小学英语学习方法和考试答题技巧汇编
清平月村居-
台上一分钟，台下十年功！
VS
好方法事半功倍，坏方法事倍功半！
小学英语学习方法和
考试答题技巧精
(
汇
)
编
（仅供老师和学生家长参考）
第一篇
小学英语学习方法
具有一定的学习英
语的方法，才能提高和发展学习能力，好方法事半功倍，坏方法
事倍功半！
。
一、小学英语学习的误区和正确方法
1
、背单词禁忌：千万别死背拼写
<
/p>
千万别死背单词的拼写，那样跟死背电话号码没有差别，谁也背不下成千上万的
电话号码，同样谁也背不下成千上万个由
26
个字
母组成的电话号码
(
即英语
)
。
英语是拼音文字，记住英语单词的最正确方
法、也是最简单方法、最可靠方法就
是记住单词的发音。其他的方法都不是根本方法，记
住的单词都会被忘记。
请大家想一想，有哪个中国人背过汉语
拼音，可掌握了汉语拼音的人都可以用汉语拼音
在计算机上打字，人们打字时打进的拼音
是什么，是记住的汉语拼音字母吗，不是，而
是汉字的发音，音发得准的人都能使用汉语
拼音打字，同样英语音发得准的人就可以记
住英语单词的拼写。
中国人从没有见过谁背汉语拼音，同样外国人从没见过谁背过英语单词的拼写，
拼音文字靠发准音记住拼写，这是天经地义的。要想记住英语单词的拼写，必须发准英
语音。请练准英语单词的发音，就可以进入记字无难，记字无忧的境界。
2
、英语学习
5
误区
众多五花八门的培训班让家
长们迷茫困惑，难做取舍。其实，家长要认清英语学
习的若干误区，才能作出较为明智的
选择。
误区一：
“钱花到了就行”
对策：正确的选择是成功的一半，
不是钱花到了就行，而是钱花对了才行。
家长在选择学校时，首先要综合考虑孩子的具体情况及其学校
的教学特点。选择正
确了，会使其成为校内学习的有力补充，相得益彰；反之，耗时低效
，不如不上。学校
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台上一分钟，台下十年功！
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好方法事半功倍，坏方法事倍功半！
类型选对了，还要考察办学的质量和信誉。家长们应该慎重地分析比较，选择社会信誉
好
，办学态度严肃踏实，管理正规，有一定规模和历史的培训学校。
误区二：背单词是外语学习的首要
对策：语言运用能力最重要。
有些家长总是认为校外英语学习课
堂的老师如果不经常默写单词，就是不负责任。
在检查孩子学习成果时也以背会了多少单
词为标准，甚至对幼儿园和小学生也不例外。
对于学前和小学生来说，培养兴趣，获取语
感，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲
英语的习惯是最首要的。
对于小学生和中学生来说，
以听说为主，
正所谓要把耳朵
“打通”
，
让舌头
“灵活”
，
培养交际能力的训练更重要。
误区三：寻找速成英语班
对策：循序渐进才是真。
培养孩子成材，最忌拔苗助长。事实上，中国缺少以英语为第
二语言的国家的那种
语言环境，除了靠日积月累、循序渐进、长期的能力训练外，无任何
捷径可走。当然教
学得法，效率会高很多。
误区四：家长会英语，可自己教
对策：营造英语学习氛围。
对于大多数少儿来说，学英语，应
该有学伴，应该在课堂上学。课堂不仅满足了视
觉要求，激发兴趣，而且能培养其观察能
力，拓宽学习渠道，培养合作精神。教师所营
造的参与，求知和宽松的学习环境给孩子提
供了充分的活动和交流的机会。孩子间的互
助和竞争也会激励进取心。
< br>
误区五：追求通级
对策：学习过程是根本。
一些家长总觉得一纸证书在手，真
真切切触摸到了自己的付出得到的回报，心里踏
实。其实这种满足让孩子在不具备足够实
力的情况下，以低分勉强通级不会有什么积极
作用。
当然级别证书并非一无是处，经过一个阶段的学习和训练后，积累到一定程度，水
到渠成，再拿证书，把它看作这一阶段的成果印证，其意义远大于实用价值。当然，设
置科学的级别考试是正确教学方法的导向，不过在选择时应向有关专业人士咨询。
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台上一分钟，台下十年功！
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好方法事半功倍，坏方法事倍功半！
3
、如何记住英语单词
我已经是六年级的小学生了，很快就进行小学毕业考试了，但是英语单词这么多，我怎
样才能有效地记住单词呢？这是一位叫小超的同学的疑问。
的确，记忆单词使许多同学望而生畏。实际上，记忆是有规律可循的，用科学的方
法去记会事半功倍，在此，我就给同学们介绍几种有效的记忆方法，它们既有联系又有
区别。
方法一：单词分类记忆法。
小学英语课本中表示类别的单词较多，记忆时通过分类比较，
归纳整理，把所学内
容“梳成辫子”
，使零乱的知识系统化，以
突出其联系性、条理性、完整性，印象会特
别深，如数字、动词、食物、人体部位、星期
、月份、动物、衣服、家具电器、颜色、
学习用品、交通工具、代词、形容词等，如动物
：
cat
，
dog
，
bird
，
fish
，等。
方法二：同义词记忆法。
在复习中学会归纳词义相近的词，
记
忆会特别牢固，
不易出错，
如
hear
—
listen
；
look
—
watch
—
see
；
desk
—<
/p>
table
等。
方法三：反义词记忆法。
归纳意义相反的单词，会提高记忆单词的效率，如
long
—
short
，
tall
—
short
，
dirty
—
clean<
/p>
等。
方法四：同音异形字记忆法。
将读音相同但拼写不同的单词归纳一起，
自己就会觉得易记并能在听力考试中很好
地区别出来，如
w
rite
—
right
，
no
—
know
，
by
—
buy
等。
方法五：音近词记忆法。
小学英语中也有不少发音相近的单词，同学们很容易听错继而
写错的，将这类单词
归纳一起，
让自己练拼练读，
可以很好地掌握发音要用的口型和舌位，
如
see<
/p>
—
she
，
sh
orts
—
socks
等。
学习英语单词的方法很多，同学们一定要在平时多看、多读、多记，在学
习上狠下
工夫，才能真正把英语学好。
听录音学英语效果为何不好
“以前看
报纸上讲睡前给孩子放录音带，对英语学习的帮助很大。可我回家试了
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台上一分钟，台下十年功！
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好方法事半功倍，坏方法事倍功半！
一段时间，怎么不见效？”最近读者何女士诉说起了自己的苦恼。
何女士的儿子今年
4
岁，在幼儿园上中班，看到幼儿园里开
设了英语班，何女士觉
得儿子太小没报名，但又不愿放弃让孩子学英语。今年春节，她给
孩子买回录音机和英
语磁带，每天晚上放给儿子听单词和简单的对话。可孩子要么说太吵
要关掉，要么听一
下子就开始找大人聊天、讲故事。一段时间下来，基本没什么效果。<
/p>
她一说，就有家长出来给孩子“申冤”了：
“你孩子才
4
岁，太小了，注意力本来
就难集中，加上听的又是单词、对话之类较为枯燥的内容，他当然不会感兴趣了。
”
有一位自己是小学老师的家长说，听录音学英语只能作为学习
的辅助形式，孩子上
小学后采用效果更佳。我孩子没上学之前，我只给孩子放一些歌曲、
韵文类的英语，这
样的内容简单，也有趣些，孩子听的时候还哼哼呢。我建议呀，最好是
能有老师先讲解
引导，孩子形成一定的意识和印象后再来听，效果会好一些。
二、小学升初中的英语如何提高阅读能力
阅读题型，在小升初考试中占着较大的比例，那么从哪些方面提高阅读能力？
1
、平时要注意词汇和习惯用法的积累。阅读过程中难免会遇到生词
，但大量的生
词会严重影响阅读的速度和对文章的理解的准确度。
2
、平时要巩固语法知识。阅读文章中涵盖有大量的语法信
息，如果对语法信息不
理解，会影响对句子的理解，然后影响对上下文的理解，从而造成
对文章理解的偏差。
3
、阅读时要注
意培养语感。语感好的人，理解力就强，阅读的速度也快。阅读时
要留心词语的搭配、习
惯用法。必要时可用笔划一划或记下来。读完每一篇文章，都应
总结归纳一下，积累了多
少单词、惯用法和句型，这样语感自然就会好起来。
4
、掌握有效的阅读技巧。比如：
skimming
（略读）和
scanning
（精读）这两种常
见的阅读技巧，阅读时要注意加以练习。
5
、要注意养成良好的阅读习惯。阅
读时要去掉杂念，心绪要安定，精神要专一，
良好的阅读习惯＋好的阅读技巧会让你事倍
功半。
6
、要注意提高阅读速度。从某个角度来说，阅读理解考的是速度，慢读是不行的。
因此做阅读理解时，要注意培养自己快速阅读的习惯。
提高阅读能力，只要坚持正确的阅
读方法，培养兴趣，广泛阅读，积累词汇，并且
养成良好的阅读习惯，相信阅读理解能力
会逐步提高的。
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三、小学升初中的英语法宝
孩子学校
的考试，将在今年年初迎来一个高峰。为了让孩子们在这场没有硝烟的
战争中胜利，我们
来看看这些考场得分的秘籍。
一、心态
孩子们，不要害怕“善变”
的小升初英语考试，就当是平时的一次小测验，只有一
小部分是较难题，简单题答对了就
一定会胜利。
二、看课本
我想说的是，教科书是重中之重。这包括两类：一是，孩子校
内的课本；二是，校
外的。
（
1
）校内
的课本：不要小看校内的小学课本，它们是基础的基础，不可不重视，
在对历年小升初英
语考题分析上看，简单题（即基础题）占了相当的一部分，
如，
There ____ a
pen and some books on the
table
。
答案就是
A
。
因为“就近原则”
。
这是课本例句，可见课本的重要性。
（
2
）校外的：结合题复习复习，该背诵的段落要背。
三、看历年试题
这
是很快就掌握并熟悉考试题型，把握考卷难度的好方法。特别是，小升初各重
点校的出题
风格，思路，难度，考试范围是不一样的，这样才能有的放矢，把握考试的
备考范围及复
习方向。而且，像有关网站上的模拟试题也是不错的参考资料，家长可以
帮孩子搜集相关
资料。关键是开拓思路，了解更多的解题方法，这可能在备考数学时大
家更加深有感触。
四、总结错题
考前要看看错题，因为较少的时间已不允许我们在做过多的新习题，那么看错题
就是
好的方法，以提醒自己不要再犯同样错误，这非常重要。
其实，孩子们，不必太紧张，相信平时只要学了，就一定能成
功。
四、小学生的单词记忆法
1.
分类记忆：把单词进行分类，如：颜色、文具、动物、食品、称谓、职业等，进
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好方法事半功倍，坏方法事倍功半！
行分类记忆。
2.
< br>整体记忆：把几个字母看作一个整体来记。如：
“
ow<
/p>
”再加上不同的字母，可组
成
how
，
cow
，
low
，
now
，
t
own
，
down
，
< br>know
”等。
“
ight
”在前面加上不同的字母，
可组成
eigh
t
，
light
，
right
，
fight
，
night
等。
3
.
形象记忆：如：
“
tree
”把
tr
看成树干和树枝，把“
ee
”看成树叶。
“
eye<
/p>
”
把两
“
e
”看成两个眼，中间的“
y
”是鼻子。
“
banana
”把
a
看成一个个的香蕉。
“
bird
”把
b
和
d
看成两个翅膀等等。
< br>4.
加法记忆：如：
after
＋
noon=afternoon
，
s
chool
＋
bag=schoolbag
。
5.
比较记忆：英汉比较，如
：
T-shirt
（
T
恤）
。同音词的比较，如：
eye-I
，
see-
sea
，
right-
write
。
6.
< br>读音记忆：根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。
7.
感官记忆：
记单词时，
尽可能地用多个感官，
耳听、
嘴读、
手写、
眼看、
心记等。
<
/p>
8.
卡片记忆：自制单词卡片随身带着，有空就拿出来读一读，记
一记单词。
9.
复习记忆：
记住了的单词，
过段时间不看就忘记了，
所以每
隔一段时间要进行复
习，巩固所学单词。
10.
睡眠记忆：晚上睡前读两遍要记的单词，然后睡觉。第二天醒来后再读两遍，
这样记忆效果不错。
五、怎么使英语学习进步快
小学阶段
是学英语的黄金期，
小学生到底该怎么学英语才最有效呢
?
为了家长和孩
子们少走弯路，苏州新东方学校泡泡少儿英语中心主管
解琪给大家支了一招。
“小学生
学英语，从家庭环境的角度，有
两个方法非常有效。
”解琪说。
首先，收集日常生活中常用英文，反复操练，直至脱口而出。
父母一有机会，就创
造语言环境，诱导孩子用英语对话。比如可进行下面的练习：
父母：
May I bother you for a
minute
？
（我可以打扰你几分钟吗？）
孩子：
Sure,What can I do for
you
？
（当然，有什么需要帮忙的吗？）
或说出中文，让孩子翻译成英文。不要过多解释语法，只要大
致解释每个词的意思
即可，关键是要反复操练、不断鼓励，让孩子充满成就感和“卖弄”
的渴望。小孩有很
多学外语的优势，如很少纠缠语法，记忆力和模仿力都很强等，如果正
确引导，进步会
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好方法事半功倍，坏方法事倍功半！
非常快。
“另外，还需要父母给孩子树立好榜样。
”解琪说，<
/p>
“如果您英文好，就可带着
孩子学；如果欠佳，就可以和孩子一起
学。家长行为影响孩子一生，严格要求自己，孩
子就有更好的未来。
”
提醒家长要注意孩子学英语的连贯性，保持几天记一个句子的进度，并坚持下去。
如果从
一年级开始学，小学毕业能够脱口而出
1000
个句子，就已经
是特大的成功了，
这必将为中学攻克英语打下良好的语感基础。
六、学生学英语困难的原因
学习英语的困难主要表现在三个方面：
1
、
缺少语言环境。
他们的父母常常
困惑：
“每星期来上两三个小时的课管用吗？”
“我自己英语说
得也是结结巴巴的，怎样在家里给孩子制造一个英语环境呢？”
2.
缺乏学英语的兴趣。比如有的家长会说：
“我家的宝宝只
对唱歌跳舞和玩具感兴
趣。
”
3.
口语能力会明显落后于其他技能，
比如，
有的孩子动手做纸工的能力比较强，
但
一遇到开口说话就害怕。
七、学习
英语的
10
个好习惯
学习英语的最高境界是什么？是习惯！只有习惯了学习、使用英语，那么才有
可
能掌握英语。下面列举出学习英语的十个好习惯，帮助掌握学习英语的窍门。
1
．将英语真正融入日常生活。不要
学英语，而要生活在英语当中。
2
．把难单词、难句子制作成海报，贴在家里最显眼的地方，不知不觉就掌握了。
3
．睁开眼睛的第
一件事就是“大声喊英语”
。喊出一天的活力和辉煌，喊出一天
的充实和成功。
4
．入睡前一定要大喊英语十分钟。让英语进入潜意识，做梦也在学英语。
5
．
“四个
一”原则：每当读英语或说英语的时候，做到一抬头、一挺胸、一收小
腹、一用力。
6
．尽量多地听录音。这是最有效、最便
宜的学习方法。听得越多，语感就越好，
而且英语发音就越好听。
7
．
养成随身携带英语书的习惯。在窗边、厨房、客厅，甚至厕所都放了英语书，
快速看上一
两分钟就足够了。什么都怕天天做，什么都怕坚持。
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好方法事半功倍，坏方法事倍功半！
8
．养成一种好的习惯：善于利用一天当中大量的、被忽略的、被浪费的一分钟、
两分钟。一旦有了这个习惯，一天将是两天，甚至三天。
9
．要养成热爱丢脸的习惯。管它说
好说坏，只管疯狂地说。只有这样才会越说越
好。
10
．忘掉谦虚，卖弄得越多，记忆得越牢。
11
、某优秀学生
小学英语的学习心得
一岁就看英语原版动画片
11
岁的女儿能在比赛中夺冠，爸爸
并不是特别意外。爸爸说：
“之前孩子已经参加
过英语大赛，得
过五年级组的全市第二名。我对她的实力有了大概的了解。
”
说到对晓月在英语学科上的培养，晓月爸爸笑着说那是“随便玩玩”
。如何“玩”
出个全市无敌？晓月的秘诀是，玩也要坚持玩到底。她对英语学科的玩
法就两条：听原
声和
15
分钟小预习。
晓月的
语言接受力特别强，一岁识字，
18
个月的时候，就开始接触英
语。晓月爸的
教育方式很简单，挑选原版动画片，当背景音乐放给孩子听。她高兴看的时
候就看，做
别的事情的时候，声音也还是萦绕在耳边。
晓月爸从来不要求女儿刻意地学习
、模仿原声，这就跟她学说中文一样，不用教一
句学一句，有了语言环境，她听都听会了
。十几年来，晓月一直保持这种习惯，听听动
画片，耳朵里刮进几句英文，平常就能很自
然地崩出好多地道的词汇和句子，她的英语
听说能力特别强。
15
分钟预习雷打不动
英语是陆晓月的强项，也是她的爱
好，但从来没有被要求参加过任何英语培训和辅
导。晓月说，自从三年级开始正式学习英
语课之后，唯一有规律的学习方法，是
15
分
< br>钟的小预习。
从三年级下半学期开始，晓月在爸爸的指导下，每周至少花
4
个晚上，每次
15
分
钟的时
间，简单地预习英语：过一遍课文，疏通生字词，抄写一遍课文，加深印象，最
后是背诵
和默写课文。两年来，晓月的这个习惯雷打不动。
培养了一个英语小高手的晓月爸总结是：在孩子学习的问题上
，家长要真的介入知
识领域的辅导并不容易，
也未必专业。
但选择好材料，
和孩子共同学习，
探讨经验
教训，
是最重要的。
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八、小学英语新课程预习方法指导
一、明确课前预习的任务和目标
课前
何时预习、预习什么、预习多少，哪些是单元的重点、难点，一定要做到心
中有数，切不
可眉毛胡子一把抓。
二、通过预习，初步扫除下一步学习中的语言障碍
各单元的学习都是从词汇入手的，可以说生词是英语课堂教学的主要障碍。对于
这些障碍，一方面我们可以根据新旧知识的联系加以分析；另一方面我们可以借助字典
和其他工具书，把生词的拼写、读音、词性、用法及例句记在笔记本上；
对于课文，
可以查阅相关资料，
了解课文内容的背
景知识。
下面给出几种方法作为参考：
1.
掌握所要预习中新课的词组，
做到读音准确，
词义明确，
对四会词还要会拼写正
确。
2.
利用词典或课后
注释，找出课文句型、重点、难点，找出疑难点，初步了解所要
学的内容。
3.
听录音模仿朗读、
跟读对话和阅读短文。
三、预习过程中要做好预习笔记
做好
预习笔记须做到以下几点：一是摘抄新旧短语和表达法。旧的短语和表达法
一段时间不用
，很快就会生疏，每一次复现都是一次有效的复习；二是摘抄典型句型，
这样可以不断丰
富我们的语言材料和语言知识；
三要注意把预习过程中遇到的难点记录
< br>下来，以便听课的时候有针对性；四是预习笔记可以同课堂笔记合一，使课堂笔记成为
预习笔记的补充和延伸。
四、英语从身边学起
学好英语，必须
从激发和培养他们的学习兴趣入手，家长可在日常生活中，通过
身边小事培养幼儿学习英
语的兴趣，让少儿在轻松和愉快的氛围中学习英语。
1
、在日常生活中学英语语言，是在不断地听、说、模仿、使用中丰富提高的，特
别是幼儿的外语学习。比如坚持用英语问好“
Good morning
”
；洗手时用英语说“
Please
wash your hands
”
（
请你洗手）
；吃饭时，告诉孩子米饭（
rice
）
、鸡蛋（
egg
）等名称。
这
样，幼儿不用刻意去学，在日常生活中听几遍，也就记住了。
2
、在游戏中使用英语。少儿英语学习不能局限于专门组织的英
语活动，要注重
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台上一分钟，台下十年功！
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好方法事半功倍，坏方法事倍功半！
幼儿在各项活动中对英语的使用与练习。比如在《老狼、老狼几点了》游戏中，既能学
习
“现在几点了？”
（
What time is it
？）等语句和数字
1-12
，又培养了奔跑的能
力。
3
、利用实物主动学英语。在一
些具体物品上，相应贴上英语单词卡，比如门、
钢琴、药箱、杯、柜等，通过长时间的累
积，无形中增大了孩子的单词量，引起对英语
的反应和使用。而这些单词在专门的教学中
，孩子要学上很长时间才能掌握。
九、小学五六年级学生单词和句子的记忆方法
1
、形似记忆法
比如
look
，
see
，
eye
< br>都是和眼睛有关的单词。可以用形似的记忆法。
pencil
通常比
pen
长，所以
pen
后面长尾巴的就是
pencil
。
2
、拼音记忆法
Good
morning.
汉语拼音中
mo
的发音为“么哦”
--
摸。可以给
morning
< br>一点提示。
Good
afternoon.
汉语拼音
a
的发音为“阿”
，也有些辅助记忆的功效。
同理
a
rm
也可以这样来
记。
four
和
five
很容易混淆，
four
用拼音
来记忆
f+o--
“佛”
的谐音，
就能分辨清楚。
sing----s+ing
3
、见缝插针说英语
（
1
）买东
西的时候，可以提示小朋友说：
Give me
„
（
2
）每天吃饭前，可以说
Sit down,
please.
饭后对长辈说
Stand up, pleas
e
。端菜的时候，
或者递东西可以说
H
ere you are.
收到东西说
Thank you.
（
3
）看见不认识的东西，可以问：<
/p>
What
’
s this?
（
4
）
见到陌生人学会自我介绍：
Hello,
I
’
m May.
I
’
m seven years old.
I
’
m a girl. I can sing
a little song. I can read
English. I can write.
4
、联想记忆
法：设法把单词的音、形、义联系起来
记忆以联想为基础，联
想的建立就如同是为记忆提供更多的线索，线索越多，记
住这个词就越容易，提取这个词
也就越顺利。从问卷调查和平时的观察中，我们可以总
结出以下几点：
< br>
（
1
）拼写联想，即将拼写类
似的单词一起记忆。如：
think
，
thin
，
ink
；
< br>could
，
would
，
should
；
book
< br>，
look
，
cook
；
boy
，
toy
等。
（
2<
/p>
）意义联想，即从词义方面联想与其有关联的词。如想到同义词：
table
—
desk
；想到
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好方法事半功倍，坏方法事倍功半！
反义词：
tall
—
short
；
想到同类词：
由
ship
联想到各种交通工具—
<
/p>
bus
，
car
，
bike
，
plane
，
train
等。
（
3
）形
-
义联想法，就是对单词的结构赋予一定的想象。如
< br>eye
，可以认为这个单词中
的两个
e
就是两个眼睛，
y
就像一个鼻子。
（
< br>4
）音
-
义联想法，就是设法把
单词的音和义联想起来。这种方法主要适用于一部分单
词，记忆时，要加以想象，如
cab
想象为“汽车开吧”等。
（
5
）视觉图像联想法，即在语言学习中，可以给图片加上标签，或者看到
词与词组时
产生视觉想象。研究表明：大部分同学有采取视觉图像学习的倾向性，因此在
小学课本
中会有大量的插图，利用图片学习的效果显著。
（
6
）感觉或动作联想法，即学到某一个单
词时，会产生相应的感觉或做出相应的动作。
例如：
当我们学到
“
cold
，
hot ...
”
等词时，
会产生
“冷、
热„”
的感觉；
学到
“
play football
”
时，应想到或做出“踢足球”的动作，这是一个事半功倍的办法。我在学习“
drop
”一
词时，让同学们把手中的东西，
如铅笔、尺子、书等掉下来，后来单词测验时，几乎没
有同学不知道
drop
的中文意思是“掉下”
。
十、好的英语是“读”出来的
学习英
语的确要做适当练习。但我认为，归根结底，好的英语是“读”出来的，
不是做练习“做
”出来的。
“读”出来的英语是地道的、自然的，因为使用者依持的是
< br>“语感”
；
“做”出来的英语往往流于生硬，因为使用者
是依赖“语法规则”硬“做”的。
一谈到阅读，人们便不由自主地想到“苦读”
。教师让学生读点英语材料，就像给
孩童吃中药，需要捏着鼻子硬灌下去。自然效果也不会好。
阅读英语应当轻松愉快，也可以轻松愉快。要做到这一点，阅
读材料的选择是首
要的。也就是说，要选择生动、有趣、富有吸引力而又能启发心智的材
料（或书籍）
。
这类书具有以下几个共同特点：
一、可读性很强，让人立即产生阅读的欲望，一旦上手，就放不下来了，不会
感到学英
语是沉重的负担了。
二、容易读，不大会产生阅读障碍。
三、有助于扩大知识面，提高文化素养。
至于阅读的方法，我主张一口气读下去，即便有个别单词挡道
，只要不影响整体
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台上一分钟，台下十年功！
VS
好方法事半功倍，坏方法事倍功半！
内容的理解，就不必停下来查词典，更没有必要见到好句子停下来就抄。因为那样会打
断
思路，影响阅读速度，甚至扼杀阅读的兴趣。不要以为读完一本书没有记下某个词语
或某
个句子就是一无所得。阅读的主要目的在于语言吸收上的“潜移默化”
，在于获得
语感。阅读需要“量”
，没有大量的语言“输入”
，是难以学好英语的。而我们国内的英
语学习者恰恰语言输入量太少，当然输出量就
更少。结果往往事倍功半。
十一、小学英语怎样学
1
、孩子背诵单词的能力。
孩子在小学阶段到底能学会多少单词呢
?
我们计
算一下：
每天学会一个，每年至少
能
掌握
250
个
,
那么六年下来
,
就能学会
1500<
/p>
个单词
,
小学毕业时
,
词汇量已经达到了初中
水平
,<
/p>
孩子的听
.
说
.
读写能力相应也会达到较高水平。
2
．学会音标，为背单词扫清障碍。
要想高效背诵单词，学会音标很重要，会音标对背单词的好处：
（
1
）自己会拼读单词发音，通过以音
领意，帮助孩子背单词；
（
2
）学会音标里的拼读规则
(
如
oo
在一起发
u,ea
在一起
发
i
帮助孩子高效背单词。
3
．正确背诵单词的方法。
正确背诵单词的方法可使孩子的学习事半功倍。笔者推荐以下学习方法：
（
1
）首先学会单词发音（跟老师或英
语学习软件、有声词典等读）
；
（<
/p>
2
）每个单词在纸上写
5-10
遍（此步最重要）
；
（
3
）用眼、口、耳、脑进行综合记忆；
（
4
）进行单词测试，检验学习成
果，把不会的筛选出来，并进一步记忆；
（
< br>5
）在遗忘临界点重复记忆学会的单词，克服遗忘。
<
/p>
4
、通过大量读、背英语文章帮助孩子巩固已经学会的单词。
大量读、背英语文章，可巩固已经记住的单词，同时也能掌握相应
的语法，提高
英语的听力，可以说是英语学习的法宝。
5
、运用现代化工具
,
帮助孩子背单词
.
。
英语学习环境很重要，我国学生学习英语，缺少语言环境，这是事实，然而可用
其它手段进行补充，充分利用计算机多媒体技术，可极大丰富孩子的学习内容，提高学
习兴趣。
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台上一分钟，台下十年功！
VS
好方法事半功倍，坏方法事倍功半！
6
、打破现行英语教学框架，自己提前背单词。
打破现行教科书规定的
500
个单词框架，充分发挥
孩子记忆潜能，在小学阶段，
尽可能多背些英语单词，为中学打下坚实基础。
7
、其他方法
（
1
）
：单词分类记
忆法。
小学英语课本中表示类别的单词较多，记忆时通过分类比较，归纳整理，把所学内
容“梳
成辫子”
，使零乱的知识系统化，以突出其联系性、条理性、完整性，印象会特
别深，如数字、动词、食物、人体部位、星期、月份、动物、衣服、家具电器、颜色、
学习用品、交通工具、代词、形容词等，如动物：
cat
< br>，
dog
，
bird
，
fish
，等。
（
2
）
：同义词记
忆法。
在复习中学会归纳词义相近的词，记忆会特别牢固，不易出错，如
hear-
listen
；
look-watch-
see
；
desk-
table
等。
（
< br>3
）
：反义词记忆法。
归纳意义相反的单词，
会提高记忆单词的效率，
如
long-
short
，
tall-
short
，
dirty-
clean
等。
（
< br>4
）
：同音异形字记忆法。
将读音相同但拼写不同的单词归纳
一起，
自己就会觉得易记并能在听力考试中很好
地区别出来，如
write-right
，
no-
know
，
by-
buy
等。
（
5
）
：音近词记忆法。
小学英语中也有不少发音相近的单
词，同学们很容易听错继而写错的，将这类单词
归纳一起，让自己练拼练读，可以很好地
掌握发音要用的口型和舌位，如
see-
she
，
shorts-
socks
等。
学习英语单词的方法
很多，同学们一定要在平时多看、多读、多记，在学习上狠下
工夫，才能真正把英语学好
。
十二、小学英语学习最容易犯的五大忌
第一、过分讲究方法和技巧，而不愿意下真功夫。
语言的运用是一种技能，但这种技能不是专靠技巧能够获得的。太讲究方法和技
巧会被其占用很多的时间和精力，而对学习的内容本身投入较少的时间和精力，因此反
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台上一分钟，台下十年功！
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好方法事半功倍，坏方法事倍功半！
而会影响学习的效果。如有一个参加高等教育自学考试的青年，他订了
10
多种关于自
学和考试的刊物，认真学习和研究，讲起方法来一套一套的，可他
每次参考的科目却大
多考不及格。这是因为他只顾钻研方法和技巧，在学习内容上花的时
间和精力太少，而
且养成了投机取巧、不肯下功夫的习惯。方法和技巧只能适当利用，并
且要从自己的学
习实践中摸索出适合自己的方法和技巧才会真正管用。
< br>
第二、过分讲究速度和效率，不愿花时间经常重复（复习）已学过的内容。
语言运用是一种技能，技能则只有靠熟能生巧，要不断重复才会熟
练，只有熟练
了才会形成一种不假思索的技能。
第三、三天打鱼两天晒网，没有恒心，不能长期坚持学习。
<
/p>
技能的熟练要有一个过程，在这个过程中会遇到各种困难，但不能向困难低头，
要坚持不懈地反复学习，持之以恒。
第四、不重视听力训练。
语言是有声
的，我们对语言的感受首先是语言的声音作用于我们的大脑。如果不
练习听力，只是默默
地阅读和背单词，其结果不仅听不懂别人讲外语，而且阅读水平也
难以提高。
第五、只学而不用。语言的实践性很强，如果只学而不用，就永远也学不
好。
我们学语言的目的就是为了应用，要学会在用中学习，这
样才能提高兴趣，达到好
的学习效果。
十三、新课程标准小学英语学习的几种有效方法
英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。教师应在教
学中，帮助学生形成适合自己的学习策略。
认知策略是指学
生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法；
调控策略是指学
生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略；交际策略是学生为了争取更多的
交
际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略；资源策略是学生合理并有效
利用
多种媒体进行学习和运用英语的策略。
学习策略是灵活多样的
，策略的使用因人而异。在英语教学中，教师要有意识地
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台上一分钟，台下十年功！
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好方法事半功倍，坏方法事倍功半！
帮助学生形成适合自己的学习策略，并具有不断调整自己的学习策略的能力。在英语课
程
实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学
的途
径、
提高学习效率，
而且还有助于他们形成自主学习的能力，<
/p>
为终身学习奠定基础
,
以下提供了几种学
习英语有效的方法
:
（一）趣味学习法
1
．听听、说说、做做。
在学完
1-10
的数字后，可拿出篮球，边拍球边用英语数数，这样既玩了球，又
复习了数字，一举
两得。又如，在学习
Body
时，可做
Touch
游戏，即让老师发指令，
同学边做动作，边重复身体
部位名称。如，老师说：
“Touch
your
mouth.”
同学边指自己
的嘴巴，边说：
“Mouth, mouth, this is my mouth.”
< br>这样既锻炼了同学的听力，又加深了同
学的记忆。
2
．演演、说说、唱唱。
表演是学习语言的有效途径，小学生更有爱表现的欲望。在学
Animal
时，可抓
住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边做动作边
找相应的单词卡片在学习时，还
可以适时地学唱一些英语歌曲，既可以调动学习英语的积
极性，又可以增强记忆，活跃
气氛。在学完一星期七天的英语表达方式后，可以学唱
“The days of the week.”
，这样能
很快地记住
Sunday
、
< br>Monday
等单词，取得事半功倍的效果。
3
．听听、说说、画画。
这种方法可以发挥同学的想象力，
训练同学在头脑中将英文单词与相应的图
联系起来，从而增强分
辨、记忆单词的能力。在学习
hot, cold, rainy, windy
等表示天气
情况的单词的同时，可用简单的图画来表示单词的意思。如
：戴草帽或摇扇子表示
hot
，
打伞或
穿雨衣表示
rainy
，头戴纱巾或树枝摇摆表示
windy
，
戴墨镜表示
s
unny
，
打雨伞、
摇扇子表示
hot and rainy…
在学
My c
lothes
时，同学可根据老师的指令画出衬衫、毛衣、
裤子
、连衣裙等衣物，与此同时，还可根据指令给这些衣服涂上不同的颜色，并把这些
衣物画
在桌子上、椅子上或挂在绳子上。通过这一系列活动，既巩固了新学的单词（衣
服名称）
，同时又复习了已学过的知识（颜色、方位）
。
（二）单词记忆法
小学生
记忆力好，如果方法得当，从小记熟一定量的单词，那对他日后的学习当
然是大有益处的
。具体地讲，有以下几种途径：
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好方法事半功倍，坏方法事倍功半！
1
．编一段话。
就是自编一段话，把学过的单词放进去，这样，既记住了单词的读音，又可以在
一段
情景中感知到单词的意义，通过理解更有利于记忆，可谓一举两得。如有位孩子学
了
11
个单词，于是就
“
中西
”
结合，编了以下一段话：今天是星期天，早晨起来，
我刷
好牙、洗好脸，吃了一块
cake
，背上我的
bag
，戴上我的
hat<
/p>
，骑上我的
bike
，来到了汽
车站，拿出一面
flag
，拦了一辆
car
，到郊外放我的
kite
< br>，玩了一会儿，我口渴了，于是
拿出一只
glass
，喝了一杯
milk
；一看天色不早了，马
上乘上
jeep
回到了家里，我的
do
g
正在门口欢迎我呢。
2
．画一幅画。
心理学告诉我们：
孩子抽象思维薄弱，
理性认识能力较差，
而形象思维比较发达，
易受感性形象的影响。孩子的注意力首先
受事物外部特征所支配，往往对色彩鲜艳的事
物发生兴趣，从而烙下较深刻的印象。因此
，在英语学习中，为了加强记忆，可以把零
碎的单词通过贴画、添画等形式，最后在一张
色彩艳丽、形象逼真的图上表现出来。如
学了
bee,shee
p,flag,fish,girl
六个单词后，可画一幅把这几个单词融入其中的色彩
明丽的
图画来，这样可加深记忆。
3
．唱一支歌。
对初学英语的孩子来说，
有些单词的发音很拗口，
由于不能
朗朗上口，
时间一长，
极易遗忘。爱唱歌是孩子的天性，在歌曲
中，由于音乐的烘托，单词的发音变得容易起
来，于是，可以把难读的单词编入歌曲中，
这样通过唱歌来记忆这些单词。
4
．做一个游戏。
< br>有一位教育家说：
“
游戏可以给孩子们快乐、经验、学识
、思想、健康。
”
游戏不
仅能活跃气氛
，调节孩子的学习情绪，更重要的是能培养孩子的英语学习兴趣，从而使
孩子每天坚持听
说读写的训练。久而久之，便形成一种良好的英语学习习惯。例如：把
几个孩子分成两组
，选几位轮流做裁判，两组孩子用句型
This is a …,I think
来猜礼盒
里面的动物，
猜对了，
得一分。
< br>若猜对，
裁判就说：
Yes, it is.
猜不对则说：
No, it isn’t.
< br>每
个礼盒直至猜对为止，比赛就结束，两组比分数定胜负。在这个游戏中，孩子的
好胜心
被激起，积极地投入到学习中来。这样的
Guessin
g
Game
，充分发挥了孩子的想象力，
< br>让孩子在玩乐中掌握了单词和句型，也培养了英语交际能力。
5.
形似记忆法
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好方法事半功倍，坏方法事倍功半！
比如
look
，
see
，
eye
都是和眼睛有关的单词。
可以用形似的记忆法。
（
图片）
pencil
通常比
pen
长，所以
pen
后面长
尾巴的就是
pencil
。
ruler
中间有把小尺，
rubber
中间像<
/p>
圆圆的橡皮。
6.
拼音记忆法
Good
morning.
汉语拼音
中
mo
的发音为
“
么哦
”
--
摸。可以给
morning
一点提示。
Good
afternoon.
汉语拼音
a
的发音为
“
阿
”
，也有些辅助记忆的功效。同理
arm
也可以这
样来记。
four
和
five
很容易混淆，
four
用拼
音来记忆
f+o--
“
佛
”
的谐音，就能分辨清楚。
sing----s+ing
face----
f+a==
〉
face
7.
词首记忆法
如：
pen,pencil,paper/ruler,rubber/bag/b
ook
Open your
book.
和
Close your book.
经常被混淆记住
Open
词首是
O
，很关键
如：
two,three/four,five
Tips
：
建议有能力的小朋友可以拼读单词，
为以后的学习作准备，
其余
的小朋友可以试
着写一写，
感知一下，
某些单词的词首是同一个字母，
即使他们记不住这个字母的读音，
但多少有些好处。
当然掌握正确记忆单词的方法也很重要：
（
1
）首先
学会拼读单词发音，学会拼读字母组合的发音等。
（
2
）每个单词在纸上写
5-10
遍（此步最重要）
（
3
）用眼、口、耳、脑进行综合记忆
（
4
）进行单词测试，检验学习成果，把不会的单词筛选出来，并进一
步记忆。
（
5
）在遗忘临界点重复记忆学会的单词，克服遗忘。每天坚持早晚各学习英语
15
分种，
完全可以把所学课文及单词背诵下来，
使学习成绩大幅提高。
有条件可让孩子
多看一些英语动画片
.
有趣的课外书等都能使孩子在快乐中学习英语。
< br>
十三、英语学习的有效方法
一、日常学习法
1
．制定长远目标，明确每节课的学习任务。
根据不同学习阶段及自身能力确立一个“跳一跳才能够得着”
的长远目标。有了目
标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向。另外还要学会
根据不同课型确定
每节课的认知小目标，这样一开始上课，就会受到目标的激励，使大脑
处于兴奋状态，
才能定向注意，专心致志地去主动学习，提高学习效率。
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好方法事半功倍，坏方法事倍功半！
2
．争取课内外各种机会多练习英语。
语言不是教会的，
而是在使用中学会
的。
交际能力只能在交际中得到最有效的培养。
一个优秀的语言
学习者应具有强烈的语言交际的欲望，应力争语言训练的各种机会。应
不怕犯语言错误而
被别人讥笑。
3
．课前预习。
预习是个人独立的阅读和思考。它可以培养学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信
息、依据上下文猜测词义的能力，也可以培养分析综合及归纳概括、自己发现问题及解
决问题等能力。预习也像“火力侦察”
，可发现疑难引起思考，一方面可促使
学习者自
己查阅有关资料，查阅字典，另一方面可减少听课的盲目性，增强听课效果。<
/p>
4
．专心上课，有心识记。
上课是学生学习的主渠道，而学好英语的关键是尽一切努力将
所学的东西记住，需
要时能运用自如。因此，上课时应高度集中注意力．尽量做到五到，
即心到、眼到、耳
到、口到、手到。应培养瞬间记忆能力，强化“有意注意”
，争取在课内有目标、有意
识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子
。当接触到该记忆的内容时，应通过眼
看、耳听、口念，将其迅速输入到记忆中枢，然后
再复现出它的形象。在复现时快速用
手指在桌上划出这个单词，或一个长句中最难记的或
最重要的单饲，强迫自己在课内就
能记住这节课最重要的东西。这样，使自己真正有着“
这节课确实学到不少东西”的踏
实感、成功感，进而激发动机，提高兴越，更有信心地去
继续今后的学习。
5
．勤记笔记。
课内扼要记笔记可以帮助集中注意力，理顺思路，增进记忆，
锻炼分析归纳、综合
概括以及快速反应能力。俗话说“好记性不如烂笔头”
。笔记也为日后复习提供一个复
习记忆纲要。要学好英语离不开泛读。进行课
外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、
摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识，培养
学习能力大有好处。
6
．及时、经常、科学地复习。
复习是学习之母。
要解决困扰学习者
最大的知识遗忘问题，
只有靠科学的复习。
“艾
宾浩斯遗忘曲线”揭示遗忘规律是先快后慢，先多后少。因而从时间安排上讲，复习既
< br>要及时又要经常。不仅在当天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之
前或者在考试前都应安排复习。从复习方法上讲．可采用强化复习、分散复习、集中复
习，
把新旧知识有机联系起来，
按知识内在规律进行综合归类
等复习方法
,
做到温故而知
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好方法事半功倍，坏方法事倍功半！
新，而不是简单机械复现，从而更牢固地掌握知识。
二、词汇学习法
词汇的
学习和记忆是可能是你最为头疼的问题。你常会遇到下面三种困惑：一是知
道单词的读音
或写法，
但不知道单词的意思；
二是记不住单词，
今天学了，
第二天就忘；
三是记住了单词，却不会使
用。要解决这些问题，一要靠勤奋和努力，二要讲究记忆方
法。
1
．化整为零法
有的课文中生词较多，你总会感觉记忆有困难，你可以按照词性、对单词的熟悉程
度等把单词分为几组，先记一组，逐组记忆。例如：
厨房及用具：
kitchen, cupboard (
注：
这两个词还可采用拆字策略：
kit-
chen, cup-board)
调料：
salt, sugar, pepper,
oil
餐具：
fork, spoon,
chopsticks
食品：
wine, beer
soup, cabbage, pea, butter, cheese
其他：
few, a few
２．全面记忆法
所谓全
面记忆，就是把单词的音、形、意结合起来，利用读音规则“听音写形”来
记忆单词。要
做到眼看、口念、耳听、手写、脑记，五官并用，增强记忆效果。
３．联想记忆法
联想记忆，
就是在记单词的时候想象与之有关的图画或物体的形状、
颜色、
味道等，
以帮助记忆。如
eye
这个单词，可以想象ｙ是鼻子，前后两个ｅ分别是左右两只眼睛
。
４．构词法
英语中有很多词是通过合成、派生、转换词性等方法得来的，你只要记准了词根、
词缀和成分词等，
这些单词就不难记。
例如
care-less, care-ful use-less, help-less;
un-usual,
un-
important
。
５．拆字法
英语中
有些长单词或难记忆的单词，你可以通过拆字法，把它分成几个部分来记。
象
attend
这个单词，可以拆为
at-ten-
d
，就是
10
点钟参加会议。再如
friendship
可以拆
为
friend-ship,
就可以记为“朋友都上船”
，要是朋友多得要用大轮船来载，那“友谊”
可就海啦。
6
．同反语义法
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VS
好方法事半功倍，坏方法事倍功半！
就是利
用同义词、反义词、上下义词等词语之间的关系，对比联想记忆单词。像
big-
large-huge, heavy-light, food-
bread
；
old-new, large-small,
black-white
等。
7
．情景法
就是为
单词设置一定的场景，在句子中记忆单词。像
introduce,
可以记住
Let
me
introduce
myself.
请允许我做一下自我介绍。
Let me
introduce Xiao Wang to you.
请允许我
< br>给你介绍小王。这种方法的好处是记单词的同时也掌握了它的基本用法，是一种非常好
的学习法。
8
．谐音法
英语中
某些单词的发音类似汉语的某些词语，
就可以利用谐音来记。
例
如
address(
地
址
)
就可以谐音记为“
A
弟弟
——阿姨爱死爱死你”
，有趣不？象
tomb
< br>这个单词，其读
音
/tu: m/
很像“土墓”
，进而联想到“坟墓”
。又如
umbrella
，其发音类似于汉语的“俺
不来了”
。为什么不来了？因为下雨，进而联想到雨伞。门是用来做什么的？
防盗的，
所以门是
door.
9
．串联法
你可以
把一个单词的几个意思串联起来记忆，也可以几个单词编成歌谣、警句等形
式。比如，<
/p>
mine
的意思是“我的”
“矿山”
，把两个意思串联成一句话，
“我有矿山”
，一
下把两个意思都记住了；
再有
aw
kward
和
hawk
两个单词，
编成
An awkward
hawk is not
better than a
cock.
笨鹰不如鸡，就容易记住了。
10
．直观法
通过图画、影片、表格等形式，把单词的内容展现出来。这种直观的方式比单纯地
通过读和写来记单词更有效。
11.
对比法
通过对比法掌握人称代词（主格，宾格）
，物主代词（
adj
&n
）
,
反身代词等等。
12
．最佳时间法
研究表明，一个人的最佳记忆时间是在早晨和晚上，因为这两个时间分别没有前摄
干扰和后摄干扰，是记忆的最佳时间，可以用来进行单词的强化记忆。
13
．及时复习法
根据“艾宾浩斯遗忘曲线”
，人的遗忘规律是先快后慢，先多后少。
所以要想记得
牢，
就应该及时复习，
不
只是当天复习，
隔两三天还要复习，
一周、
一个月后也要复习。
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台上一分钟，台下十年功！
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好方法事半功倍，坏方法事倍功半！
这一条法则可能是你最最应该坚持下来的哦！
三、听力学习
听力水
平的提高是一个循序渐进的过程，不能操之过急。一方面需要打好基本功，
另一方面要针
对听力中出现的障碍（听力常见的障碍有：心理紧张；背景知识障碍；词
汇障碍；语法障
碍）
，采取一定的方法。
1
．听前预测
听力练习前，可以先通过预习材料的题目、图表、所给的问题或备选项，对所要听
得材料进行预测。这样，可以猜测出材料的大体内容以及训练重点，以便在听得时候有
的放矢，减轻心理的紧张。另外，现在的绝大多数听力教材前都有相关背景介绍、涉及
的新单词和需要掌握的句型等，
这些可以在一定程度上帮助解决缺乏背景知识及
有关词
汇、语法造成的困难。
2
．难度适中
即要选择难度合适的材料。材料太难会令大多数人“听”而生畏，增强紧张心理；
太容易则会让听者失去兴趣。应该根据你的实际水平，选择合适的、最好是“跳一跳能
够摘到”的听力材料。另外，还要注意材料的多样性，不仅可以听对话、故事，还可以
听歌曲、看电影、听新闻等。这样形成的听觉形象能够更牢固、持久地储存在大脑中。
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3
．精听和泛听结合
精听就是反复听一段录音，一直到听熟讲话者的重读、连读、弱读、语调等在语流
中的变化，听熟基本词汇、常用词组和句型。精听比较费时，但有助于提高理解水平，
对听力水平的提高起着至关重要的作用。
泛听就是抓大意，
< br>不必听懂每个词、
每个句子，
只要掌握主要信息就可以了
。两者结合，尽量加大“听”的输入量可以迅速提高听力水
平。
4
．学会做笔记
要养成记笔记的习惯。一般说来，听力训练中所问的问题大多是事情发生的时间、
地点、方式、原因以及作者的态度等。因此，在听的过程中，
应记下有关的
时间、地点、
数字及关键的词和短语，
作为答题的依据。
记笔记时，
为了节省时间，
可以采用速记法，
用熟悉的字或符号代表一个词或一句话，
如用
< br>2
表示
two,
用
h
—
bj
表示
He went to Beijing.
等。
5
．听写
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