关注小学生心理健康发展论文
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优化学生心理健康生活之我见
张明恒
吴桥县东宋门学区信庄小学
优化学生心理健康生活之我见
吴桥县东宋门学区信庄小学
张明恒
提要：低年级小学生随着环境
的改变，在其心理发展的过程中，
会出现各方面的行为偏差，
其
中
“告状”
这种行为偏差在他们当中最
为普遍。
如果不及时加以疏导，
这种偏差将很有可能在学生以后
的生
活中逐渐演变成心理疾病，
影响到小学生健全人格的形成，
因此，
在
教学过程中，
我注意从心理学的角度来分析他们
“告状”
的行为动机
、
目的，
并把这类行为归结成三类具有代表性的心理行为：
妒忌性行为、
报复性行为、表现性行为。通过调查与分析，采用表扬
-
矫治
-
鼓励
的
方法进行了疏导，采用写优点卡、组织民主评议、设立“多官制”
、
开通心灵渠道等方法进行教育，力求净化学生心灵，健全幼小人格。
关键词：调查分析
疏导教育
净化心灵
健全人格
在教学中，
我们时常会发现学生向教师报告一些教师认为是鸡毛
蒜皮小事，
除一部分学生把教师当作自己最信任的人，
喜爱跟老师接
近，
喜欢向老师诉说自己心中的小秘密。
此外，
绝大部分的学生是用
一种“宽于律己、严于律人”的标准来评价事物。从实质
来说，都是
心理异常的外部表现。为此，要减少这种“告状”行为，我认为应结
合实际，
掌握其心理活动变化规律，
采取心理干
预的方法，
着重进行
心理矫治与调控。通过课堂教育教学、游戏
、活动、辅导等各种教育
途径，帮助小学生获取心理健康的初步认知，唤起小学生自我认
识、
自我保健的初步意识，
并对已经出现心理偏异或形成障碍的
学生提供
一些简易有效的心理服务，
以促进小学生身心正常发展
，
提高小学生
3
心理健康水平这样，
既能增进学生和教师的亲密程度又保护了学生要
求上进的积极性，还能健康学
生幼小的心灵。
一、
“告状”现象行为分析
低年级的小学生的身心正处于一个重要
“飞跃”
时期，
这时的好
胜心、
好强心正在逐渐加强，
喜爱听老师和长辈的表扬，
< br>希望受到同
学的关注。
由于客观环境的变化，
学生刚步入小学渐渐离开父母的羽
翼呵护，独立处理问题的能力还很差，于
是“告状”现象在低年级小
学生普遍存在。本人曾结合班级中“告状”事件作了调查，根
据他们
不同的心理变化、
行为的动机、
目的。
我从心理学的角度把它归结为
三大类：妒忌性行为、报复
性行为、表现性行为。
1
、妒忌性行为
妒忌是对他人的优越地位而心中产生的不愉快情感，
是不甘心自
己没有条件赶上别人而烦恼的情感，
以及由此所导致的相应行为。
< br>从
内因来说，
小学生年龄较小，
知识较缺乏，
认识水平较低是最主要的。
从外因来说，
有的家长错误的教育观点以及教育方法触发了学生妒忌
心理。例如：把自
己小孩的“升降进退”与其他同学对比，使学生感
到其他同学对自己是一种威胁。
低年级小学生一方面由于社会交往日
益扩大，
置身于一种充满竞争的环境中，
于是个别差异在相互交往和
学习
生活中被突出了，
一部分学生甚至失去在家庭中
“小皇帝”
的地
位，产生了以不满为特征的一种不悦、自惭、怨恨、恼怒，甚至
带有
破坏性的负感情。
具体表现为他们一旦发现经常受表扬学生
或和自己
竞争的胜利者，有了一些小错误，就会迫不及待地去报告老师。
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2
、报复性行为
有些学生受到一点委屈或碰到一点很小的得失便耿耿于怀。
这种
学生极易受外界的暗示，
特别是那些与自己有关的暗示，
更
易引起内
部心理冲突，为求心理平衡而产生“告状”行为。产生这种行为的动
机，
后天环境具有决定性的影响，
家庭成员与他人
交往方式，
对其起
了潜移默化的作用。例如，在家庭中，如果父
母心胸狭窄，不肯吃一
点亏，
则其行为肯定会潜移默化地影响其
子女的性格，
在同学交往中，
如果有人不拘小节，
随便糟蹋别人的东西，
也会从另一角度强化某些
人的
狭隘性格。
而另一原因是由于敌对倾向而引起的。
这些学生会因
为同学向教师反映自己的一些错误，
误解为与自己过不去，
认为周围
的人都在轻视自己，伤害自己，因此极为不满。
3
、表现性行为
大部分小学生
“告状”
的目的是为了表现突出自己，
动机是积极
的。根据儿童心理变化特征把他们分为四大类：
（
1
）监督型，一般都
发生在班干部或教师较信任的学生身上。
由于低年级小学生理解能力、
< br>独立应变能力较差，
他们对于教师的要
求常常是不折不扣
地执行，
不允许在执行过程中出现一丝儿偏差，
而
自己又不能独立处理时，
他们树立权威，
寻找正确依
据的唯一靠山就
是老师。
（
2
）自傲型，此类“告状人”一般为平时表现较好，常受教师
表扬的学生，
他们在教师、
家长和同学中有一定的
地位。
这些学生在
不能正确对待荣誉的时候，
< br>常表现为不切实际地高估自己，
认为自己
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