【新】部编版三年级语文下册习作例文·习作5优质教案.doc
鱼贯而入-
习作例文·习作
【学习目标】
1.
< br>引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生的写作素材。
< br>2.
发挥想象编写故事，创造自己的想象世界。
3.
引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。
4.
通过想象激发学生的习作兴趣，并表达
出自己的一个美好心愿。
5.
引导学
生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养学生的创造思维及口
语表达能
力。
【学习重点】
1.
激发学生的想象能力。
2.
引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。
【学前准备】
制作多媒体课件。
（教师）
【课时安排】
3
课时
【教学环节】
第一课时
（交流平台
初试身手
习作例文）
一、交流平台。
1.
大胆的想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章特别有意思。本单元都
< br>是这样充满奇异想象的文章，让我们一起来回顾一下本单元的课文。
（
1
）
《小真的长头发》
里有着短头发的小真凭借着自己的奇特想象
,
< br>勾画着自己美妙能干的
长头发。
在小真的想象中
,
她的长头发可以做什么呢？
（钓鱼
,
能拉牛
,
能裹在身上做
户外的棉被
,
还能帮助妈妈晾衣服
;<
/p>
抹上洗头发的香波就是个大大的冰激凌
,
躺在河流里头发就像随波荡漾的
海带……）
< br>（
2
）如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去
做什么呢
?
（学生大胆畅想）
（
3
）
《我变成了一
棵树》一文中大胆想象自己变成了一棵树，你认为有什么奇特之处？
< br>（
4
）如果你变成了一棵树，会发生什么有趣的事呢？同
桌交流，指名回答。
2.
看来，在想
象的世界里没有什么是做不到的。大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异
1
的经历。
二、初试身手。
（一）在纸上按出自
己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想法最新奇。
1.
引导想象。
（
1
）教师投影展示作品，引导学生感悟画中的奇思妙想。
（
2
）
伸出我们的手，
先在纸上按下自己的手指印，
你想用你的手指印画什么呢？看谁想得
新奇，画得漂亮。
（学
生作业，教师巡视指导）
2.
展示评价。评价要点：
（
1
）谁想象得最奇妙？谁的画颜色最漂亮？<
/p>
（
2
）说说自
己的想法和感受。
3.
师总结：通过
这节课，老师发现你们的想象力都特别丰富，画出了这么漂亮的画。希望
你们能用自己的
双手去学习更多的本领，让自己的生活更美好！
（二）选一个开头，展开想象，大家接龙编故事。
1.
课件出示课本第
66
页的两段开头。
2.
理解故事的前半部分。
（
1
）分别介绍故事中的人物，猜想情节。
第一个故事发生在什么地方？它们要去干什么？第二个故事的主人
公是谁？他学会了什
么？这个本领能干什么？
（
2
）
瞌睡虫们纷纷飞出洞口
，
去寻找自己的朋友，
它们会找到哪些朋友？会做些什么呢？<
/p>
小精怪念错了咒语，会把自己变成什么？接下来会发生什么事呢？
3.
续编故事。
（
1
）引导续编多种故事结尾。
（
2
）分组讨论：把故事创编完整。<
/p>
（
3
）分组交
流，教师巡视倾听。
4.
个别讲述，同伴补充。
根据学生的讲述，教师进行归纳梳理。
5.
自主评价，提升续编故事的经验。
（
1
）根据要求对学生的讲述进行评价
。
2
（
2
）
“故事大王擂台赛”
：每组派一名选手参
加比赛，其余学生当评委，评选出冠军。
三、习作例文。
（一）
《一支铅笔的梦想》
1.
创设情境，引入文章。
（
1
）同学们，我们每天写字都离不开什么？（
学生自由交流）
（
2
）
铅笔人人都有，
可是你知道吗？有一只老憋在抽屉里
的铅笔有自己的梦想，
大家想知
道它的梦想是什么吗？
2.
初读例文，整体感知。
（
1
）请大家自由读课文，把不认识的字、词圈
出来，小组内学一学。
（
2
）说一说课文讲了一件什么事。
3.
再读课文，了解课文内容。
（
1
）课文主要写了什么？（一只老憋在抽
屉里的铅笔的五个梦想）
（
2
）铅笔的梦想分别是什么呢
?
4.
总结，体会想象的神奇。
5.
展开想象，续写铅笔的梦想。
<
/p>
（
1
）铅笔还有哪些梦想呢？仿照课文说
一说。
（
2
）全班交流。
（
3
< br>）评选出想象力最丰富、想象得最新颖的同学。
（二）
《尾巴它有一只猫》
1.
激趣导入。
有一条尾巴，它很自豪地说：
“我拥有一只猫！
”听了这句
话，你是不是觉得很奇怪？这到
底是怎么回事呢？
2.
走进例文，了解内容。
（
1
）说一说课文讲了一件什么事。
（
2
）再读课文，你有
什么疑问？
（
3
）齐读第
7
自然段，谁来说一说尾巴的想法。
小结：像这样反着去想象，尾巴就能有一只猫了。真有意思！
3.
展开想象，说一说。
3