人

五、成员的招募方式及甄选标准：

考 虑到团体的特殊性，

我采用班主任老师的推荐和通过调查表自

愿 报名招募志愿者。领导者与志愿者面谈，确定其条件，适合接受团

体辅导的方可成为团体 成员。

六、活动次数及时间：

共五次 ，每周一次，每次

90

分钟

七、活动理论及采取策略：

美国心理 学家勒温把人的心理和行为视为一种场的现象，

是人与

环境的函 数。

团体成员在团体中的所作所为，

都是该成员与其直觉的

环境的互动，这样一来，团体就像一个充满能量的小磁场，不同成员

之间，便形成了相互促进、或相互抑制的种种关系

。本方案的 设

计

旨

在

通< /p>

过

团

体

心

活

动

灵

游

，

使成员在信任、温暖、宽容、支

持的团体氛围中有所感悟、体验，在此基础上引导成员倾诉

倾听、

观察、探讨，加深相互间的了 解，以期达到接纳自我，接纳他人，学

习新的态度和行为方式，

以发展良好的生活适应能力，

逐步培养健全

的人格。

八、活动第一次

认识你我他

1.

本次活动主题：相识建团体

2.

活动目标：进行热身活动，打破僵局，活跃气氛，缓解成员的< /p>

焦虑、

紧张、

害怕的情绪，

增进成员的彼此互动，

为后面活动做准备。

3.

活动摘要：

在进行热身活动“刮大风”游戏时

， 大家几乎没有交流。接下

来的“滚雪球”游戏是要成员向他人介绍自己的年龄、班级、兴 趣爱

好等信息的，

这一活动促进了彼此的了解，

让大家在较短时间内记住

了组内成员的基本信息。而

“ 松鼠和大树”的游戏真正起到了破冰作

用，打破了成员间的隔膜。第四项活动是建立新团 体，发给小组一张

一开的绘图纸，

让大家共同努力为小组起个响 亮的队名，

再选一首歌

曲作为队歌，

然 后共同讨论制定立团体规范。

目是让大家明确团体目

标和契约。 成员彼此之间很生疏，很拘谨。

这次活动主要是采用游戏的方 式进行的，刚开始成员彼此之间很生

疏，很拘谨。在活动快结束分享总结时，我已能够感 受到他们的欣喜

与激动。

第二次

我和我的家

1.

活动主题：认识自我彩绘家

2.

活动目标：

强化成员的自我认识，探讨、倾听每个成员的家庭情况，观察每

个成员家的共同点或 相异处，促进成员间的相互了解。

3.

活动过程摘要：

先是热身活动

“雨点变奏曲”，让大 家在轻松快乐的氛围中进

入今天的主体活动

。

“小小植物园”和“彩 绘我的家”，这两项活动都属于投射性活

动，

通过观察他们的绘 画过程及作品，

倾听其对作品的解释来分析他

们的心理特点。“ 小小植物园”是让大家画出能够代表自己的植物。

李豪同学画了长势旺盛的仙人掌，

葛小年画的是小草，

李杉同学画的

是雏菊， 还有的画松树、仙人掌、竹子、向日葵等。等他们一一解释

了自己作品后，

我才发现他们所画的植物是惊人的相似，

都蕴涵着顽

强的生命力，这一点是我们在活动前没有想到的。

接下来，“ 彩绘我的家”是请成员将心中的家用图画表现出来，

但不一定要画人，可以用图案来代替 ，如：树。要求尽量照自己的心

意来画，美丑并不重要，重要的是自己想怎么表达。这是 整个活动中

最让人伤心的环节。

他们倾诉着心中埋藏已久的秘密 ，

讲述着家庭的

种种遭遇。边讲边哭，个个泪流满面，仿佛要把 心中的委屈、伤痛给

彻底释放掉。

这 次活动揭开了大家那尘封已久的伤痛，

我感到很难过。

看了大< /p>

家上交的“活动心得”才找到些许安慰。陈海同学说“以前我一直认

为别人都比我生活的好，

今天我才知道自己不是世界上最可怜的人。

< br>”

李杉同学说：

“我只能用满 足来形容我的心情，虽然我失去了母亲的

爱，但还有深爱我的奶奶、爸爸。”看来，这次 活动对大家的震撼的

确很大，用项伟的话说“真是刻骨铭心！”

第三次

妈妈和爸爸

1.

活动主题：探索父母

表达感受