二年级数学《除法的竖式计算》教学设计与反思
弘扬-
备课组
（年级及学科）
课题（教学内容）
教学目标
二年级数学
主备课人
除法的竖式计算
教学重点
会写除法竖式。
积极尝试用竖式
计算
1
、在设计、交流队列表演方案的活动中，
教学难点
认识除法竖式各部分名称，
会书
写除法竖式
经历认识除法竖式并用竖式计算的过程。
2
、会用
9
的乘法口诀求商，会写
除法竖
式。
3
、积极尝试用竖式计算，增强学好数学
的信心。
教学过程
教学环节
一、创设情境
1
、
教
师
谈
适时提出问题，
培养学生知识迁
教师活
动
师：同学们刚才设计队列方案<
/p>
的时候，写出了两个除法算式：
36
÷<
/p>
9
和
36
÷
6
。
在前面学习
乘法时，我们认识
了乘法横式和竖式，请同学们想一
想，类推一
下，像
36
÷
9
、
36
÷
6
这样的算式叫什么名字呢？
生：叫做除法竖式。
师：对！我们解
决问题时列出
的除法算式叫做横式，和乘法一
样，除法也可以写
成竖式，但是，
除法竖式可是比较难写哟。我们以
36
÷
9
为例，看老师写一下：先写
被除数
36
，然后在
36
上面和左边
画一个大大的
“厂”
字，
表示除号。
在左边写出除数
< br>9.
这样，
36
÷
9
的
学生活动
教具准备
教具、学具、课件
话，由乘法迁移
移和类推的能力。
到除法。
2
、
教师边说
并示范
36
÷
9
的
除法竖式与其他竖式不同，教师边示
除
法
竖
式
的
写<
/p>
范，让学生边模仿，增强认识。
法，然后让学生
模仿写出来。
3
、教
师<
/p>
让
学生说一说计算
36
< br>÷
9
用哪句口
分步讲解，有利于学生掌握除法竖式
诀，然后，边讲
计算的步骤。
边示范写出商和
除数与商的积。
进一步认识竖式中各数的名称，一方
面强化计算的过程，另一方面回避最后的
除法竖式就写完了。请同学们照老
师这样，在练习本上写出
36
÷
9
的
竖式。
学生写竖式，教师巡视，学生
只要笔画对就行。
师：竖式写好了，下面来进行
计算，
36
÷
9
用哪句口诀？商几？
生：用四九三十六，商
4
。
师：商
4
写在被
除数
36
上面，
并且要写在个位上的数
6
的上面。
然后接着算，
9
×
4
等于
36
，把
36
写在被除数下面
，再画一条横线。
请同学们照老师的示范接着写，同
桌互相看一
下。
学生写竖式，教师巡视检查。
师：现在，请同学们看老师写
的竖式，你能指出竖式每个数的名
称吗？
学生说，教师板书出来。
生
1
：
上面的
36
是被除数，
左
边的
9
是除数，上面的
4
是商。
4
、让
学
生
0
叫什么。
说出除法竖式中
考虑学生的接受能力，直接讲被除数
各数的名称，教
减除数与商。
师在竖式中标出
来。
5
、
教师讲解完成
最后一步：
36-36
＝
0
，
在横线下面
写
0
< br>。
二、尝试练习
1
．
让学生自
主完成
36
÷
6
的
除法竖式，然后
通过完成给出□的竖式，熟悉除法
竖
交流，说一说是
式的书写。
怎样想的，怎样
填的。
2
、
鼓励学
生
用除法竖式计算
“试一试”中的
全体练习，了解学生竖式掌握情况，
生
2<
/p>
：被除数
36
下面的
36
是
4
和
练习，
指名板演，
请同学板演，为全班订正提供素材。
然后全班订正。
五、课堂练习
9
的积。
师
：我们接着写完竖式的最后
一步：
被除数是
36
，
除数和商的积
也是
36
。
36-36
＝<
/p>
0
，
我们就在横线
下面写出一个
0
。注意要和被除数
的
个位对齐。
完成板书。
师“怎么样？除法竖式会写了