《十六年前的回忆》优质公开课教案 (5)
从优秀到卓越-
教学设计
教学目标：
1
、
针对课文的特点，
借助课外资料和多媒体课件，
让学生走进文本，
与文本真诚对话，在读书体悟中，感受李大钊不仅是一个普通的父
亲，
更是一个伟大的人，并从中受到熏陶与感染。
2
、学会
生字、新词
;
理解课文内容
;
体会前后照应的写作特点。
3
、有感情地朗读课文。
教学重点：
引导学生紧扣文中描写李大钊言行的重点语句，
从人性的角度出发，
在读中加深对人物的了解，表达自己心中的情感体验。<
/p>
教学难点：
1
、创设情境，挑起学生的读书欲望
，引发学生探究的心理。
2
、搭建平台，拉近时空距离，以文本为载体，让学生、教师、作者<
/p>
之间情感交融。
课时安排：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、师生谈话，单元整组导入。
同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世
的朋
友。而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了世界
的和平而英勇牺牲的革命烈士。我们曾经为黄继光勇堵枪眼而感动，为
邱少云
烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，更为狼牙山的壮士
而激动。今天，让我们在
清明节即将来临之际，一起走进第
10
课，深深
地怀念中国共产党的创始人之一、
中国革命的先驱──李大钊同志。
(
板
书课题
)
从今天这节课开始，我们将进入第
三组课文的学习。在学习的过程
中，我们将一起感受那一幅幅令人难忘的历史画面。
二、读题质疑，导入新课。
1.
学生读题，教师在关键词下面做
上记号：十六年前的回忆
2.
教师引导学生围绕关键词质疑。
(
学生质疑：
谁回忆
?
回忆谁
?
回忆
了哪些事情
?
为什么说是“十六年前”的回忆
?)
三、自读课文，整体感知。
1.
带着疑问，自由朗读课文，注意
将字音读准，把课文读通读顺。
2.
读书反馈。
(1)
读
词
(
书籍
抽屉
严峻
瞅了瞅
披散
散步
勉强
待了一会儿
)
(2)
整体感知。
师：
这篇
课文是李大钊烈士的
(
女儿李星华
)<
/p>
在
1943
年写的，
这年正
值李大钊同志遇难
16
周年
——李大钊烈士牺牲于
1927
年，所以文章题
目叫《十六年前的回忆》。那么课文主要回忆了李大钊同志的哪些事
?
同学们可以迅速地再浏览一下课文，用自己的话简单地说一说。
师：
(<
/p>
板书：被捕前
;
被捕时
< br>;
法庭上
;
被害后。
)
师：
(
指板书
)
同学们，其实
作者就是按照这样的时间顺序向我们讲
述了发生在父亲李大钊身上的故事。找出时间的词
语。看来，大家已经
对课题和课文内容有了一个大致的了解。同学们真会读书。
四、师生介绍资料
同学们，对于李大钊这个人，对他所处的时代，对发生在他身
上的
事情，我们都可能不太了解。我给大家提供这样一些资料──同学们，
1927
年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵进关，占领河北、山东<
/p>
等地，以武力威胁正在胜利北阀的国民革命军，还下令通缉在北京坚持
革命斗争的李大钊同志，但李大钊同志毫不畏惧，在极端危险的情况下
仍然留在北京
从事革命工作。
1927
年
4
月
9
日被张作霖逮捕，
受尽酷刑，
始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，
4
月
28
日被敌人绞死。为了
< br>延长他的痛苦，
敌人对他用刑的时间长达
40
分钟，
比别人多了整整一倍。
他牺牲时还不到
38
岁。李大钊在他短暂的一生中共写下
5
77
篇文章。
五、集体交流，走进人物内心。
(
一
)
学习被捕前部分
1
、轻声读这一部分：
2
、讨论：
(1)
“那年春天”指的是哪一年春
天
?
这句话在这里有什么作用
?
(
承接第一节，引起下文的回忆
)
(2)
李
大钊被捕之前局势非常危急表现在哪些地方
?
(1
、烧掉文件书籍
;2
、张作霖要派人搜查
;3
、工友阎振三突然被捕
)
板书：局势危急
3
、李大钊同志是怎样对待这严重的
局势的
?
按以下要求从文中找出
句子：