科学实验报告_共10篇 .doc
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★科学实验报告
_
共
10
篇
范文一：科学实验报告单科学实验报告单
1
实验名称物体的沉浮
实验目的观察物体的沉浮
实验材料水
槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别
针等各种材料
实验过程实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，
观察
它们的沉浮。实验二：
1
、把水槽放在展台上，从袋中取出
泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮
2
、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四
< br>分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮
实验结论：
木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形
针在水中是沉的。由同一种材料构成的物
体改变它们的体积大
小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
科学实验报告单
2
实验名称影响物体沉浮的因素
实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关
实验材料：水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带
盖的空瓶、萝卜、橡皮、
一套同体积不同重量的球、一套同重量
不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇
实验过程：
实验
1.
按体积大小顺序排列七种物体，
再标出它
们
在水中是沉还是浮。
想一想，
物体的沉浮和它的体积大小有关<
/p>
系吗？
实验
2
、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉
还是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗
实验结论：不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体
容易沉；如果质
量相同，体积小的物体容易沉。
科学实验报告单
3
实验名称橡皮泥在水中的沉浮
实验目的橡皮泥排开水的体积
实验材
料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别
针等各种材料
实验过程：
实验一：
找一块橡皮泥
做成各种不同形状的实心
物体放入水中，观察它们的沉浮。
<
/p>
实验二：
1
、让橡皮泥浮在水面上，用上
面同样大小的橡皮
泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就
能浮在水面上。
2
、取一个量杯，装入
200
毫升的水，记录橡皮泥在水中排
开水的体积。
实验结论：实心橡皮泥质量
不变，形状改变，体积也不变，
橡皮泥的沉浮不会发生改变。橡皮泥在水中排开水的体积
越大，
浮力越大。
科学实验报告单
4
实验名称造一艘小船
实验目的比较哪种船载物多
实验材料
水槽、若干橡皮泥、若干垫子、玻璃弹子、有关图
片
实验过程一、
准备
1.
决定造一艘什么船；
2.
准备需要的材料。
二、制作
1.
画出船的设想草图；
2.
动手制作。
< br>
三、改进和完成
1.
放到水里试试，找出需要改进的地方；
2.
演示、介绍我的小船。
实验结论：相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，
它的装载量也
随之增大。
科学实验报告单
5
实验名称浮力
实验目的研究物体沉浮的秘密
实验材
料弹簧秤、三块大小不同的泡沫塑料块、刻度杯、细
线
实验过程实验一：观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮
在水面的情
况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉
?
分别把泡沫
塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉
?
实验二：讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，
它受到的浮力有变化吗？是多
大呢？我们能用弹簧测力计测出
浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？
实验结论：物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，
浮力等于重力。
科学实验报告单
6
实验名称下沉的物体也会受到浮力
实验目的探究下沉物体是否受到水的浮力
实验材料弹簧秤、钩码、刻度杯、三块大小不同的石块、细
线
实验过程：
1
< br>、
测量钩码在空气中受到的重力
(
重量
)
，
记录在
表格中。
2
、测量钩码分别浸人
水中不同位置时对弹簧秤的拉力，记
录在表格中。
3
、
计算钩码受到的浮力大小，
< br>与钩码排开的水量进行比较，
找出其中的联系。
实验结论：
下沉的物体浸入水中的体积越大，
受到的浮力也
越大。
科学实验报告单
7
实验名称马铃薯在液体中的沉浮
实验目的研究马铃薯的沉浮与什么有关
实验材料马铃薯、
酒精灯、
木夹子、
小铁片、
浓盐水、
食盐、
白糖、烧杯、
筷子实验过程：每个小组调一杯盐水试试，马铃薯
在盐水中能上浮吗
?
注意调制盐水的要求，取
100
毫升水，往杯
子里一次次加盐，食盐溶解后，放人马铃薯检验是否浮起来，并
做好记录，直到马铃薯浮起来为止。
实验结论：
液体的性质可以改变物体的沉浮。
一定浓度的液
体才能改变物体的沉浮，这样的液体有许多。
科学实验报告单
8
实验名称马铃薯沉浮的原因
实验目的研究不同密度的液体对马铃薯受到浮力的影响
实验材料马铃薯、钩码、弹簧秤、清水、浓盐水、酒精、量
筒、太平、
图片、糖水实验过程用钩码代替马铃薯进行研究。分
别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和
酒精中受到的浮力大小。
1
、
烧杯里取一些盐水。
2
、用滴管取清水往烧杯里滴（水要带颜色的）
。
<
/p>
3
、再分别在每个烧杯里倒入浓盐水、糖水和酒精。
然后把数据进行比较，验证原来的推测。
实验结论：比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积
的水轻的物
体，在水中上浮。比同体积的液体重的物体，在液体
中下沉，比同体积的液体轻的物体，
在液体中上浮。
科学实验报告单
9
实验名称衣服能使身体加热吗
实验目的研究衣服本身是否能发热
实验材料毛线衣物、棉织衣物、可密封的热水、温度计
实验过程：现分别测量笔袋和书本的温度，记录其数据；在
测量外套分
别包裹笔袋和书的温度，观察并记录
实验结论：
加穿衣服会使人感觉到热，
但并不是衣服给人体
增加
了热量。
科学实验报告单
10
实验名称给冷水加热
实验目的研究水在变热、变冷过程中的变化
< br>实验材料可封口的小塑料袋、水槽、热水、冷水、太平、试
管、气球皮、剪刀、橡
皮筋实验过程：
（
1
）在试管里装满水
，剪
一块气球皮把试管口蒙住，用橡皮扎紧
< br>（
2
）把试管插在热水杯里，使试管内的水变热
（
3
）观察气球皮的
变化
实验结论：水受热以后体积会增大，而重量不变。
科学实验报告单
11
实验名称液体的热涨冷缩
实验目的观察水在受热或受冷后的体积变化
实验材料平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、温度计
<
/p>
实验过程：
1
、
在平底烧瓶里加满冷水
,
滴几滴蓝墨水
,
用带橡
胶塞和橡筋把玻璃管口盖紧标记。
2.
把烧瓶放进热水里
,
观察水柱的变化，做标记记录。
3.
把烧瓶拿出放进冷水里，观察水柱的变化，记录
实验结论：
许多液体受热以后体积会变大，
受冷以后体积会
缩小
科学实验报告单
12
实验名称空气的热涨冷缩
实验目的观察空气是否热胀冷缩
实验
材料烧瓶、玻璃管、常温水、热水、冰水、锥形瓶、气
球
实验过程：
吸管一头装一点水，
然后将另一
头浸到装水的盆
里。
这样吸管内部就密封了一定数量的空气。<
/p>
用手
（或其它热源）
捂管子，但是不可用
力。空气受热膨胀，上端水柱被挤出。实验
结论：气体受热以后体积会胀大，受冷以后体
积会缩小。热胀冷
缩现象与物体内部微粒的运动有关。
科学实验报告单
13
实验名称金属的热涨冷缩
实验目的研究金属的热胀冷缩现象
实验材料酒精灯、铜球演示器、钢丝条、刻度尺、木块、图
片、
资料
实验过程观察一个铜球，还有一个金属环，铜球未加热时
，
刚好能通过金属环，把铜球加热后则，不能通过金属环。
实验结论：有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。
科学实验报告单
14
实验名称热在金属中的传递
实验目的观察研究热在金属中是怎样传递的
< br>实验材料铁丝、热水、铁夹台、火柴、金属圆片、酒精灯、
蜡烛油等
实验过程：实验一：把金属条的一端浸在很烫的热水中，用
触摸露出水而的那部分金属条。
实验二：
在涂有蜡的金
属圆片的
中心加热，观察蜡的融化情况，推测热在金属片中是怎样传递
< br>的？
实验结论：热总会从温度较高的一端（物体）传递
到温度较
低的一端（物体）
；
科学实验报告单
15
实验名称传热比赛
实验目的研究不同材料的传热性能
实验材料塑料勺、木勺、钢勺、杯子、热水
< br>实验过程：把塑料勺、木勺、钢勺放在同一个杯子里，然后
加热，看哪个吸收热的
温度最高。实验结论：像金属这样导热性
能好的物体称为热的良导体；
< br>而像塑料、
木头这样导热性能差的
物体称为热的不良导体
。
科学实验报告单
16
实验名称滴漏实验
实验目的用水测量时间
实验材料
300
毫升的塑料瓶子、
100
毫升的量筒、签字笔、
铁钉、透明水杯
实验过程：
在瓶盖上用剪刀打一个洞，
然后取<
/p>
100
毫升的水，
记时开始把水倒入水中
。记录好
100
毫升的水需要多少时间。
实验结论：
1
瓶盖上的洞打得大，
滴水的速度就快，水滴漏
时间就短；洞打得小，滴水速度就慢，水漏完的时间就长。
2
漏水所需的时间与水滴滴完的时间快慢
有关系。
科学实验报告单
17
实验名称制作水钟
实验目的设计制作水钟
实验材料美工刀、塑料瓶、时钟、尺子记号笔
实验过程
1
、制作一个滴漏。思考：怎样制作一个能以
固定
的速度滴水的滴漏？
2
、标出时间刻度。
确定合适的滴水速度，
用手表计时，
在容器壁上标出水
流出
或接水
1
分钟和
< br>5
分钟时的水位刻度。
然后，
依水位老推算时间，分别标出
1
分钟
~
10
分钟的时间
刻度。
实验结论：通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控
制滴漏的速度可以
使水钟更加准确的计时。
科学实验报告单
18
实验名称摆的观察
实验目的观察和测量摆钟每分钟摆动的次数
< br>实验材料秒表、摆锤（螺帽）
、摆绳（棉线）
、支架
实验过程
1
、观
察讨论：摆钟是怎样来计量时间的？
2
、测量：用秒表测一测：摆钟的摆每分钟摆动几次？
3
、集体测量一次后反馈，问：钟摆每分钟摆动的次数相同
吗？
4
、讨论：课本中的记录表为什么要让我们
测三次或次呢？
实验结论：
同一个单
摆每摆动一次所需的时间是相同的；
根
据单摆的等时性，人么制
成了摆钟，使时间的计量误差更小。
科学实验报告单
19
实验名称摆的研究
实验目的研究影响摆的快慢因素有哪些
实验材料摆绳（摆线）
、三个大小相同轻重分别是
20
克、
40
克、
60<
/p>
克的摆锤、铁架、秒表
实验过程：实验
1
、推测：摆的快慢你觉得与什么有关呢？
对摆绳长度、摆锤大小两个因素，分别展开讨论
实验二：
出示如图的两个摆，摆绳长度一样，摆锤长度不一
样，演示实验。
实验结论：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆
绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
科学实验报告单
20
实验名称做一个钟摆
实验目的研究摆长影响摆动次数
实验
材料一根宽
1
厘米长
30
厘米的木条、秒表、摆锤、金
属圆片
实验过程：
1
、师出示金属圆片，问：假如把它固定
到木条
上，这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？
2
、学生小组实验，
把金属片固定在底部，
三次实验
记录金属片挂在上、
中、
下处时，
15
秒内摆动的次数。
实验结论：摆的摆
动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长
摆动越慢，摆长越短摆动越快。科学实验报告单
21
实验名称制作一个一分钟计时器
实验目的制作一个一分钟计时器
实验
材料硬纸板、木条、摆锤、秒表、剪刀、钩码、棉线、
胶带纸
实验过程
1
．观察计时器模型齿轮转动
一圈的速度；
2
．制作、调试
1
分钟齿轮转动
2
圈
的计时器；
3
．进行
1
分钟计时赛。
实验结论：机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
科学实验报告单
22
实验名称昼夜现象模拟实验
实验目的对昼夜交替现象能作出自己的解释。
实验材料小地球仪、蜡烛或手电筒、火柴、白纸、水彩笔
实验过程：
（
1
）
让乒乓球当作地球，
手电筒当作太阳，
被
“太
阳”照亮的一面相当于一天中的什么时间？（白昼）
，背着太阳
的一面呢？（黑夜）
。
（
2
）在“地球”上贴（或画）一个小纸人，<
/p>
怎样才能让小人在同一地点
（例如贴小纸人的地方）
出现昼夜交
替现象？用实验的方法检验每一种假设。
实验结论：昼夜交替现象①地球不动，太阳绕着地球转；②<
/p>
太阳不动，地球围着太阳转；③地球围着太阳转，同时自转；④
地
球自转
范文二：科学实验报告册小学科学实验报告单
学校实验时间年
（班）
级实验名称实验小组成员测量物
体的
质量
实验器材：天平，砝码，被测物体（电池）
< br>我的猜测：
150
克
我这样做：平放天平；把两张同样质量的纸放在托盘上；把
U
码移到
0
刻度上，调节螺母，指针至标尺中央；把
电池放在左
盘，砝码放在右盘，不平移动
U
码。砝码重量加上
U
码的刻度
就等
于电池的质量。先拿电池，再拿砝码；
U
码移到
0
刻度上。
观察到的现象或
测量结果：
180
克
我认为：砝码重量加上
U
码的刻度就等于电池的质量<
/p>
授课教师：评定等级：注：
1.
本表由学生在实验课上根据实
验情况填写送交实验室存放。
2.
本表每学期按年级每个实验选样
例装订成册存
档。
（
.
）
小学科学实验报告单
学校实验时间实验器材：量杯、量筒、石
块、水槽、烧杯年
（班）级实验名称实验小组成员测量不规则石块的体积
我的猜测：
150
克
我这样做：
1
、用
量杯取水倒进量筒里记下刻度；将石块滑
入量筒里，
记下水面刻
度；
用现在的刻度减去原来记下的刻度就
是不规则十块的体积。
2
、将烧杯装满水放在水槽里；将石
块滑
入烧杯，水会溢出烧杯；用量筒量出溢出水的体积，就是石块的
体积。
观察到的现象或测量结果：
180
克
我认为：溢出水的体积就是石块的体积。
授课教师：评定等级：注：
1.
本表由学生在实验课上根据
实
验情况填写送交实验室存放。
2.
本
表每学期按年级每个实验选样
例装订成册存档。
（
.
）小学科学实验报告单
学校实验时间年（班）级实验名称实验小组成员雨的形成
实验器材：大小相同两个玻璃片、两个烧杯、试管夹、酒精
灯、温水
。
我的猜测：雾气遇冷形成水
我这样做：烧杯倒入质量相同的温水；点燃酒精灯；夹住玻
璃片均匀
受热后，
；和没受热的玻璃片同时该在各自的烧杯上；
观察现象
：
观察到的现象或测量结果：
加热的
玻璃片上没水珠不加热的
玻璃片上有水珠我认为：水蒸气遇冷凝结成小水珠
授课教师：评定等级：注：
1.
< br>本表由学生在实验课上根据实
验情况填写送交实验室存放。
2.
本表每学期按年级每个实验选样
例装订成册存档。
（
.
）小学科学实
验报告单
学校实验时间年
（班）
级实验名称实验小组成员让瘪乒乓球
鼓起来
实验器材：烧杯、热水、瘪乒乓球
我的猜测：球会鼓起来
我这样做：
1
、将烧杯加入多半杯热水。
2
、把瘪乒乓球放入杯中
观察到的现象或测量结果：瘪乒乓球鼓起来了
我认为：瘪乒乓球受热鼓起来；气体受热会膨胀。
授课教师：评定等级：注：
1.
本表由学生在实验
课上根据实
验情况填写送交实验室存
放。
2.
本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。
（
.
）小学科学
实验报告单
学校实验时间年（班）级实验名称实验小组成员测量酸雨
实验器材：烧杯、
PH
试纸、酸碱度试纸对
照表
我的猜测：水呈酸性
我这样做：
1
、把烧杯倒入多半杯水。
2
、把
PH
试纸放入水中浸一会取出，凉一下。
3
、和酸碱
度
试纸对照。
观察到的现象或测量结
果：这张
PH
试纸经对照数字是
7
我认为：这个水质呈中性
授课教师：
评定等级：注：
1.
本表由学生在实验课上根据实
验情况填写送交实验室存放。
2.
本表每学期按年级
每个实验选样
例装订成册存档。
（<
/p>
.
）小学科学实验报告单
学校实验时间年
（班）
级实验名称实验小组成员固体
受热膨
胀
实验器材：铜球、酒精灯、火柴、一烧杯凉水。
我的猜测：加热后铜球会通过吗
我这
样做：
1
、点燃酒精灯。
2
、演示未加热铜球是否通过铁环。
3
、给铜球加热。
< br>4
、再演示加热铜球是否通过铁环。
5
< br>、用
凉水冷却后再演示铜球是否通过铁环
观察到的现象或测量结果：
1
、不加热铜球能通过铁
环。
2
、
加热后的铜球不能通过铁环。
我认为：固体有热胀冷缩的性质
授课教师：评定等级：注：<
/p>
1.
本表由学生在实验课上根据实
验情况
填写送交实验室存放。
2.
本表每学期按年级每个实验选样
例装订成册存档。
（
.
）小学科学实验报告单
学校实
验时间年
（班）
级实验名称实验小组成员盐到哪里去
了
实验器材：玻璃杯
2
个、锯末、盐、玻璃棒、小勺、记录卡
片、水
< br>
我的猜测：化在水里了
我这
样做：
1
、取一勺盐放一杯里。
2
、擦擦勺取一些锯末放
一杯
3
、将两个杯中倒入相同质量的水。
4
、用棒搅拌，下数相同
5
、观察有什么现象发生
观察到的现象或测量结果：
1
、盐不见了。溶解在水里了。
在水中变成变成微小的颗粒。
2
、锯末浮在水面我认为：
1
、盐不
见了。溶解在水里了。在水中变成变成微小的颗粒。
2<
/p>
、锯末浮
在水面，没溶解。授课教师：评定等级：注：
1.
本表由学生在实
验课上根据实验情况填写送交
实验室存放。
2.
本表每学期按年级
每
个实验选样例装订成册存档。
（
.<
/p>
）小学科学实验报告单
学校实验时间年
（班）
级实验名称实验小组成员把不溶于水
的物体分离出来
实验器材：铁架台、过滤纸、烧杯、玻璃棒、漏斗
我的猜测：能分离出来
我这样做：<
/p>
1
、安装铁架台。将过滤纸对折，再对折，成漏
< br>斗，放入大
漏斗，
用三层纸那
边过滤。
把过滤纸弄湿，
把气泡挤出去
2
、
漏斗挂在架上，管贴杯壁。
3
、玻璃棒倾斜
45
度，顺棒倒水。
4
、
观察过滤纸。
<
/p>
观察到的现象或测量结果：
1
、过滤纸上
是
锯末
2
、
杯中是清水我认为：
1
、过滤纸上是锯末
2
、杯中是
清水
3
、不溶于水的物体能分离出来
授课教师：评定等级：注：
1.
本表由学生
在实验课上根据实
验情况填写送交实验室存放。
2.
本表每学期按年级每个实验选样
例装订成册存档。
（
.
）小学科学实验报告单
学校实验时间年（班）级实验名称实验小组成员蜡烛燃烧
实验器材：烧杯、火柴、蜡烛、石灰水
我的猜测：蜡烛燃烧后生成水
我这样
做：
1
、把蜡烛点燃。
2
、把干燥杯子罩在火苗上均匀受热。
3
、观察杯壁。
（有水雾，蜡烛燃烧后
生成水）
4
、将倒过石
灰水的杯子罩在
火苗上均匀受热。观察：
（有白色物质，生成二
氧化碳）
观察到的现象或测量结果：
1
、
蜡烛燃烧生成水和二氧化碳。
2
< br>、二氧化碳能使石灰水变浑浊。
我认为：
1
、蜡烛燃烧后生成水
2
、
蜡烛燃烧生成二氧化碳
授课教师：评定等级：注：
1.
本表由学生在实验课上根据实验情
况填写送交
实验室存放。
2.
本表每学期按年级每个实验选样例装
订成册存档。
（
.<
/p>
）小学科学实验报告单
学校实验时间年（班）级实验名称实验小组成员变色试验
实验器材：淀粉、滴管、碘酒、
VC
片、烧
杯
我的猜测：会变色
我这样做：
1
、取一定淀粉，放入杯中，加一些水，
一边加
一边搅拌。
2
、用滴管取一点碘酒，放入杯子中，看变化。
（变蓝紫色）
3
、将
VC
片用水溶解，倒入蓝紫色水中。
（还原成原来色）
观察到的现象或测量结果：
1
、
淀粉加水加碘酒变成蓝紫色。
2
、将
VC
片用水溶解，倒入蓝紫色水中。
（还原成原来色）
我认
为：
1
、淀粉加水加碘酒变成蓝紫
色。
2
、将
VC
片用水溶解，倒
入蓝紫色水中。
（还原成原来色）
授课教师：评定等级：注：
< br>1.
本表由学生在实验课上根据实
验情况填写送交实验室
存放。
2.
本表每学期按年级每个实验选样
例装订成册存档。
（
.
）小学科学实验报告单
学校实验时间年
（班）
级实验名称实验小组成员冰化成水实
验
实验器材：酒精灯、温度计、石棉网、铁架台、烧杯
我的猜测：冰加热化成水
我这样做：
1
、安装铁架台。
< br>2
、
放上石棉网和烧杯，
往烧杯
中加入冰块。
4
、
点燃酒精灯。
观察现象。
3
、将温度计插入冰块中。
5
、灭灯，拿杯，拿温度计，拆铁架台。
观察到的现象或测量结果：加热后冰化成了水。
我认为：
加热后冰化成了水。
授课教师：评定
等级：注：
1.
本表由学生在实验课上根据实
< br>验情况填写送交实验室存放。
2.
本表每学期按年级每个
实验选样
例装订成册存档。
（
.
）小学科学实验报告单
学校实验时间年（班）级实验名称实验小组成员水的蒸发
实验器材
：烧杯、温水、酒精灯、铁架台
我的猜测：加热后水会慢慢没了
我这
样做：先猜想：
1
、沾水抹头，有什么感觉。
< br>2
、沾水往
黑板上写字，一会没了，怎么回事。
3
、安装铁架台。
4
、
放上石
棉网和烧杯，往烧杯中加入温水。
5
、点燃酒精灯加热。观察现
象。
观察到的现象或测量结果：水会慢慢减少
我认为：猜想
1
、凉快。
2
、水蒸发了。
2
、水会慢慢减少，
蒸发掉。
4
、蒸发快慢与风的大小、面的大小、温
度的高低有关。
授课教师：评定等级：注：
< br>1.
本表由学生在实验课上根据实
验情况填写送交实验室
存放。
2.
本表每学期按年级每个实验选样
例装订成册存档。
（
.
）科学实验报告册
范文三：科学实验报告册小学科学实验报告册
学年：
2012-2013
学年第一学期
年级：
班级：
指导教师：
上前城小学科学实验室
目录实验一：
观察白糖加热的变化实验二：
小苏打
和白醋的
变化实验三：
探究铁生锈的原因实验四：
探究月相变化规律实验
五：我们来造“环形山”实验六：填埋垃圾模拟实验实
验七：实
验八：考察家乡的自然水域
观察比较自来水和生活污水
目录实验一：简单电路实验二：不一样的电路连接实验三：<
/p>
探究铁生锈的原因实验四：
探究月相变化规律实验五：
我们来造
“环形山”实验六：填埋垃圾模拟实验实验七：实验八：考察家<
/p>
乡的自然水域
观察比较自来水和生活污水
小学科学实验报告单
上前城小学
___
< br>年
级
___
班
< br>姓
名
：
_______
日
期
：
______<
/p>
小
组
成
员
__________________________
目录
实验一：种子发芽实验（一）
实验二
：种子发芽实验（二）实验三：蚯蚓的选择实验四：
实验五：实验六：实验七：实验八：
目录
实验一：研究杠杆的秘密
实验二：实
验三：实验四：实验五：实验六：实验七：实验
八：
目录
实验一：
实验二：
实验三：
实验四：
实验五：
实验六：
实验七：
实验八：
范文四：科学实验报告
9p
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迎下载交流
分享一个苹果，各得一个苹果，分享一种思想，各
得两种思
想。分享是件快乐的事件，乐于分享的人，事业更容易成功。
< br>
（
.
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河北版四年级
(
上
)
科学实验报告
4
课
.
小吊车活动
1
：做小吊车（分组实验）制作目的：做小
吊
车并研究小吊车原理制作材料及工具：
小纸盒吊车臂子胶水制
作
过程：
1.
小组分工合作
2.
观察小吊车模型组装各部分①四个点
要对称，固定牢固；②绳子要从前往
后穿，不要穿反了；
3.
调试
小吊车分
别拉动两根线
,
看看小吊车的臂能否灵活运动
< br>.
实验现象
:
小吊车能提起或放
下钩码实验结论：
放松上牵引绳，
拉紧下牵引
< br>绳，吊臂向下运动；拉紧上牵引绳，放松下牵引绳，吊臂向上运
动。活动
2:
收与放实验目的：推断动物与人的肢体运动原理
(
分
组实验
)
实验过程：
1.
弯曲手臂，
感受上臂上下肌肉的长短松紧变
化。
2.<
/p>
伸直手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。
3.
反复几
次体会与小吊车的原理的联系。
实验现象：<
/p>
手臂骨骼就像小吊车
的吊臂，肌肉就像绳子，手臂运动时，当肱二
头肌收缩
,
肱三头
肌舒张时
,
肱二头肌牵动前臂向内收缩
;
< br>当肱三头肌收缩
,
肱二头
肌舒张
时
,
肱三头肌牵动前臂向外伸展
.
实验结论：前臂收缩类似
小吊车抬起重物。
前臂伸展类似小吊车放下重物。
6
课
.
做沙盘
（分
组实验）
< br>
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吊臂支架线绳两个铁丝钩一个
剪刀
锥
钩码
原理：分别拉动小吊车两根线<
/p>
,
小吊车的臂能灵活运动
（
.
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交流
制作目的
:
通过制作校园沙盘模型培养
学生的设计制作能
力。制作材料
:
硬纸
板纸小木棍制作步骤：对校园建筑的布局进
行观测
2
．
用大的硬纸板做底座。
在纸板上画好学校平面图
。
(
明
确建筑物
.
树木等的位置
)3.
用橡皮泥旧泡
沫等材料做出立体的楼
房等校园建筑物，根据平面图摆放好位置。
（可以用长方体或正
方体的泡沫做楼房，硬纸板做围墙，小木棍做旗杆等）
。
4
．要注
意建筑物的比
例。
（四年级的学生还不能很精确地计算出比例尺，
教师适当指
导。
）
8
课
.
快与慢实验目的
:
研究小车运动的快慢
(
分组
实验
)
实验材料
:
秒表（或电子手表）
、长尺、玩具车（学生自带）
，
橡皮泥，马达
、电池等（学生自带）原理：速度、时间、距离三
者之间的关
系实验过程
:1.
小组做好分工：赛车手、计时员、测量
员、
记录员。
2.
找
好起点
（必要时确定好终点）
；
3.<
/p>
秒表做好归零；
4.
在相同时间内必须进
行多次测量（不
少于
3
次）
，并做好记录
5.
在相
同距离内必须进行多次测量
（不少于
3
次）
，并做好记录实验结论：
1
：相同
时间内经过的距
离越长
,
物体运动的速
度越快
2
：相同距离下所用的时间越短
,
物
体运动的速度越快活动
2:
玩小车实验目的：
研究小车运动的快慢
与载重
物及路面光滑程度是否有关？
(
对比试验
)
实验材料
:
秒表
< br>（或电子手表）
,
木板
,
实验方法：
1
做好小组分工
< br>:
赛车手、计时
员、记录员
;
分享一个苹果，各得一个苹果，分享一种思想，各得两种思<
/p>
想。分享是件快乐的事件，乐于分享的人，事业更容易成功。
学校平面图剪刀
橡皮泥
潮湿的沙土
废旧泡沫
包装
颜料盒
玩具车（学生自带）
，钩码
,
毛巾
.
原理：小车运动的快慢与载重物及路面光滑程度有关
（
.
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RD
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2
先测量空车时小车在木板上运动时间
;3
别的条件不变
,
向
小车上加钩码，
再测出改变后的小车在木板上运动时间
;4
先测量
小车放在木板上运动的时间
;5
别的条件不变
,
在木板上铺上毛巾
,
再测出改变后的小车在木板上运动时间
;
实验结论
:
小车载重物越
多运动越慢小车运动的路面越不光滑运动越慢
9
推和拉实验目的：
能够用实验体验探究出力有大小和
方向，
推和拉都是力。
(
分组实验
)
原理：推和拉会使物体移动位置或变
形实
验过程：
（
1
）
三人一组，
两人活动，
另一人裁判，
交替进行。
（
2
）活动前，要做好准备
工作，推手掌双方要站在相距
100
厘
米的位置，手掌放在中间位置
,
在准备过程中，不允许用力推或
拉对方。
（
3
）裁判员下达命令后，双方用力推或拉，力争战胜对
方。
(4)
同一规则再做拉手臂游戏。实验现象
:
两个同学同时推，
力气大的一方会将力气小的一方推出界线，
要
想赢，
就要增大脚
与地面的摩擦力，发现力有大小。用力推时，
必须对正方向，方
向偏了，也会输，发现了力有方向。实验结论
:
推和拉的用力，
方向和结果是不同的。
推和拉会使物体移动位置或变形，
推和拉
是一种力，
方向不同，
大小不同，
使物体移动的位置远近也
不同。
9.
推和拉活动
2:
纸蝙蝠
（分组实验）
实验目的
:
推和拉可以使物体
的运动状态发生变化，推和拉都是力。
实验材料
:
卡纸一张实验
过程：
（
1
）将一张正方形的纸对折成一个三角形。
（
2
）在有两层
纸的一边剪一个三角形的口子。
（
3
）在头部画出“眼睛”
。
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彩笔
剪刀等
（
.
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交流
（
4
）将每一侧的翅膀向下折。
（
< br>5
）上下拉动两个翅膀感受
力的变化。实验现象
:
推和拉使纸蝙蝠
动
起来实验结论：
推和拉各是一种力，
推和拉的用力方向和
结果是不同的
10.
常见的力活动
2:
自制重锤（分组实验）实验目
的
:
通过重锤说明重力方向是竖直向下的实验材料<
/p>
:
铁锁、
（螺母、
橡皮、橡皮泥、砖头、石子、
）细线等。原理：重力方向是竖直
向下的实验过程
:1.
观察重锤由几部分组成，怎样连接的。
2.
将细
线与铁锁连接在一起
,
检验是否接牢。
3.
用自己做的重锤检测教室
是否与地面垂直。实验现象
:
重锤的锤线都是与地面垂直的。实
验结论
:
重力方向是竖直向下的拓展活动
:
玩滚轮实
验目的
:
探究
滚筒转动的原因（演示实
验）实验材料
:
泡沫板或硬纸板、线轴、
502
胶或白乳胶、细木轴、小盘、细线、钩码或小石子、剪刀、
锥子、圆规等。实验步骤
:
课本
3
6
页注意事项：①剪下滚轮时边
缘要整齐，否则不能滚动。②圆
板要尽量大一些，一般直径为
20
厘米～
30
厘米。③粘木轴时，将胶涂在圆心的周围，线轴中
心一定
要置于圆心处。
④小盘细线的一端应固定在细轴上，
可以
粘在细轴上或与木轴一起插入线轴孔内。
⑤使用胶时不要随意涂
抹，万一不小心涂在了衣物和皮肤上，要立即用酒精清除。实验
现象<
/p>
:
滚轮转起来了实验结论
:
滚轮受到钩码的重力得牵引才运动
起来。
12
课让运动的物体停下来活动
2
感受摩擦力
(
分组实验
)
实验
目的
:
摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动的
.
分享一个苹果，各得一个苹果，分享一种思想，各得两种思
想。分享是件快乐的事件，乐于分享的人，事业更容易成功。
（
.
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实验
过程
:1
、先让同学们把手平放在桌面上，手心朝下，用
力推或拉，
使手在桌面上运动，
感受有没有一
个阻碍手运动的力；
2.
手平放在桌面上，用力推或拉，但保持
手不动，感受有没有一
个阻碍手运动的力；
3.
手平放在桌面上，保持手不动，也不用力
推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的
力；实验现象
:
手受到桌
面一个力实验
结论
:
摩擦力是阻碍物体运动的力
13
课
.
我们的地
球拓展活动
1:
制作地球模型（演示实
验）制作目的
:
加深对地球
的认识制作
材料
:
旧报纸胶水制作过程
:
课本
47
页
1.
用报纸制作一
个底座
2.
将旧报纸撕成条
,
用浆糊贴在皮球上
,
至少贴三层
3.
用面
糊在球上做出高山
.
平原的形状
.4.
给自制的地球模型涂上颜色
.14
< br>课太阳和影子实验目的
:
分析一天中影子和温度变化的规
律
.(
演
示实验
)
实验材料
:
底座一个
(
木料或硬纸板
)
铅笔一支
实验过程
:1
先在底座中心打一个孔
(
正好能套进粗铁丝
)2
再将粗铁丝插入
底
座中心孔
,
固定粗铁丝
3
用手电代替太阳对准铁丝从东向西
转动
4
观察现象并用笔做好标记
5
用尺子测量并填好记录表
,
分析
现象实验现象
:
一天中影子的长短是不一样的
< br>
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一个旧皮球
颜料和颜料刷
一张世界地图或地球仪
面糊
手电筒一个
粗铁丝一个
尺子一把
（
.
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交流
实验结论<
/p>
:
一天中早晨影子长
,
< br>中午影子最短
,
傍晚影子又长
1
5
课
.
昼夜的形成活动
2
模拟昼夜的形成
（演示实验）
实验目的：
模拟昼夜的成因实验材料：地球仪实验过程：
（<
/p>
1
）将地球仪的北
极对着北方，
在桌面中间放好；
（
2
）
在地球仪上找到中国北京
(
或
其他省会城市
)
的位置贴上小纸人；
（
3
）用手电筒代替太阳光
,
在
正对地球仪１米左右的地方打开手电筒，
调整手电筒的远近，
以
地
球仪上清晰地出现明暗两部分为宜；
明确地球仪上的白天部分
和
黑夜部分；
(4)
面对地球仪，
使它自
西向东慢慢旋转
（逆时针方
向）
，将小
纸人所在的位置旋转到黑夜部分，接着转动地球仪使
小纸人再次转到白天部分
;
（
5
）两人一组，轮流
演示同一位置的
昼夜变化。
提示：
为了
帮助学生教师还可以在地球仪旁边放一块
钟表，
告诉学生地球仪
旋转的方向要和表针转动的方向相反。
实
验现象
:
小纸人一会在明亮的一面
,
一会在黑暗的一面
.
实验结论：
地球的
自转形成了昼夜交替的现象
.
影子和太阳温度变化现象记
录表早晨时间
8
时影子长度温度
-2
℃
8
℃
12
℃
13
℃
9
℃
10
时
< br>12
时
2
时
4
时上午中午下午傍晚手电筒或蜡烛小纸人遮光窗帘
分享一个苹果，各得一个苹果，分享一种思想，各得两种思
想。分享
是件快乐的事件，乐于分享的人，事业更容易成功。
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范文五：科学实验报告单四年级上册科学实验报告单
1
．实验名称：食盐在水中溶解了吗实验目的：食盐能否在
水中溶解
实验器材：烧杯
2
个、搅拌棒
2
根、沙、食盐、水。<
/p>
实验步骤：
1
、取一小匙食盐，放入盛水的