解决方法。
3
．文献研究法：通过对
相关理论的查找和研究，建立有效的理论支撑，并
在各实验阶段指导实验工作。