部编版小学语文三年级下册第一单元习作指导课教案教学设计
瘦肉粥-
三下册习作训练
第一组：主题——写一写家乡的景物
一、习作解读
人教版六册第一组是介
绍大自然迷人景物的单元，
这组的习作就
是选择家乡的一处景物
。
旨在引导学生通过学习阅读课文，
去感受大
< br>自然的美好，并留心观察家乡的景物，记下自己的感受和发现。
二、内容选择
这次习作，
我们来写一写家乡的景物，
写的时候要按照一定的顺
序，尽力写出景物的特点，
并展开丰富的想象，表达出对家乡的热爱
< br>之情。如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。
三、目标与要求
1
< br>．学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在口语交际的
基础上，
写一写自己家乡的一处景物，
按照一定的顺序写出景物的特
点，并展开一定的想象。愿意展示自己的习作，与同伴分享快乐。
2
．在习作的过程中扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自
然景物的美好，加深对家乡和大自然的热爱。
四、方法和措施
课前先让学生收集家乡有特色景物的资料，
有条件的还可以拍成
照片。
课堂上先通过教师的讲述初步感知家乡美，
然后自学明确习作
的内容和要求，再由范文引路，指导学生掌握写作方法，最后让学生<
/p>
自主习作。
五、教学过程
（一）指导审题，寻找家乡美
1
．激趣读题：
师：
小朋友，
我们祖国历来以风景优美著称，
有一碧千里的草原，
有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中
外游客。我
们的家乡在祖国版图上，
虽然只占一点点地方，
但是也有许多迷人的
地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡，
好吗？
2
．同学们都亲临了家乡的景
点，你准备把家乡的哪一处景物美
美地介绍一番？先请大家起一个亮丽的题目。如《环游
地球
80
天》
、
《了不起的跨海大桥》
、
《人民广场之夜》
< br>、
《我爱大塘河》
、
《慈溪杨梅
甲天下》
。
（二）指导构思，突出家乡美
1.
师生合作，探究习作要求。
怎么介绍才能吸引人呢？我们可以先读读习作要求。
说说这次习作提出了哪些要求。
教师根据学生汇报进行归纳，
抓
住关键词“景物特点”
、
“一定顺序”
、
“热爱家乡”
、
“丰富想象”
，让
学生明确习作要求，抓住
重点，有的放矢。
教师相机板书：细致观察，抓住特点；
按照顺序，清楚表达；
真情抒发，热爱家乡；
美丽传说，丰富想象。
2.
复习课文，学习写作思路。
（
1
）如何做到“细致观察，抓住重点”？
以《荷花》第
2
自然段中抓住荷花的香味、颜色、形态进行描写
为例，让学生体会交流，结合自己游
览的景点从最美的、最具代表性
的地方寻找景物特点。
（
2
）如何做到“按照顺序，清楚表达”？<
/p>
①游览顺序。
（结合课外阅读材料《记
金华双龙洞》指导。
）
②由近及远，
由面及点。
（结合课文《荷花》指导。
）
③
总分总。
（结合教科书中泉的描写进行指导。
）
< br>（
3
）如何做到“真情抒发，热爱家乡”？
以《珍珠泉》为例，体会“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村
的珍珠泉”句中饱含的热爱和自豪，指导学生在习作中适当运用，增
强情感
的表达。
（
4
）如何做到“美丽传说，丰富想象”？
以《荷花》中“我忽
然觉得自己仿佛就是一朵荷花……”为例，
让学生体会想象的魅力，指导学生在习作中运
用想象的手法。
3.
口头交流，点拨习作细节。
先自己构思打算按什么顺序从哪些方面具体介绍。
再指名选择一
两个方面口头交流，其他学生评议，教师随机指导。
4.
佳作引路，章法导写。
（
1
）抓住景物的特点写。
< br>（出示片段二）学生读片断，说说这段
话写出了景物，什么特点。？
家乡的芦苇塘尤其迷人。
夕阳向大地洒下金辉，整
个苇塘披上了
一层金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮
了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，
闪
射金光，
苇塘变成金色的了。
这时，
塘
中又显得那么静。
没有鸟叫，
没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的
叫声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着
头，
弯着腰，
鸟儿也缩着头躲在苇丛中。
这一切构成了恬静的苇塘。
（
2
）按一
定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。
（出示片断
一）学生
读片断，并说说这段话是按什么观察的？
< br>雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在
屋顶上。雨水顺着
房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了
一条线。地上的水愈来愈多，汇合成一
条条小溪。
师：世上景物千差万别，观察景物的顺序不会是固
定不变的。该
按怎样的顺序进行观察，
要根椐事物本身的特点和
观察的角度。
观察
顺序大体有三种：①按空间顺序；②按时间顺
序；③按从整体到局部
或从局部到整体。
3
．带着自己的感情写。
（出示片段三）学生读片断，说说这段话
写出了景物，什么特点。
村头的荷塘很美。
荷叶有的像倒扣着的草帽；
有的探出水面，站
在水中，像个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像<
/p>
一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，
点缀在荷叶中间，
随着清风摇荡。
秋天的池塘真好像是一幅无
与伦比
的风景画。
站在远处，
看到荷花
如同一个个亭亭玉立的少女站在水中，