西师大版二年级数学下册-收集与整理教案
錾子-
8.5
收集与整理
教学内容：
教科书
< br>102
页
11
、
12
题，练习二十
24
题等收
集和整理的教学内容。
教学目标：
1
、知识与技能：
< br>使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回
答问题。
2
、过程与方法：
了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
3
、情感态度与价值观：
通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和
创新精神。
重点、难点：
重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，<
/p>
同时能够进行简单的分析。
难点：使学
生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。
教学准备：
教师准备：多媒体课件。
学生准备：提前复习第七单元《收集与整理》的内容
教学过程：
一、谈话引入
教师
< br>:
今天，我们一起来复习收集与整理。
(
板书课题
:
收集与整理。
)
二、复习整理，掌握运用
1
、完成教科书第
102
页第
11
题，复习分类的方法
大屏幕
出示
:
教科书第
102
页第
11
题“分一分”
“填一
填”
。
(1)
学生独立完成后，指名汇报，全班交流。
(2)
再引导学生比较
(1)
、<
/p>
(2)
的分类标准和结果，
让学生在这个
过程中感悟分类标准不同，
所得的结果不同。
(3)
同桌合作
:
一个同学提出数学问题，另一个同学解决问题。
【设计意图
:
学生通过观察思考，并相互提出
问题、解决问题，进一步掌握分类方法，明
确分类标准不同，所得的分类结果不同。
】
2
、完成教科
书第
102
页第
12
< br>题，复习收集整理的方法。
课件呈现题目动物图。
(1)
学生独立完成后，组织交流，并汇报。学生汇报时引导学生说出整理数据的过程。如
自己是怎样数出每种动物的只数，怎样记录的。
< br>(2)
学生独立完成后，
选择性地展示学生作业，
并引导其说出他自己是怎样用规定的符号
代替不同的小动物完成象形统
计图的。这里要特别注意让学生明确用一个符号代表的是一只
动物。
(3)
让学生根据画出的象形图独立填空。完成后，再让
学生交流说出这样填空的理由。即
引导学生说出他自己是怎样读图的，怎样分析数据的。
教师小结
:
完成本题后引导学生小结方法
:
①使用自己喜欢的方法整理数据
。②填写整理
的结果。③完成统计图。④根据统计图和统计表，解决数学问题。
【设计意图
:
学生经
历了收集和整理数据、
用符号代替小动物画图、
看图填空的整个
过程，
感受了收集与整理的方法，感知象形统计图，学生独立完成并在组内交流，不仅提
高了学生
的参与度，更体现了学生是学习的主体。
】
3
、巩固练习
完成第
106
页第
2
4
题，让学生再次经历整理过程
:
(1)
使用自己喜欢的方法整理数据。
(2)
填写整理的结果。
(3)
完成统计图。
(4)
学生完成后，全班展示交流。过程中引导学生集体评价，修正。
(5)
根据统计图和统计表，提出数学问题并
解决。
二
(1)
班一共有多少人？
参加哪种活动的人最多？
哪种最少？
参加科技小组的比参加
数学小组的多多少人？
【设计意图
:
教师的要求具有开放性，
能进一步调动学生学习积极性，
同时将学习内容融
入生
活实际，体现知识与生活的联系。
】
三、综合练习，深化提高
1
、课件出示：
(1)
长方形有
(
)
个，正方形有
(
)
个，三角形有
(
)
个。
(2)
你还能提出哪些数学问题？指名汇报，全班交流。
2
、完成教科书第
103
页第
< br>4
题
(1)
< br>引导学生分析，这个统计表共有几行？
每行各表示什么意思？
(2)
怎样比较跳高的成绩？
(3)
怎样比较
100m
跑的成绩？
是用的时间短的跑得快还是用的时间长的跑得快？
(4)
学生独立完成，集体订正。
<
/p>
3
、完成教科书第
105
页第
16
题
先分析统计表，再提出数学问题。
【设计意图
:
练习设计层次分明，由易
到难，由直观到抽象，针对性强，旨在激发学生
在数学活动中的兴趣，体验学习的成功，
易于学生接受。
】
四、达标反馈：
1
< br>、二（
1
）班同学订做校服、经统计后发现选喜欢颜色的
人数如下表：
（
1
）全班共有（
）
。
（
2
）喜欢（
）色的人数最多。
（
3
）如果这个班订做校服，选择（
）色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？为什
么？
< br>
2
、小小气象员。