议论中的记叙
生命在于运动是谁说的-
爱的奉献
学习议论中的记叙
【教
学目
标】
⒈从
文体
写作
的目
的入
手,
了解
议论
文中
的记
叙和
记叙
文里
的记
叙的
不
同。
⒉寻找写作实例,进行比较,总结写作规律。
⒊领悟爱的力量的伟大,懂得爱的教育的重要。
【教学重难点】掌握议论文里的记叙写法,能根据需要恰当地转述论
据。
【教学时间】两课时
【课程类型】写作课
【教学方法】讲解法、演绎法、讨论法、练习法
【教学工具】
ppt
第一课时
播放歌曲《爱的奉献》
“爱的奉献”话题探讨
人生的意义到底是什么?怎样活着才算有意义?活着为自己还是活着
为他人?这是每个人都要考虑的问题。
“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的
人间。
”
一曲
《爱的奉献》
之所以能久唱不衰,
是因为它唱出了大家共同的心声。
爱是人类社会的一
种美好情感,是人类生存发展的需要。
在生物进化的过程中,面对大自然的恶劣环境,同一
物种内部必须互助,才能生存和发展
。人类的爱,就是在长期群体生活中形成的一种特殊感
情。在现代社会,有些人被金钱腐
蚀,丧失了爱心,这是很危险的。
爱与善良是联系在
一起的,爱包含着善良的因素。拥有爱心的人,对
人对事的情感往往是善良的、温和的。
这种善良、温和的爱心拒绝残暴,维护美好,它能化
干戈为玉帛,使邪恶的人受到感化。
古今中外的文学作品无数次描绘过这种爱的力量。
拥有爱心的人,虽
然渴望美好,渴望与自然、人和所有生命处于和谐
的状态,但绝不意味着可以容忍欺压、
不平和邪恶。追求美好的事物、鞭挞丑恶的东西,是
拥有真正爱心的人所应有的人生态度
。
爱的范围非常广泛
,有亲情之爱、朋友之爱、异性之爱等。不同类型
的爱,
性质和
表现虽然有所差别,
但有一个共同点,
就是以纯真的感情去祝愿
所爱的人幸福,
并且自己也参与这创造幸福的过程。让我们每一个人都献出一颗爱心,那
么世界将会变得更
加美好。
表达方式与文体特征
表达方式有叙述、描写、抒情、议论和说明之分。
表达方式是文体特征的重要表志,不同的表达方式,决定了不同的文
章体裁。也就是说,作者写作一篇文章,有其明确的目的,或为叙述事件过程,或为描写事
< br>物状貌,或为抒发感情,或为阐述道理,或为解说性状。尽管在一篇文章中,五种表达手法
是交织在一起的,但总有一种为主体,那一种为主体,就形成那一种文体。
(
1
)记叙性文章以叙述为主,夹
杂描写、抒情、议论、说明,分写
人与记事两大类;
(
2
)抒情性文章以抒情为主,夹
杂记叙、议论、说明,直接抒情与
间接抒情相结合,重在抒发情感;
(
3
)议论性文章以议论说理为主
,辅之以叙述、说明、抒情,重在
阐述道理,表明立场、观点。
(
4
)说明性文章解说事物的形状
、性质、特征、成因、关系、功用
等,要求科学准确、客观明晰。
议论中的记叙
议论文中的记叙和
记叙文里记叙的不同,是由写作目的决定的。文体
特点本来不是人为的规定,而是在长期
写作实践中,出于表达的需要而自然形成的。写作记
叙文的目的是为了感染读者,所以要
尽量写得形象生动,而写作议论文的目的是为了说服读
者,首先考虑的自然是说理的需要
,而把生动放在第二位。所以议论中的记叙,常常写得相
当概括,重在把证明论点的部分
叙述清楚,其他关系不大的部分则从略。
议论文是对某个问
题、某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立
场、态度、看法和主张的一种文体。它
强调以理服人,通过分析事物的性质,揭示事物的本
质、规律,来提高人们的认识。文体
的这一特定目的决定了议论成为议论文最主要的表达方
式。可是,这并不意味着记叙在议
论文中无足轻重,相反,对议论文来说,记叙也是必不可
少的表达方式之一。
记叙在议论文中必不可少,这是由议论文自身的特点决定的,议论文
要
“有感而发”
、
“持之有据”<
/p>
,
这就要求议论文写作必须立足于社会、
人生的具体现象、
事实、
问题,这是议论文的生命源泉所在;因
而,记叙便成了议论文中的必要的一种表达方式。
在写作议论文的过
程中,我们运用记叙这一表达方式时应做到以下三
点:
1、把握文体明差异:
议论文中的记叙与
记叙文中的记叙有着很大的区别。记叙文强调形象
性,要求记叙细致入微、生动传神;而
议论文的记叙则是为分析问题、论证观点服务,强调
语言的概括性,
即用简明扼要的语言突显事实中与论点相联的规律、
本质。
记叙文里的记叙
在记叙文中,叙述
是基础。一讲叙述,首先涉及的就是叙述的对象—
—事情。一般说来,当我们拿到一个记
叙文的题目,头脑中总会浮现出好几件符合题目要求
的事情,究竟写哪一件,必须本着叙
事典型的标准,作出判断和选择。怎样符合叙事典型的
标准呢?首先,选写的事情在本质
上要有代表性;其次,选写的事情还要有时代的特色。
记叙文的写作目的
是提供人、事、物的形态、状貌、性格、功能、事
态的变化的画面,表现事物的完整性、
具体性和形象的可感性,切忌概念化的语言,要求提
供生动的直观感受,让人亲临其境,
亲睹其事,通过感情的渠道,以事感人,以情动人。
议论文中的记叙
议论文是通过直接
说理、论述来阐明问题、表达思想的。它的这一特
点,决定了它的语言是概括性的语言。
所谓概括,就是将具体事物加以抽象,反映事物的本
质特点。
比如毛泽东同志在
《纪念白求恩》
一文中说:<
/p>
“白求恩同志毫
不利己专门利人的精神,
表现在他对工作的极端的负责任,
对同志对人民的极端的热忱。
”
这
就是高度地概括化了的语言。
议论文语言的概括性,还表现在事实论据的叙述上。议论文叙述事实
论据,不是为叙述而叙述,而是为议论而叙述,目的是为了证明论点,因此,叙述事实论据
< br>必须简单、清楚和精要。要做到清楚而概括地叙述事实论据,首先要善于截取材料中能充分
证明论点的部分,而舍去与论点无关的内容;其次要学会用概括性的语言来表达。
要写好议论文,
必须运用好叙述,
叙述
的重点是定向转述。
定向转述,
不是把人物原来的经历和事件经
过照抄照搬,
而是服从议论需要的再创作。
为了议论的需要,<
/p>
定向转述要选择恰当的角度或口径,转述有关的事件,为议论提供依据,使叙述的材料与观
点一致起来。
定向转述关键在定向上,
同一个材料,
服从于不同的议论观点就有不同的方向、
角度的转
述,就有不同的论证效果。
2、紧扣论点叙关键:
议论文中运用的事
例在生活中都是完整、充实,充满细节的,可是在
写作过程中,却不能照搬照抄。我们必
须根据中心论点对事例进行恰如其分的剪裁,提炼事
例中与论点相联的本质、规律加以叙
述,为论证论点服务;而不能以详尽的叙述代替议论,
喧宾夺主。如课本中写作借鉴中所
列举的几个例子,都很好得体现了这一点,请同学们认真
阅读、揣摩。
< br>
3、情叙事例展风采:
同学们在叙述事实
论据时,常常是站在第三者的立场上,面无表情地
客观叙述,显得呆板生硬,而我们倡导
学生在议论文的写作中,与事实论据应是一种对话关
系,要融入自己的爱憎分明之情,好
恶之意,喜怒之色。事实论据的生动性一在于事实本身
的感人动情,二在于作者饱含深情
地引述。在饱含深情的引述中,尽展写作的文学才华,在
别人接受你的观点的同时,一股
浓浓的情韵也扑面而来。
举例:
同一件事情,可能在一篇记叙文里出现,而又在另一篇议论文里被用
做论据
例如课本里引用了这样一段话:
我们中国人是有骨
气的。许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的
人们,在美国帝国主义者及其走狗国民
党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起,横眉怒对
国民党的手枪,
宁可倒下去,
不愿屈服。
朱自清一身重病,
宁可饿死,
不领美国的
“救济粮”
。
(毛泽东《别了,司徒雷登》
)
这里叙述朱自清的表现做论据,只有一句话。再看下面这段文字:
朱思俞说:
“
从我懂事开始,
直到父亲去世,
全家就没有过过富裕日子。
”<
/p>