最新部编版三年级下册语文《习作六：身边那些有特点的人》教案设计
阅历-
课题
身边那些有特点的人
课型
习作
授课
时间
1
课时
教学
目标
教学
重点
教学
难点
1.
能抓住特点，介绍自己熟悉的一个人，用上表示特点的词语
。
2.
运用
“用一件事表达人物某一方面的特点”
的写法，
并初步学会用人
物语言、
动作、神态来表现特点，体现个性
的写法
。
抓住特点有顺序地介绍自己熟悉的一个人。
抓住人物特点介绍得生动有趣，写清楚、具体。
教学设计
一、谈话导入，引出课题
1.
孩子们，今天我们来聊聊自己身边认识的人，把你
熟悉的这个人介绍给
大家。
2.
相互交流，激发兴趣：
【设计
意图：
创设情
设计意图
孩子们，有的人热心助人，爱管“闲事”；有的人天
境，谈话导入，使学生<
/p>
导入
（
）
分
真顽皮
，活泼可爱；有的人倔强，爱哭、爱闹；有的人温
兴趣浓厚地投入到写话
钟
的学习中。
】
柔体贴，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤劳简朴；
还有的人幽默风趣……那么，你要介绍的是一个什么样的
人呢？
3.
今天，我们就把你熟悉的这个人写下来。教师板书
课题：
（板书
：身边那些有特点的人）
二、出示词语，选定题目
（课件出示
2
：）
新课
教学
（
）
分钟
【设计意图：
出示
< br>词语，引导学生确定题
1.
上面的词语，你想到了谁，为什么会选择他？
< br>
预设：看到了“热心肠”，我想到了我的同桌，
目，
为习作打下基础。
】
预设：看到了“昆虫迷”，我想到了我的表哥，他特
别喜欢昆虫，在家养了很多昆虫。
2.
给你的作文选择一个题目，用上表示人物特点的词
语。
如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”……
三、明确任务，选材构思
1.
明确要求：
（课件出示
3
）
（
1
）自己读读这次作文有哪些要求。
（
2
）教师和学生一块交流，并总结归纳出本次习作的
要求。
①写熟悉的人。
②语句要通顺。
③用一件事来写。
④抓住人物的特点。
写的人是你身边
的人，选择其中一件事来写，这件事
必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特
点，
要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
2.
小组讨论：
你想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什
么事例？
3.
集体交流：
【设计意图：
出示
< br>课件，展示写作要求，
让学生有章可循，有据
可依。
】
（
1
）教师
随学生回答相应作评议和引导，有的学生不
能准确概括人物特
点，可以帮助他归纳，也可以板书学生
所说的特点。
（板书：抓
住人物特点写）
（
2
）如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，
结果。
（
3
）
着重指导学生在写人物时要写人物的神情、
动作、
语言、心理，丰富人物形象，丰富自己的表达。并接着板
书：
（板书：写出人物的神情、动作、心理、语言）
。
四、学生习作，下笔成文