小学心理健康教育论文-6篇
闪退-
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新课改背景下的小学生心理健康教育
一、深挖教材中的心理教育相关内容
由于教学是教师的工作重点，
教学能够为学生造成极大的影响。
教师必须要
在学科的教学里找到和心理学相关的内容，
从而在实
际的教学过程中不知不觉地
影响学生的心灵。
例如，
在教授
“理想的风筝”
一课时，
< br>教师可积极地引导学生，
使其充分地结合自身的实际生活进行思考：
假如大家身边也有如同刘老师那样的
残疾人，
那么其
将会如何面对工作与生活呢？在思考的过程中，
帮助学生充分认
识到坚强执着以及积极乐观的重要性，充分明白心态才是决定一切的重要因素，
同时帮助
学生表达出其心得体会，
引导其怎样面对与处理在学习以及生活过程中
< br>遇到的困难。
二、创设良好的校园心理环境
学校应
该加强校园文化建设，
从而为小学生创设良好的校园心理环境。
学校
可以开展专题讲座，
举办多种课外兴趣小组活动以及开展班
会等，
从而使小学生
的学习生活更加丰富多彩，
提高其学习兴趣，
使其身心都得到良好的锻炼与发展。
同时，
学校也可以因地制宜，
积极地创建心理健康教育专栏，<
/p>
借助于电教设备等
手段定期向学生普及与宣传心理健康知识，
加强对师生心理素质的培养，
从而美
化生活
以及陶冶其情操，使得师生的关系变得更加和谐与融洽。
三、提升教师的心理健康水平
在开展
心理健康教育的过程中，
必须要获得学校领导的充分重视及支持，
必
须要有全体教师的积极参与。
教师不但要将知识传授给学生
，
同时其也是学生学
习的榜样。
教师自
身的心理健康水平会在极大程度上对学生的心理健康发展造成
影响，所以，必须要加强对
教师的培养，持续地提升教师自身的心理健康水平，
从而有效推进小学生心理健康教育工
作的有效实施，提升小学生的心理健康程
度。
四、营造良好的家庭心理环境
学校应
该积极营造家校
“心育”
的优良环境，
使家庭以及学校开展同步心理
健康教育。
学校可以借助于家长座
谈会等方式，
经常对家长开展心理健康教育培
养，
让家长了解一些促进学生身心发展的常识。
帮助家长了解到和谐、
轻松的家
庭环境是提高学生心理素质的重要因素。
学校要加强与家长的沟通与交流，
让家
。
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长及时了解学生的真实表现
，
同时和家长积极配合，
充分满足学生的身心发展需
求，
及时解决学生的心理问题，
从而帮助学生形成
良好的情绪，
提高其心理健康
水平。
在
大量宣传家教知识的基础上，
应该积极地提升家长的心理健康水平，
使
其通过准确的方法与良好的行为教育以及影响孩子，
保证
教师与家长达成一致目
标，从而加强学生的心理健康教育。
五、总结
总而言之，新课标坚持的宗
旨即为“以人为本”
，主张应该充分信任、理解
以及尊重学生，
心理健康教育已经变成此环境下教育开展的重要组成部分。
因此
，
学校要积极地创设出良好的校园心理环境，
提升教师的心理健
康水平，
同时各个
家庭也要积极地配合学校工作，
营造出良好的家庭心理环境，
在社会、
家庭与学
校的共同配合下，
充分重视小学心理健康教育，
采取积极有效的措施，
提高心理
健康教育水平，
从而促进素质教育的发展，
不断地完善与升华小学生的人格与情
操。
小学心理健康教育的问题与对策
一、目前小学心理健康教育中存在的问题
首先，
在实际教学的过程中，
很多小学都会把心理健康教育
工作划分至德育
的范围，
觉得在德育建设的进行中即可充分完成
心理健康教育，
根本没有必要再
单独的开展心理健康教育，
然而，
在实际上，
尽管德育工作以及心理健
康教育的
职能都是“育人”
，然而二者具有显著不同，无法等同
看待；其次，很多小学会
学生的将心理健康问题看成是思想品德问题，
< br>而让班主任以及思想品德教师负责
学生的心理健康教育工作，
因此也会按照处理思想品德问题的方法处理心理健康
问题。
二、完善小学心理健康教育的对策
（一）加强对学心理健康教育的认识
心理健康教育工作充分体现着先进的教育理念以及思想，
其不只是一种方法
。
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与技术。
< br>随着其教育理念的而不断更新与深化，
小学心理健康教育一定会渗透到
人才观、
教育观以及学生观，
变成实施学校教育的
必然需求，
同时也成为实现学
生身心健康发展的必然要求。
所以，
社会与学习应该充分重视心理健康教育，
加
大此类工作的宣传力度，从而充分发挥心理健康教育的价值与作用。
（二）创建“三位一体”的教育网络
所谓的“三位一体”
，即为社会、学校以及家庭三者合力，统一协作。目前
，
因为学生每天大概有不少于
50%
的
时间都会在校外度过，所以要创建以校园为
主，
家庭教育为辅的
科学的教育引导，
借助于家长与学校的力量帮助学生了解一
部分
心理健康教育知识，
抛除不合理的教育方法，
积极的营造出可以
促进家长与
学生奋发上进的家庭氛围，
从而帮助孩子养成积极健
康的心理品质；
同时要创建
社会、学校以及家庭的“三位一体”
的教育网络，使得三者合力，统一协作，从
而提高教育效果。
（三）学校积极开展心理健康教育
学
校应该借助于很多渠道与形式为学生传授心理健康知识，
从而提升学生对
此问题的认识水平。
首先，
学校要积极创建并办好心理
咨询中心。
由于小学存在
着不均衡的地域、
经济以及文化发展，
很多困难都会造成一些学校缺乏足够的资
金、场所以及人员，从而严重阻碍了心理健康教育工作的顺利进行；其次，学校
可以设
置心理健康教育课程，
以授课的形式将心理健康教育的相关知识传授给学
生。
（四）加强人才队伍的建设
首先，<
/p>
在深入了解有关规定以及学校实际需求的基础上，
教育行政部门应
该
尽可能早的规划我国的教育相关专业以及心理辅导，
积极的培
养出大批的专业人
才；
其次，
教育行政
部门应该积极的培训从事心理健康教育的教师，
在所有地区
的师
资培训计划中充分加入相关培训内容，
加强心理健康教育体系的建设，
< br>从而
有效的提升教师的教育水平，提高心理健康教育质量。
三、总结
总而言之，
在心理健康教育事业方面，
我国起步较晚，
而目前
学校心理健康
教育的主要方式还是开设相关课程，
因此学校要积
极的完善教学理念、
教学评估、
教学目标等。伴随心理健康教育
相关政策的不断出台以及社会对其的日益重视，
。
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相信小学心理健康教育必然
会充分发挥其作用，
从而有效的促进学生身心的健康
成长。
农村小学心理健康教育
一、学校管理者（校长）
，要有长远的教育目光
要真正从为人的一生发展奠基这个角度去认识和理解教育，
要具备完
整的育
人观。
所有的教育者都明白一个道理，
< br>教育首先要教人成人，
而后再教人去成才，
如果我们教育
出的人是心理不健康的歪才、
邪才，
那对社会的危害要远远大于
一
个普通人。
所以作为学校管理者要把心理健康教育作为教育不
可或缺的重要组成
部分，并要有一定的机制保障它的正常开展，这样才能真正发挥其作用
。
二、
加强班主任的心理健康教育知
识培训，
提高班主任对学生进行心理健康教育
的意识和能力
在农村小学中，
尤其是寄宿制小学的班主
任，
对学生的监管几乎是全天候的，
他们在一天中的大多数时候
都与学生在一起。
学生有什么样的心理倾向和现象都
瞒不过他们
的眼睛。
虽然我们的班主任老师绝大多数是师范类学校毕业，
专
修过
教育学、
心理学课程。
但学习和从
事过心理健康教育课程的教师都明白普通的师
范学校所开设的心理学与真正意义上的心理
辅导咨询和教育是存在很大区别的。
最主要的区别在普通的教育心理学没有涉及心理辅导
的方法。
我们的班主任老师
即便是发现了学生有这样那样的心理
问题都束手无策。
除了干巴巴的说教，
不知
道如何去帮助学生摆脱困境。
因此，
加强班主任的心理健康
教育的培训，
一方面
可以使其提升对心理健康在农村小学必须性
、
重要性的认识。
另一方面，
让他们<
/p>
掌握一定的心理辅导和咨询的知识与方法，
让他们在日常的工作中
能及时发现学
生的心理倾向并给予必要的帮助。
三、加强家校联系
通过各种渠道向家
长
（或监护人）
普及心理健康教育的知识，
提高他们对心
理健康教育重要性的认识。
家校配合，
尽最大可能地为学生创造健康的成长环境，
使其快乐地成长。
由于多年来受高考制度的影响，
一考定终身的观念在我国的家
长头脑中根深蒂固，
大部分家长只重视学生的学业成绩，
< br>而忽视了学生品质人格
的形成。
这种片面的育人观也影响
到学生全面发展和健康成长。
这种现象在信息
相对闭塞、
素质相对较低的农村家长中表现得更为严重，
因此，
< br>学校有义务通过
。
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家长学校、
家长会议、
家访和座谈会等形式向家长灌输必要的心理健康教育的知
识，让家长懂得对一个人拥有健全人格比拥有丰富的知识更为重要。
四、真正发挥学校心理咨询室（辅导室）的作用
充分释放专业教师的知识能量，
放眼全体，
关注个体
。
经过教育主管部门数
十年的大力提倡和推动，
我国的各级各类学校基本上都设立了心理咨询室，
有些
还配备了专业人员和设备。但据了解，真正在学校教育中发挥其作用的并不多，
基本上成
为应付各类验收、
检查的摆设。
为了不使这些专业教师和设备闲
置，
学
校应该适当安排有针对性的团体辅导，
< br>对不同阶段学生可能产生的共性问题进行
预防性的教育。
五、总结
总之，
由于诸多原因，
农村小学心理健康教育较之城市学校存在很大差距，
有些
甚至是空白。
由于农村小学面对种种客观条件，<
/p>
迫切需要加强此项工作，
这就既
需要政府
、
主管部门高度重视，
更需要学校管理者和全体教师齐心协力拿
出学校
推行布局调整的勇气和魄力，解决好这个问题，这才是对孩子、家庭、社会的负<
/p>
责。
小学思想品德教学中的心理健康教育
一、运用哲理故事，触动学生心灵
认
识自己的真实价值，
塑造良好的自我形象，
在未来学习和生活中
保持良好
的心理状态，
始终都要发挥积极的正能量。
要对教材中讲到的道理进行深化，
吸
取课本之中的
人物在遭受逆境困难和苦难时所表现出来的勇气和决心。
锻炼自己
的责任感使命感，
是自己在面对将来的任何困难中都决不屈服，
勇敢的面对。
这
对塑造学生积极的心理素质，
锻造意志品质，
形成健全的人格都具有非常大的帮
助作
用。
二、加强对学生的鼓励引导，增强学生的自信心
在实际的课堂教学过程中，
任课教师要时刻注意把握教学的重点和要达到的<
/p>
教学目的，
要根据教材内容适当的设置设问来激发学生的求知欲望
和好奇心，
以
此为突破点来激发学生的学习动力。
再根据教材和课堂教学内容的基础之上，
改
。
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