部编版三年级语文下册习作：奇妙的想象优质教案
花儿与少年第三季-
精品资料
习作
奇妙的想象
教学导航
[
教学目标
]
1.
通过作文，
有意识地培养学生的<
/p>
[
教学重难点
]
1.
培养学生具有丰富的想象能力，
想
象力，丰富学生的想象力，发展学生
从而发展学生在想象中激发自己的创
的想象力，并由此丰富学生写作的题
新思维。
材。
2.
能
够语言较通顺、
内容较具体地
2.
放飞学生的思维，
学会更好地表
进行习作。
达。
3.
想象大胆、合理，有一定的科学
3.
通过作文实践活动，
拓展学生想
性
。
象的空间，去激发学生的创造潜能。
4.
通过想象激发学生的习作兴趣，
4.
写出表达独特想象的，
有独特感
并表达出自己的一个美好心愿
。
受的想象作文。
教学过程
第一课时
一、情境导入，揭示课题。
1.
同学们都有自己的梦想。谁来介绍一下自己的梦想是什么？
（学生自
由发言）
2.
一支铅笔也有了梦想，
它会想些什么呢？请同学们认真听录
音，从录音中寻找答案。
3.
播放录音《一支铅笔的梦想》
。<
/p>
4.
学生自由发言，教师小结：同学们
，在作者的笔下，铅笔也
有了生命，有了梦想，铅笔要溜出教室、跳进荷塘、躲到菜园、
来到小溪边、跑到运动场上……小作者的想象是多么丰富，多
么
有趣呀！这节课我们也来展开奇妙的想象，学习写想象作文。
（板书：奇妙的想象）
二、阅读例文，明确要求。
1.
学生自由阅读例文
《一支铅笔的梦想》
和
《尾巴它有一只猫》
。
[
教学课时
< br>]
2
课时
[
教学准备
]
多媒体课件
精品资料
思考：怎样写想象作文？
2.
小组交流：小组内学生发言，组内同学进行补充，小组长做
好记录。
3.
全班交
流：小组派代表发言，其他小组进行评议和补充。
4.
教师小结：
（
1
）
想象要大胆，
想象出与众不同的内容。
用我们纯真的童心，
用手中
的笔去畅想未来，去描绘灿烂的明天。如《尾巴它有一
只猫》一文，作者抓住交换位置，
从另一个视角去观察事物，
产生合理的联想。
（板书：大胆想象
）
（
2
）想
象要合情合理，尊重科学与生活。想象要从客观现实中
引出。想象的内容要与现实有紧密
的联系。
“出人意料，但又在
“情理之中”的想象才新奇又可信
。如《一支铅笔的梦想》一
文，运用拟人的写法，联想生活中与铅笔相似的事物、想象的
故事这个重点开写的。
（板书：想象合理）
（
3
）想象要有所节制，要有一
定的中心。人的想象是无穷无尽
的，但我们不能胡思乱想，想象应该围绕所要表达的思想
展开，
为表现文章的中心思想服务。无论我们把未来社会写得多么奇
妙，
都是为了向人们展示一种理想，
表达某种强烈愿望。<
/p>
（板书：
表达愿望）
< br>（
4
）想象作文要做到内容具体，切忌说空话。你想象未
来是什
么样子的，就要把你头脑中勾画的那个新事物具体描绘出来；
你想象未来你在做什么，就要具体描写你的言行。总之，要言
之有物，让事实说话。
（板书：言之有物）
（
5
）想象作文是自己对未来的幻想，饱含着自己对美好生活的
热爱和向往。因此，我们在写想象作文时也应该在描写未来的
同时表达自己的真
情实感。
（板书：真情实感）
三、分析例文，了解写法。
1.
课件出示：
“跳蚤怎么会是猫呢？”尾巴说，
“我这只猫特别乖，我天
精品资料
天骑着它满地跑。
”
……
狗生气了吗？没有，因为它也听见了猫尾巴的话。它跟在
主人的身后，高兴地想：
“对呀，原来我有一个人，真神奇！
”
<
/p>
（
1
）结合《尾巴它有一只猫》全文，你
有什么发现？（语言和
心理活动描写非常细致。
）
（
2
）这样写有什么好处
？（语言描写，是塑造人物形象的重要
手段，成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格
，生动地表
现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如
闻其声，
如见其人”
，
获得深
刻的印象。
通过对人物心理的描写，
能够直接深入人物心灵，揭
示人物的内心世界，表现人物丰富
而复杂的思想感情。也可以让文章更生动
,
有新意
,
并且能写出
自己的看法和感受
,
让文章更充实。
）
2.
教师小结：
在写作中要根据写作的需要选取恰当的写作手法，
准确表达自己
的思想感情。
四、熟读例文，了解结构。
1.
课件出示：
想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？
……
谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……
（
1
）结合《一支铅笔的梦想》全文，你有什么发现？（首尾
呼
应）
（
2
）
这样写有什么好处？
（这样可使文章
结构更加紧密，
严谨，
内容更加完整。强调主题
,
加深印象
,
引起读者的共鸣
。
）
2.
教
师小结：在写作中要根据写作的需要安排合理的结构，使
文章内容完整，层次分明。文章
可采用并列式结构、空间转移
式结构、时间变换式结构、总分式结构等。如《一支铅笔的
梦
想》一文，第一个梦想
……
第二个梦
想
……
第三个梦想
……
每个梦
想之间的关系是并列的。再如《尾巴它有一只猫》是按照事情
精品资料
发展来安排文章结构的。在写作中要根据自己文章的需要和选
取的材料选择合适的结构，使自己的表达清楚明白、条理清晰。
五、分析题目，自主探究。
1.
教师导言：在想象的世界里，什么都有可能发生，一切都变
得那么奇
妙。下面的题目一定能激发你无穷的遐想。
2.
课件出示：
（
1
）最好玩的国王
（
2
）一本有魔法的书
（
3
）小树的心思
（
4
）躲在草丛里的星星
（
5
）手罢工啦<
/p>
（
6
）滚来滚
去的小土豆
（
7
）假如人类可以冬眠
……
3.
小组同学互相交流，选择全组同学普遍感兴趣的一个题目进
行探究。
4.
小组交流，教师巡视，个别指导。
教学过程
第二课时
一、谈话导入。
1.
板书：奇妙的想象
2.
导言：上节课小组同学围绕自己感兴趣的题目探究交流，这
节课我们来进行全班交流。
二、代表发言，探究交流。
1.
预设一：一本有魔法的书
（
1
）
“书”
体内的
“小蚂蚁”
，
每天都会排列成一个新的
“队形”
，
展
现在“书”的“脸上”
。
（
2
）
“书”会把国内、国外的故事搜集起来，把
外语翻译成汉