的，任何认识过程都伴随着情感

。

初中生对某一学科的学习兴趣与学 习情感密不可分，

他们往往不是从理

性上认为某学科重要而去学 好它，

常常因为不喜欢某课任老师而放弃该

科的学习。

和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素，

特别要对后

进生热情辅导，真诚帮助，从精神上多鼓励，学法上多指导，树立他们

的自信 心，提高学习能力。

学习的过程通俗的讲就是：

注意力＋ 观察力＋记忆力＋自信力＋理解力＋思考

力＋表达力。

学习成绩首先是注意力。

注意力是大脑对外界信息的摄取，

容吸收进入大脑的第一步，

没有注意力 ，

就不可能有足够的学习信息进

入大脑，

注意力的好坏决定了进入大脑的学习内容的多少，

所以要提高

学习成绩，首先要改善注意力集中的水平。

实践证明：提高学 习成绩，注意力是第一要解决的学习能力问题。在合

适的场合和时间，通过讲故事、编故 事等形式，让孩子明白，只有专心

学习、做事，才能产生好的结果，从而理解专心的重要 性。

学生成绩差，有多方面原因。 应当承认有智力因素的差异。除此之外，

我想，有这样几个原因：兴趣没有培养起来；不 够勤奋扎实；不善于动

脑，

不会动脑，

缺乏思考力度，

钻研不够，

——

这一点 非常关键。

所以，

教师要多方面引导，

看一看学生是哪方面的原因，

用什么样的措施补救。

学习差，总 有原因，需要发现，需要弥补。方法总比困难多，只要为成

功找办法，总会有进步，而学 有所成。

开放式教育模式认为： 没有一个学生是愿意失败的！没有一个学生

是学不好的，

任何一 个学生的素质都可以终其一生地不断提升。

我在我

的一本专著中 写道：

“

人的素质是一个人综合能力在行为表现中的反映，

也是人这个主体内在的、

相对稳定的身心特征和结构，

它决定着主体行

为的功能、状况、趋向和质量，它是社会文化、个体生理、个 体心理的

‘

合金

’

，一旦形成，它有机地内存于人这个主体之中，外现于人这个主

体的行为之中。

”

一、只要能够找到自己能够学习好的途 径和方法，每一个学生都能

学好，即使是天生的智能障碍者，也可以在某个方面发展自己 。老师没

有为学生找到适合自己学习的途径和方法。不管学生现在成绩如何不