部编版小学六年级下册语文第四单元《十六年前的回忆》教学设计
谀词-
第四单元
11.
《十六年前的回忆》教学设计
教学目标
知识与技能
：会写“阀、避”等
15
个字
,
会写“埋头、整理”等
37
个词语。
过程与方法：正确、流利、有感情
地朗读课文。了解李大钊在被
捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹
,
抓住李大钊的语言、动
作、外貌、神态
,
体会人物的品质；领悟课文前后照应、首尾呼应的
表达方法；查阅相关资料
,
结合当时的社会背景
,
加深对课文的理解。
情感
态度与价值观：
了解李大钊在被捕前、
被捕中和被捕后与敌
人作斗争的事，感受革命传统教育。
教学
重点
：
了解李大钊在被捕前、
被捕时和
被捕后与敌人作斗争
的事迹
,
抓住李大
钊的语言、动作、外貌、神态
,
体会人物的品质。
教学难点
：查阅相关资料
,
结合当时的社会背景
,
加深对课文的
理
解。
教学课时
：
2
课时
教学准备
：课件
PPT
教学过程
第一课时
一、视频导入
,
激发兴趣。
1.
著名
诗人臧克家有这样的诗句
:
“有的人活着
,
他已经死了
;
有的
人死了
,
他还活着。
”
今天
,
我们就来认识这样一位虽死犹生的革命
先辈。
请同学们观看屏幕。
(
播放李大
钊简介
)
2.
板书课题
,
请同学谈谈对李大钊的印象。
< br>
3.
导入新课。
现在
,
我们翻开课文第
5
8
页
,
跟随李大钊的女儿的回
忆
,
了解李大钊被捕前、被捕时、法庭上和被害
后的情形
,
体会李大钊
临危不惧、视死
如归的革命精神。
二、初读课文<
/p>
,
扫清字词障碍。
1.
提出读书要求
< br>:
自由出声朗读课文
,
小组内合
作认读本课生字、
新词。
2.
指名读生字、新词。
着重指导
:
瞅
(ch
ǒ
u)
瞅
暂
(z
à
n)
时
3.
指导书写课后方格中的字。
三、再
读课文
,
整体感知。
1.
自由读课文
,
说一说
:
这篇课文写了什么内容
?(
通过作者对李大
钊被捕前、被捕时
、法庭上和被害后的情形的回忆
,
展现了李大钊面
对敌人的凶残暴行时
,
临危不惧、坚贞不屈的高贵品
质
,
以及他忠于革
命、
忠于党的伟大精神
,
表达了作者对父亲的敬仰与深深的
怀念之情。
)
2.
通读课文
,
想一想
:
课文是按什么顺序写的<
/p>
?
主要写了李大钊哪几个
时期的事
?
给你印象最深刻的是哪件事
?
(
时间顺序
;
主要讲了四
个时
期的事
:
被捕前、被捕时、法庭上
、被害后。在法庭上
,
李大钊表情依
旧
安定、沉着
,
并极力为家人开脱
,
保护家人。
)
四、交流探讨
,
学习语言、神态和对比描写的手法。
1.
品析人物语言。
从语言训练入手
,
着重引导学生体味李大钊说
的一句话
:
“你小孩子家知道什么
!
”
2.
体味人物神态。
从“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮
的小手枪
,
就向外走。
”
3.
感知“被捕前”
“被捕时”两部分内容。
①前后态度的对比。
把父亲烧文件时对
“我”
提出的问题的含糊、
敷衍的态度
,
与父亲平时对“我”耐心
的态度作比较
,
使学生了解到父
亲前后
态度的不同
,
有力地突出了父亲忠于革命的精神和事态的紧急。
②面对敌人
,
“我”与父亲的态度对比。
“我”是“瞪着眼睛”
“恐
怖”
,
父亲是“不
慌不忙”
“严峻态度”
。
4.
全班交流。
(
重点关注
“被捕前”
“被捕时”
的态度对比。
)
五、
课堂小结。
这是一篇李大钊女儿在李大钊英勇就义十六年后写的回忆录<
/p>
,
也
是一篇倒叙文。作者通过回忆父亲被
捕前、被捕时、法庭上以及被害
后的情景
,
表达了对父亲的敬仰和深切的怀念之情。