统编语文三年级下习作：看图画,写一写(教案)
猴岛-
习作：看图画，写一写
本次习作是“看图画，
写一写”，围绕“放风筝”这一主题展开，要
活
求是“把图画内
容写清楚”。教学时，要引导学生仔细观察图画并展开合
动
理想
象，把看到的、想到的写下来。在写的过程中，注意把事情的经过叙
分
< br>析
述清楚，描写要有画面感，还可以把图画中的内容和
自己熟悉的人和事联
系起来。
教
学
目
标
1.
能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.
能把自己看到的、想到的写清楚。
3.
能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。
1.
运用正确的方法观察图画，准确
把握图意，培养学生的观察能力和图文
教
转换
的能力。
学
2.
围绕主题，引导学生通过角色体
重
点
验的方式展开想象，细致刻画人物的动
作、心理、语言等，
把事情写具体、清
楚、完整。
教师：
多媒体课
件。
教
学生：
认真回顾
课
2
学
时
自己放风筝的体验，<
/p>
课
准
安
备
回忆以往看
图写话
排
时
的经
验，
设想自己会
怎么写。
一、创设情境，激情导入
1.
出示风筝的图片，教师激趣引入话题。
<
/p>
导语：
同学们，
你们放过风筝吗？还记得
当时的情景吗？有没有什么经验跟
大家分享一下？
2.
学生自由交流，教师指名说一说放风筝带来的乐趣。
< br>
3.
教师过渡，引入话题。
过渡：
放风筝是一项很有意义的活动，
不仅可以强身健体，
还可以怡情养性。
放风筝不但带来了欢笑，
也带来了幻想，令我们回味无穷。是啊，放风筝是一项
有趣的活动，适合一群人一起玩。
看，这里也有一群小朋友正在放风筝呢！今天
我们习作的任务就是“看图画，写一写”，
联系我们放风筝的情形，把图画上的
内容写成一篇作文。
4.
出示习作主题：看图画，写一写。
1
二、明确主题，观察图画
1.
教师引导学生回顾看图的方法。
过渡：
我们写看图作文首先要观察图画，
观察图画要有一定的顺序，
你们知
道观察图画有哪些顺序吗？
（由远到近、由人到景、由整体到局部、由主体到细
节等。）
2.
再看图画，按顺序观察图画。
<
/p>
（
1
）指导学生先从整体上来观察，对图
画内容有一个整体的把握。这幅图
可以指导学生观察：图上是什么天气？在什么地方？有
哪些人？在干什么？
（
2
）指导学生再观察局部。可以按一定的顺序，由近及远、从地面到天空
指导
学生观察。
①先看地面：
画面近处有
哪些人？在干什么？他们的动作是怎样的？远处还
有哪些人？在干什么？他们的动作又是
怎样的？边观察边想象画中人物会说些
什么，想些什么。
②再看天空：天空中有哪些风筝？这些风筝是什么形状的？什么颜色的？
③回归整体。观察局部后，再引导学生把各部分内容联系起来，比如，整幅
图画让你感受到什么？你有什么想法？对图意有一个整体的感受。
三、联系实际，想象画面
过渡：
刚才同学们观察得很仔细，
你们都知道了画面的内容了。
但这还不够，
如果我们能让这幅画动起来，
如电影
一样，
精彩纷呈，
那该多好！
要让它动
起来，
就得靠我们的一项本领，那就是——想象。
1.
引导学生想象放风筝时遇到的困难或趣事。
过渡：
我们是一开始就知道怎么放风筝吗？在将风筝放上天的过
程中，
我们
有过怎样的尝试？最后是怎么成功的？有什么具体步
骤？
2.
想象画面上人物的行为、心理等。
过渡：
刚刚我们观察了画面上小朋友的动作、
< br>表情。
联系自己的经历想一想，
他们的心情是怎样的？可
能说了什么话？
3.
按照事情的发展
顺序，将画面连贯起来想一想。
（
1
）事情发生在什么时间？在哪儿发生的？有哪些人物参与活动？可以给
< br>主要人物起个名字吗？
2
（
2
）按照什么顺序来写？由远到近还
是由近到远？从地面到天空还是从天
空到地面？
（
3
）他们是怎么放风筝的？每个人有什么动作？可
能说了哪些话？中间会
出现什么状况？大家的心情怎样？问题最后是怎么解决的？
（
4
）风筝飞上天
后，整个天空变成了什么样？人物的心情怎样？会有什么
感受或启示呢？
四、范文引路，化图为文
1.
按照上一环节的提示，同桌之间互相交流，初步确定自己的习作内容。
2.
指名学生说一说，教师相机进行点拨指导。<
/p>
3.
出示习作范文。
放风筝
春天来了，桃花红了，杏花白了，风也暖和了。
①
孩子们来到碧绿的草地上，放起了风筝。
快看，最右边是华华。他双手向上托举着一个
五彩的燕子风筝，眉目含笑地对前面的小男孩说：
句段赏析
①运用排比的修辞
手法，写出了春天的美
丽，
< br>为下文孩子们放风筝
营造了一个美丽的环境。
②运用语言、动作、
神态描写，
写出了图中两
个男孩放风筝的过程，
生
动地呈现出画面内容。
③这是一处远景描
写，与上文的近景相结
合，很有空间感。
④写出了天上风筝
的种类、数量之多。
⑤发出号召，
深化中
“乐乐，我准备好
了，你可以跑动起来啦！”听完
这话，那个名叫乐乐的小男孩爽快地回了句：“好
嘞！”于是，乐乐左手拿着线轴，右手拽着风筝线，
②
一边顺着风跑，一边回头看看华华头顶的风筝。
乐
乐前方有个抱着斑斓的蝴蝶风筝的小姑娘，微笑着
站在一旁看华华和乐乐放风筝，
心里别提多羡慕了，
因为她也想让“蝴蝶”飞上蓝天。不远处，一对父
母带着孩
子也来放风筝了。爸爸的右手搭着妈妈的
肩膀，孩子一边后退，一边望着飘动的三角形风筝。
那风筝的两条飘带就像两条小辫子，可爱极了。
③
渐渐地，天上的风筝多了起来：老鹰在天空中
自由翱翔，蜈蚣摆动起灵活的长身体，金鱼把蓝天
当成小溪，欢快地游来游去……。天空简直就像一
块五彩的布。
④
草地上撒下了一阵阵银铃般的笑声
。
放风筝是一件多么有趣的事情呀
！趁着春光正
⑤
好，何不放起你自己的风筝呢？
心。
< br>总评：
小作者采用由近及远、
从下到上的顺序，
同时又发挥想象，
运用比喻、
3