教科版五年级上册科学实验报告单
漫画美少女-
小学科学实验报告单
年
班
第
组
时间
实验类型
分组
：（
）
演示
：（
）
实验名称
实验器材：
种子的发芽实验
培养皿
2
只、滴管
1
只、标签纸
3
张、绿豆种子
10
粒、放大镜
1
个、
清水
猜测：
种子的发芽需要一定的条件
1
、准备好两个培养皿，在里面平铺上纸巾；
2
、在每个纸巾上按三个洞，各放
3
粒绿豆；
3
、往一个纸巾上滴水，另一个培养皿里的纸巾不滴水
4
、将每天的变化记录下来，填在记录表内：
日期
实验组
对照组
实验过程：
观察到的现象或
实验的结果：
绿豆种子在有水、常温、有空气、没有阳光的室内发芽了
实验结论：
种子的发芽需要一定的条件
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
年
班
第
组
时间
实验类型
分组
：（
）
演示
：（
）
实验名称
实验器材：
绿豆芽生长需要阳光吗
培养皿
2
只、滴管
1
支、第一课中已发芽绿豆种
子
10
粒、黑色纸
1
< br>张、
透明一次性饮水杯
2
个、湿润土壤若干
猜测：
条件不同，绿豆芽的生长情况会有不同
实验过程：
1
、把两个培养皿里，分别装上深约
2
厘米的土壤
，
2
、
将上个实验中的已经
发芽的绿豆芽，
从纸巾里移植到这两个培养
皿里，每个里面种植
2--3
棵；
3
、把透明饮料杯，一
个罩在培养皿上，另一个用黑纸包严，罩在另
一个培养皿上；
4
、
< br>这两盆培养皿里的绿豆芽，
放在相同温度的地方，
浇上相
同的水，
每天定时观察生长情况，并做好记录，填入以下记录表：
绿豆芽的总数量
茎、叶的颜色
茎的粗细
阳光下的绿豆芽
黑暗处的绿豆芽
观察到的现象或
实验的结果：
绿豆芽在生长时，有阳光照射的，生长情况是正常，茎叶发绿，
没有阳光照射的则茎叶发黄，生长不旺盛
实验结论：
植物的生长需要阳光
评定等级：
指导教师：
五年级上册科学学生实验报告单
<
/p>
五年级
___
班
指导教师
________
年
月
日
一、实验名称：
< br>绿豆种子发芽是否需要水的实验
二、实验目的：
1
．增强对科学小实验的兴趣。
2
．在实验过程中养成实事求是的科学态度。
3
、知道种子发芽需要一定条件。
三、实验原理：
种子发芽需要一定的条件，如空气、水和适宜温度等。
四、实验器材及装置简图：
实验器材：绿豆种子、放大镜、镊子。
五、实验步骤：
< br>1
、取两个一次性杯子，下面放上纸巾。
2
、各放入三颗大小差不多的绿豆。
3
、一组浇适量的水，一组不浇水。
4
、定期观察、记录、浇水。
结论：种子发芽需要充足的水。
小学科学实验报告单
年
班
第
组
时间
实验类型
分组
：（
）
演示
：（
）
实验名称
实验器材：
蚯蚓与环境
带盖长纸盒
2
个、干土、湿土若干、蚯蚓
6
只
猜测：
蚯蚓喜欢在黑暗潮湿的地方
1<
/p>
、
把一个盒子一端剪开一个较大的方口，
可以透光，
盒子的底部铺上一
层吸水纸；
2
、将捉来的蚯蚓
放在盒子的中间，盖好盖子，
5
分钟后，观察蚯
蚓的运动方向。
3
、在另一个盒子中，一端铺上干土，一端铺湿土
4
、将蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子，
5
分钟后，观察蚯蚓运动的方
向。
实验次数
明亮一端蚯蚓数
盒子中间蚯蚓数
黑暗一端蚯蚓数
实验过程：
1
2
3
实验次数
干燥土壤里蚯蚓数
盒子中间蚯蚓数
湿润土壤里蚯蚓数
1
2
3
观察到的现象或
实验的结果：
第一次的实验结果是，蚯蚓爬向黑暗的一端；
第二次的实验结果是，蚯蚓爬向湿土的一端。
蚯蚓喜欢在黑暗潮湿的地方
实验结论：
评定等级：
指导教师：
五年级上册科学学生实验报告单
<
/p>
五年级
___
班
指导教师
________
年
月
日
一、实验名称：
影子的观察
二、实验目的：
引导学生用对比的实
验探究影子产生的条件，初步解释影子产生的过程。
三、实验原理：
光源发出的光被遮光物体挡住，从而在背景墙上形成了影子
四、实验器材及装置简图：
手电筒、橡皮擦、魔方、瓶子
五、实验步骤：
1
、选择背景墙。
2
、选择遮光体。
< br>3
、打开光源，观察影子的情况，做好记录。
4
、更换遮光体，对比实验。
实验结论：
光源发出的光被遮光物体挡住，从而在背景墙上形成了影子。
五年级上册科学学生实验报告单
<
/p>
五年级
___
班
指导教师
________
年
月
日
一、实
验名称：
观察阳光下物体影子的变化
二、实验目的：
通过观察阳光下物体
影子的变化情况，
进一步了解光与影的关系。
激发探究
光的兴趣。
三、实验原理：
太阳光下，物体的影
子在早晚长，中午短。方向也不断发生变化。
四、实验器材及装置简图：
一根
17
厘米长的铅笔、一块橡皮泥（捏成半球形）
、一块平滑的木板，一张
和木板同样大小的白纸，指南针一个。
五、实验步骤：
1
．根据已学的方位知识，再利用指南针确定太阳的方向，用简易的日影观
察
仪放在事先观察好的地方。
2
．每隔
10
分钟观察、记录一次。（测试时间是上午
< br>8
点到
8
点
50
分）
填好观察记录表一
3
．每隔
1
小时观察一次，记录一天中上午
9
点到下午
5
点之间的影长
，整
理记录。
4
、根据一天中铅笔影长变化的数据设置的柱状图。
结论：
一天中阳光下物体的方向是随着太阳方向的改变而改变，影子总是
和太阳的方向相反。
影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，
太阳位置最
高时（正午）影子最短，太阳位置最低时（清晨和傍晚）影
子最长；同时在实验中也可以发
现，影子逐渐变短的是上午，影子最短的是正午（正当头
顶时）
，下午影子逐渐变长。
小学科学实验报告单
年
班
第
组
时间
实验类型
分组
：（
）
演示
：（
）
实验名称
实验器材：
验证光的传播路线
手电筒
1
把，直管
3
张相同位置打圆孔的卡纸、屏幕
1
块
猜测：
光是沿直线传播的
实验过程：
1
、
把三张带孔的卡纸，用夹子夹住
，横立在桌子上，每张卡纸相距
15
厘米，排成整齐的一列，使
卡纸的小圆孔在一条直线上；
2
、在最
后一个卡纸的后面，竖立一个纸屏，把手电筒打开，对着第一张卡
纸的圆孔照射，让光线
照射进小孔，观察最后的纸屏上有没有光点；
3
、把第二张（或第三张）圆孔卡纸向左或右移动
< br>5
厘米，同样方法照射第
一张圆孔卡纸，观察最后面的纸
屏上有无光点。
三个小孔的位置
纸屏上有无光点
三个小孔成一条直线
左移动第二张圆孔卡纸
右移动第二张圆孔卡纸
左移动第三圆孔张卡纸
右移动第三圆孔张卡纸
当三个小孔成一条直线时，发现纸屏上有光点；当移动中间的卡纸后，三
观
察到的现象或
个小孔不在一条直线时，纸屏上就没有光点了。
实验的结果：
实验结论：
光是沿直线传播的
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
年
班
第
组
时间
实验类型
分组
：（
）
演示
：（
）
实验名称
实验器材：
制作潜望镜
潜望镜组合制作材料
1
套
,
胶水
1
瓶、胶带
1
卷、剪刀、美工刀，长
方形纸盒
1
只，小镜片
2
只
猜测：
潜望镜是利用光的反射原理制成的
1
、利用“潜望镜组合材料”直接组装一只，然后用它从室内的门、窗的
边缘观察室外的情况；
2
、自己利用材料，自制一只简易的潜望镜：
用一只长方体牙膏盒，
在一端的侧面，剪开一个方形的口，另一端
在它的对面，也开一个相同的口，然后在左右
的面，和对角成
45
度，切出
直线口子
，可以插下小镜片。最后，
用胶带将镜片从外边固定住。如右
图
这样，一个简易的潜望镜就做成了。
实验过程：
观察到的现象或
用潜望镜可以从暗处观察明处的物体，而不被对方发觉。
实验的结果：
实验结论：
潜望镜是利用光的反射原理制成的
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
年
班
第
组
时间
实验类型
分组
：（
）
演示
：（
）
实验名称
实验器材：
阳光直射、斜射与吸热
三个黑色纸袋，三支温度计
猜测：
放置的方法不同，吸热的效果也会有所不同
1
、把三个相同的黑色纸袋，分别插上温度计，
2
、在阳光下，分别按照不同的方式摆放：和地面水平、和地面垂直
和阳光
垂直，同时记录下刚开始的温度。
3
、然后，每隔
2
分钟记录一次各袋的温度，总共记录
5
< br>次，比较它们
温度
有什么不同。
实验过程：
纸袋摆放
的情况
和地面水
平
和地面垂
直
和太阳光
直射
刚开始的
温度
2
分钟
4
分钟
6
分钟
8
分钟
10
分钟
观察到的现象或
实验的结果：
与阳光垂直的温度上升的快
实验结论：
物体受阳光照射的角度与吸热的关系是：
物体与阳光垂直比倾斜吸热快。
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
年
班
第
组
时间
实验类型
分组
：（
）
演示
：（
）
实验名称
实验器材：
物体的颜色与吸热
白色纸、粉红色纸、黑色无光纸、黑色蜡光纸、铝箔纸各一张，温度
计<
/p>
5
支
猜测：
物体的吸热情况与它的表面颜色有关系
1
、把
5
种
颜色的纸，对折，做成相同大小的纸袋；
2
、在每个纸袋中，分别插上温度计，平放到阳光下；
3
、记
录下刚开始各个纸袋的温度，然后，每隔
2
分钟记录一次温度，
总共
记录
5
次。
4
、比较在阳光下晒相同的时间后，
各个纸袋温度有什么不同。
纸袋的种
类
刚开始的
温度
2
分钟
4
分钟
6
分钟
8
分钟
10
分钟
实验过程：
黑色
粉色
铝箔纸
黑色蜡光
纸
白纸
观察到的现象或
实验的结果：
颜色深的升温快，相同颜色而表面不反光的升温快
实验结论：
物体的颜色与吸热的本领有关系，
深色物体比浅色物体吸热快，
相同颜色
而表面不反光的升温快。
指导教师：
评定等级：
小学科学实验报告单
年
班
第
组
时间
实验类型
分组
：（
）
演示
：（
）
实验名称
实验器材：
设计、制作简易的太阳能热水器
纸盒、泡沫塑料、棉花、方形或圆形饮料瓶、玻璃片、透明塑料膜、
黑色纸、平面镜、锡箔纸，
剪刀或美工刀、透明胶带
设计制
作热水器要综合应用我们学过的各项知识，才能做得符合要求
猜测：
实验过程：
1
、在盒子的底部垫上一层棉花，侧面用泡沫塑料板垫上，然后将
锡箔纸
衬在里面，作为反光材料；
2
、用黑色纸把塑料饮料瓶的瓶身包起来，放在盒子里，盒盖的上
面挖空，覆上一层塑料膜，
3
、瓶子里装上清水，盖上盒盖，调整热水器的角度，使受热面与
阳光垂直
观察到的现象或
实验的结果：
按照我们自己的设计，太阳能热水器制作完成了
实验结论：
我们在设计制作热水器时，综合应用了反光原理、热的不良导体保温原
理、颜色与吸
热原理、照射角度与吸热原理，做成的热水器可以很好的集
热。
指导教师：
评定等级：
小学科学实验报告单
年
班
第
组
时间
实验类型
分组
：（
）
演示
：（
）
实验名称
实验器材：
光的强弱与温度
平面镜
5
个
，放大镜
1
个，凹面镜
1
个，温度计
1
支
猜测：
光强温度就高，光弱温度就低
实验过程：
1
、
在阳光下，
将一面平面镜的反射光射向墙壁，
用温度计测量光斑
处的温度；
2
、
同时，
和另几个同学，
把多个平面镜的反射光反射向
墙壁的一
个点，也用温度计测量光斑处的温度，记录下照射相同时间后的温度；
3
、
用一张纸平铺在阳光下，
测出此时温度，
用放大镜在纸面上形
成一个光点，
测量光点处的温度；
4
、
把凹面镜放在阳
光下，
用温度计测量凹面镜上方，
会聚的光点
< br>处的温度。
5
、比较这几处强光与弱光温度的不同
光的强度与温度数据记录单
镜子数
光的强度
温度
0
1
3
5
凸透镜
凹透镜
观察到的现象或
实验的结果：
光线越强的地方，温度越高
实验结论：
光的强度与温度有关：
光强温度就高，光弱温度就低
指导教师：
评定等级：
小学科学实验报告单
年
班
第
组
时间
实验类型
分组
：（
）
演示
：（
）
实验名称
实验器材：
探索岩石变化的原因
酒精灯
1
、
镊子
1
、烧杯
1
、带盖饮料瓶
1
、碎砖块
1
、小石块
5
、石膏
30
克
培养皿
2
（或小碗、盘子）、豌豆种子
20
粒
猜测：
岩石在各种因素的作用下，会发生变化
实验过程：
1
、冷和热的作用
< br>对岩石的影响将小石块用酒精灯加热，然后用镊子夹着，丢到
冷水里，反复几次。
2
、流水的作用：
在塑料瓶里灌上大半瓶水，放进几块岩石
块，盖上盖子，然后
剧烈摇晃。
3
、植物的作用：
向小碗（盘子
）里倒入石膏糊，撒上几粒豌豆，在倒入一些石
膏糊，将
结成块的石膏糊放入盛水的盘子，观察豌豆发芽后的石膏。
4
、动物的作用：动物会在岩石的缝隙打洞穴，从而破坏岩石
岩石在冷热作用下会破裂，在流水的作用下互相撞击和摩擦，
体积
观察到的现象或
和形状发生变化，棱角磨圆；植物在发芽及扎根时产生的力会涨裂岩石；
实验的结果：
动物的活动也在破坏岩石。
实验结论：
岩石在大气、水、生物等作用下，会发生风化现象。
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
年
班
第
组
时间
实验类型
分组
：（
）
演示
：（
）
实验名称
实验器材：
寻找土壤的成分
小铲子
1
、放大镜
1
、镊子
1
、
150ml
烧杯
1
、湿润土壤若干、报纸
2
张、玻璃
搅棒
1
根
猜测：
土壤里有各种成分，并且各有各自的作用
实验过程：
1
，把土壤倒到一张报纸上，
先用肉眼观察土壤里有什么，
再借
助放大镜观
察
2
，用镊子把土壤颗粒分开，
借助放大镜仔细观察，
观察土壤
颗粒大小，
你
有什么发现？
3
，把水倒入水中，
搅拌水中的土壤，
然后静置一段时间，
你观察到什么现
象？
方法
肉眼
寻找土壤的成分
发现土壤是潮湿的，
说明含有水分，里面还有植物的细根、碎叶、
腐烂的小虫等动植物的残体。
土壤本身的颗粒也大小不同，有小石子、大小不同的沙粒、黏土微
粒、还有非常细小的粉尘颗粒
上依次是：石子
、沙子、黏土、粉砂、植物残体的漂浮物，在搅动
土壤时，有气泡产生，说明土壤中含有
空气。
观察到的现象或
实验的结果：
放大镜
倒入水中
土壤颗粒就会沉到水底，可
以观察到，泥土是分层沉积的。从下到
实验结论：
评定等级：
<
/p>
土壤是风化后的岩石颗粒、石子、沙子、黏土、粉砂、以及动植物残体、
< br>空气等其他物质的混合物。
指导教师：
小学科学实验报告单
年
班
第
组
时间
实验类型
分组
：（
）
演示
：（
）
实验名称
实验器材：
模拟雨如何影响土地
长方体水槽
2
、降雨器（饮料瓶底部钻孔）
1
、
混有沙石的土壤、接水盆
1
塑料薄膜、小铲子
1
、报纸
3
张
雨水会对土地形成侵蚀，改变地形地貌。
猜测：
实验过程：
1
、
用混有沙石的土壤在长方形塑料水槽里堆一个斜坡地形，
并
用小铲子拍
紧，再在土的边缘造一个“悬崖”；
2
、在一个塑料饮料瓶的底部钻一些
小孔，做成“喷水器”，在瓶里装满水
3
、把装有“悬崖”的盒子（或水槽）放在废报纸上，在报纸上铺塑
料膜，
并把盒子（水槽）的一端垫高；
4
、把喷水器放到一定的高度，让“
雨水”尽量降落到斜坡的土地上，观察
雨水降落到“模拟地形”时，雨水、径流以及土地
的变化。
“雨水”降落到土地上，溅起土壤的颗粒，当雨水流动时，带走了这些
观察到的现象或
泥土的颗粒，原来平整的地面，开始
出现了小冲沟，汇集在一起的地面水
实验的结果：
漫过斜坡，
又冲蚀斜坡形成大的冲沟，
在接水盆里
可以看到是浑浊的泥水。
实验结论：
雨水会对土地形成侵蚀，
雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地
受到侵蚀，使地形地貌发生改变。
指导教师：
评定等级：
小学科学实验报告单
年
班
第
组
时间
实验类型
分组
：（
）
演示
：（
）
实验名称
实验器材：
探索侵蚀的实验
水槽
2
只、铁架台
1
座、铁环夹
2
个、降雨器
2
个（底部钻大小、数量不同
孔）、蒸发皿
6
个、长有草皮的土壤层
2
< br>块、纯土壤
4
块（分别放置在蒸发皿
内）
有植物覆盖的土地受侵蚀的程度小，无植物覆盖的土
地受侵蚀的程度大；
坡度大的
土地受
侵蚀的程度大，
坡度小的土地受侵蚀的程度小；
降雨量大对土地
的侵蚀程度严
重，降雨量小对土地的侵蚀程度就轻。
猜测：
实验过程：
1
、组装好铁架台，将铁环夹水平旋紧在立柱上，
2
、将装好土壤层的蒸发皿水平
放在铁环夹中间，一种是有草皮的，
一种是纯土壤
3
、
< br>用同一个降雨器灌相同多的水，
在相同高度淋洒这两个不同的土
< br>壤层，用接水的水槽分别接住流下来的“径流水”，观察水质的不同点；
4
、换上两个相同的土
壤层，用大孔、小孔不同的两个降雨器，分别
灌一整瓶水、半瓶水，也是在相同的高度对
这两个土壤层进行各自喷淋，
接住径流水后观察；
5
、
< br>同样的方法，
换上另外两个相同的土壤层，
进行坡度不同
的侵蚀
实验，
观察径流水的水质有什么不同点。
无植物覆盖的土地被“雨水”冲下来的泥土比有植物覆盖的
要多；斜坡
观察到的现象或
的土地被“雨水”冲下来的泥土比平
地上要多几倍；降雨量大比降雨量小
实验的结果：
的冲蚀得厉害。
无植物覆盖的土地比有植物覆盖的土地受侵蚀的程度严重；
<
/p>
降雨量大
比降雨量小对土地的侵蚀程度严重；土地的坡度大比坡度
小受侵蚀的程度
严重
指导教师：
实验结论：
评定等级：
小学科学实验报告单
年
班
第
组
时间
实验类型
分组
：（
）
演示
：（
）
实验名称
实验器材：
猜测：
研究拉力大小与小车运动的关系
模型小车
1
辆、尼龙线
0.5-0.8
米、铁垫圈
10
个
、秒表
1
只
小车在拉力的拉动下会运动，拉力越大，小车运动越快。
实验过程：
1
、安装小缆车：
将实验用的小车平放在光滑的桌面上，
把线拴在车头的正前方
正中，这样，拉力方向与车轮前进的方向一致，在线的另一端，系上一个
铁丝做的挂钩。
2
、实验小车的运动与拉力大小的关系：
把挂钩一端垂下桌沿，
先
挂一个铁垫圈，
观察小车的运动情况；
然后再依次增加铁垫圈的
数量，观察小车的运动。每次都从同一个起点开
始，同一个终点结束，
< br>
用秒表计时，并做好记录。
研究拉力大小与小车运动关系的记录
挂（
）个垫圈，刚好能使小车运动起来
拉力大小
实验
小车运动的快慢
从起点到终点的时间
（垫圈个数）
次数
快慢情况
1
2
3
1
2
3
1
2
3
观察到的现象或
（
< br>1
）
不是任何大小的力都能使小车运动起来，
要使小车运动，
有一个
“最
实验的结果：
小的力”
使小车运动的力”
（
2
）拉力越大，小车运动越快。
实验结论：
拉力太小，小车不会运动
；拉力大到一定程度，小车开始运动起来；拉
力越大，小车运动越快。
< br>
指导教师：
评定等级：
小学科学实验报告单