2.

针对原因在思想品德课中对学生进行说谎心理健康教育的有

效途径和方法。

3.

如何让学生形成 不说谎的自觉行为，以道德规范约束自己。

4.

如何与家长建立有效沟通，共同为学生创造民主、宽松的教育

4

环境，如何理解、信任自己的孩子，让他们不必为惧怕批评或 惩罚而

说谎。

六、调查对象和研究方法

1.

被试：马医科中心小学二、三年纪抽取一百名学生。

2.

方法：采用问卷调查法。

主要设计了九道说谎心理的测试题：

(1)

向同学说你已有了某样十分想要的东西，其实事实上没有得

到。

(2)

向老师报告没有搞清楚 的同学之间的纠纷，以致汇报错误。

(3)

< br>逃避现实或逃避责骂而用假话来取得家长或老师的信任。

(4)

留了作业，说没留，作业没做完，说做了。

(5)

考试成绩不好，说卷子没发。

(6)

报喜不报忧。

(7)

需要买什么东西，报价高一些。

(8)

学校没让交钱，却跟家长说要交钱。

(9)

明明买了喜欢的东西或吃的，却说买了别的东西或 说钱丢了。

小学心理健康调查报告篇

2

调查内容：小学生心理健康状况

调 查目的：

素质教育是以培养学生在思想道德情操、

科学文化知< /p>

识、

身体和心理素质、

劳动和生活技能等 方面得到和谐发展为宗旨的，

学生的心理素质的培养是素质教育的一个核心内容。

但现阶段涉及较

多的还是心理问题较明显的大中学生，

小学生的心理健康问题仍未受

到足够的重视。

而实际上 由于社会的发展、

各种竞争的不断加剧以及

5

家庭教育和学校教育的一些失误，

许 多心理问题都表现出了向低龄化

发展的趋势。

同时大中学生存在 的许多心理问题的成因也常可追溯到

他们的小学时代。因此，对小学生开展心理素质教育 非常有必要。

调查方法：问卷调查

调查过程：

1

、我们的调查选用华东师范大学心理系编制的心理健康诊断测

验

(Mentalhealthtext

，简称

MIIT)

作为测验材料。

2

、从璜山镇小的四和六年级八个自然班抽取被试共

327

人， 其

中男生

173

人，女生

154

人。年龄为

11;13

岁，基本上来自工人、

一般干部和知识分子家庭。

调查结果：

1.

就璜山镇小大多数的小学生而言，心理发展总体还是较健康

的。

2.

小学生中的心理问题还是普遍存在的。

影响小学生心理健康的

主要因素来自社会、

学校和家 庭，

其中最主要的是学校教育和家庭教

育。家庭教育一直是我国 教育的一块误区。受中国传统意识的影响，

也受社会、学校的片面人才观的影响，加上独 生子女政策的实施，许

多家庭存在着“重养育轻教育，重生理轻心理”

< br>、

“智育中心论”等错

误的家教观念。一方面对孩子过分 溺爱，一味满足孩子的各种需要，

对孩子过分保护，在许多事情上包办代替，养成孩子依 赖性强、任性

固执等个性，使之缺乏独立生活的能力

;