小学生心理健康教育活动方案设计(人教版)
中小学生日常行为规范-
七
彩
糖
[
活动目标
]
1
、树立同学之间主动交往的意识，通过活动，培养学生的人际交往能力，使他们在陌
生环境中也能尽快熟悉，消除陌生感。
2
、培养团队合作意识、随机应变能力。
[
活动重点
]
培养学生的人际交往和团队合作的能力
[
活动难点
]
帮助学生掌握交往的方法、技巧。
[
活动准备
]
1
、
20
包七彩糖。
2
、
4
0
个写有词语的卡片。
3
、多媒体
[
活动过程
]
一、七彩糖
出示课题：
“
七彩糖
”
。
教师说明游戏规则：
①
参加游戏人数必须是双数；以
40
人为例，分成两组。
②每人发一张写有词语的卡片，在
20
人的小组里迅速找到手拿能与自己的词语组成短
语的人，手拉手坐下，
20
个词语必须都组成
10
个最佳短语。比一比，两个小组哪个组
用时最短。
③总结：最快小组，你们取胜的原因是什么？
④组成短语的两个人就是自己的合作伙伴，即新朋友，两人手拉手坐在一起，并读出自
< br>己组成的短语（考验默契），读完后，给每一对合作伙伴（新朋友）发一包七彩糖。
⑤回答问题，分享糖果。
红：最喜欢玩的游戏
橙：最高兴的事
黄：最喜欢的水果
绿：最喜欢的书
青：最难过得事
蓝：最喜欢的动画片
紫：最难忘的一件事
与自己的新朋友
交流完一个问题后，一起品尝与问题相对应的颜色的糖果。
小小搬运工
1
、教师说明游戏规则
①运物品。物品有：一捆重约
10<
/p>
斤的书、
3
个装满水的纸杯、一个空大可
乐瓶、一只空
的大箱子、两张塑料凳子。
②分组。一起品尝糖果的一对新朋友为一组。
③要求。把所有物品一次性运到对面
10
米处，再运回
原地，搬运途中水不能打翻、漏
出。
④总结。只要把
3
杯水倒进可乐瓶，再把书、可乐瓶、空杯子放
进大箱子，两个人一起
抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能顺利地按要求完成任务。
通过两个游戏活动，让学生了解一定的交往技巧，培养他们的合作意
识和随机应变的能
力
. < BODY>
1.
小学生心理健康教案：揭短会
(
培养心理承受能力
...)
教学目的：
认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸了解当代独生
子女的心理疾患
及其形成的原因并认识培养心理承受能力的重要性激发学生对培养自身心
理承受能力
的兴趣与自觉性培养学生的心理承受能力
.
教学重
.
难
点：培养学生的心理承受能力
.
教具：准备小学生跳楼事件的报道材料
.
教学过程
一
用实例引导思考
1
老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。
本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有
人欺负他。老师说
“
知道
了
”
，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记
中了解到
他是因常受别人欺负想不开而寻短见。
B
一所农村小学的低年级学生，因长
期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾
把自己系在门柄上勒死。
2
、引导学生围绕下列问题思考：
（
1
）两名
学生的死给家庭、社会带来了什么？
（
2
）他们的死都和哪些因素有关？
（
3
）如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠
？
（
4
）两
名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？
3
全班交流。
4
教师小结
学会创新（培养创新思维和能力）
一、教学目的：
过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。
通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。
二、教学重点：培养学生创新思维。
三、教学准备：多媒体课件七巧板录音带等
四、教学过程：
一、导入：
曾经有位哲人说过：
“
想象力比知识更重要。
”
丰富的想象力使我们的生活
日新月异，飞
速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，
分享创新的
快乐！
二、听故事，谈启发：
听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。有请我们的小小故事家。
（一生讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们，你们知道
阿基米德吗？他呀，是古
希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激
发了他的想象力。他喜
欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。每天，
都有许多疑问在脑子
里转悠：
“
为什么
大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？
……”
有时他
的小脑
袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运
到高
处灌溉农田。他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！
于
是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处
流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学<
/p>
说
“
阿基米德定律
”
。他也被后人誉为
“
力学之父
”
。
听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。
请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。
师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点
：我们在日常生活中也要
像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的
想象力，做生活的有心
人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有
成就的人，成为伟大
的人。
三、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，也许
你会更加明了。（几生表演《如此创新》）
时间：一个早上
地点：校园
人物：学生和老师
情景：
……
你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！
四、测一测
好！让我们休息一下，一起到
“
智慧之窗
”
的百宝镜照一照，看看自己的思
维有什么特点
吧！请看课件。
得了
4<
/p>
分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。
五、想一想
得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数
并不重要，下面的智力体
操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。让我们
插上想象的翅膀，随老
师一起去创新的天空中翱翔。
1
、看下面的一组图形，你能想到一
些什么事物，什么场景，想的越多越好。
2
、听音乐想象。
老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。音乐好听吗？
老师看你们专注的样子，
很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌
嘴）
3
、
下面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。
生拼
图，并说说自己的创意。（学生拿出七巧板按小组拼）
看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。
4
、异想天开：
结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计
展示一些科技节小发明小制作。
5
、全课总结：
同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了
创新人才的素质，你们不
仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还
有创新意识。老师为你
们骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去
揭开，老师坚信，通
过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们
相信吗？让我们在
美妙的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。
）
风雨后，花儿绽放得更美丽（正确对待挫折、提高心理素质、增强适应能力
< br>...
）
一、设计理念：
< br>现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与
人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应
21
世纪的激烈竞
争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健
康面临着更多更大的压力
和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
设计此次活动，旨在让学生懂得不
但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信
息的能力，更要有健康的个性心理品
质和良好的社会适应能力。
二、活动目标：
< br>1
、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2
、初步掌握战胜挫折
的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3
、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战
胜挫折取得成功。
三、活动准备
:
< br>1
、课件
(
名言、图片、音乐等
)
。
2
、心理小测试题。心理专家的牌子夹
3
、学生带好笔。学生奖品
4
、相应材料（４＊５５）
5
、小花５０朵，大花１朵
四、活动过程：
（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）
导入，揭题。
1
、师：同学们，万物滋润，百花盛
开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生
机，充满活力，你的桌上也有一朵这样
的花。
学生拿起老师为他们各自准
备的一朵含苞欲放的花。（老师拿起花）
< br>师
:
这朵美丽的小花就代表你自己花是美丽的你同样是美
丽的。
（老师放下花）
人人都说
生命如
花让我们来观赏一下花开的情景。
2
、（点击课件，快乐篇）
:
大屏幕上
出现一朵、多朵开得绚烂无比的花
(
要有花开过程的
动感美
)
师（手指画
面）
:
花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，
你手中那朵美
丽的小花仿佛就是你自己。（点击课件，返回到主界面）
< br>
师
:
人就像花儿一样，
并非一路全是阳光和雨露难免要经历
“
虫害
”“
风雨
”<
/p>
那如何让我们这
一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢
?
3
、揭示主题
:
风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）
师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激
昂地说，
……
（教师手指课题）
【设计意图：让孩子知道小花就是我自己，我是美丽的。同时
，创设良好的课堂气氛学
生形成自我欣赏和期待意识。】
一、设计理念：
现实和未来都要求人们从小学会认
知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与
人的心理品质有关。可以说，如果没
有较高的心理素质，就很难适应
21
世纪的激烈竞
争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力
和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取
信息、加工信息和应用信
息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。
二、活动目标：
< br>1
、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2
、初步掌握战胜挫折
的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3
、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战
胜挫折取得成功。
三、活动准备
:
< br>1
、课件
(
名言、图片、音乐等
)
。
2
、心理小测试题。心理专家的牌子夹
3
、学生带好笔。学生奖品
4
、相应材料（４＊５５）
5
、小花５０朵，大花１朵
四、活动过程：
（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）
导入，揭题。
1
、师：同学们，万物滋润，百花盛
开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生
机，充满活力，你的桌上也有一朵这样
的花。
学生拿起老师为他们各自准
备的一朵含苞欲放的花。（老师拿起花）
< br>师
:
这朵美丽的小花就代表你自己花是美丽的你同样是美
丽的。
（老师放下花）
人人都说
生命如
花让我们来观赏一下花开的情景。
2
、（点击课件，快乐篇）
:
大屏幕上
出现一朵、多朵开得绚烂无比的花
(
要有花开过程的
动感美
)
师（手指画
面）
:
花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，
你手中那朵美
丽的小花仿佛就是你自己。（点击课件，返回到主界面）
< br>
师
:
人就像花儿一样，
并非一路全是阳光和雨露难免要经历
“
虫害
”“
风雨
”<
/p>
那如何让我们这
一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢
?
3
、揭示主题
:
风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）
师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激
昂地说，
……
（教师手指课题）
【设计意图：让孩子知道小花就是我自己，我是美丽的。同时
，创设良好的课堂气氛学
生形成自我欣赏和期待意识。】
故事
:
如何战胜挫折（从海伦。凯勒身上得
到启发）课件
:
图片
< br>话语
话
师
:
闭上眼
睛，你现在就是海伦，，好好地想一想，你的耳朵听不见任何声音，你的眼睛
看不见任何
东西，你的眼前是什么？睁开你的眼睛