人教版五年级下册英语教案
sunflower-
人教版五年级下册英语教案
第一单元备课
一、教学目标与要求
1
、能够掌握
A
、
B
部分
Let
’
s
Lean
与
Read
and
write
中的四会单词。
2
、能够听说认读
A
、
B
部分
Let
’
s
talk
中的单词与句型。
3
、能够掌握
A
、
B
部分
Read
and
write
中的四会句型
,
并能灵活运用。
4
、能够理解并在课堂上正确操练
Let
’
s
play,
Let
’
s
chant,
Let
’
s
find out
等部分的内容。
<
/p>
5
、能够了解字母组合
ai,ay,gr
,gl
的发音规律并能读出例词。
6
、了解
Story
time,Good
to
know
等部分的内容。
二、教学重点、难点
教学重点
:
能够听说认读
A
、
B
部分
Let
’
s
talk
中的单词与句型。
教学难点
:
能够掌握
A
、
B
部分
Re
ad
and
< br>write
中的四会句型
,
并能
灵活运用。
三、教学用具
1
、录音机与相关的录音带
2
、教学卡片等
四、教学方法
讲授法
朗读法
游戏法等
五、教学课时
六课时
Unit 1 This
is My Day
第一课时
一、教学目标与要求
1
、能够听、说、读、写以下动词短语
:eat breakfast ,
do morning exercises , have English class , play
sports , eat dinner
、
2
、能够听懂问句
:When do
you do morning
exercises/
……并能用所学动词短语替换句型“
I
usually
…
at
…”中的关键
词回答问句。
3
、能够理解并说唱
Let’s
chant
部分的歌谣。
4
、能够了解
Good to
know
部分的内容。
二、教学重点、难点
1
、重点就是掌握
A
部分中的五个动词短语
,
并能用这些回答询问作息时间的问题。
2
、难点就是
exercises ,
ususlly
的发音。
三、教学用具
1
、录音机与相关的录音带
2
、五个动词短语的教学卡片
四、教学方法
朗读法
游戏法等
五、教学步骤
1
、热身
(
1)
对话练习
:
询问时间
What time is it now ? It’s
……
(2)
复习五年级第一学期所学的一些动词
,
如
:cook the meals , wash clothes
等。
2
、新课呈现
(1)
游戏
:Guess! What
am I doing ?
引出新动词词组
:do
morning exercise , have English class , eat
breakfast , eat dinner ,
play sport ?
(2)
利用
chant
对学生进行巩固练习
What can you do
? I can do morning exercises
、
What can you do ? I can
……
(3)
在黑板上画一口钟
,
标出时间。教师
:
I do morning exercises at 7:00
、
What about you
?
(4)
让学生根据自己的时间
,<
/p>
对刚刚所学的动词短语进行练习。
(5
)
教师在学生口述的时候
,
可以不失时
机地加问
:When do you
……？
(6)
介绍新单词
:usually
,
并运用到句子中
:I usually
……
(7)
组织学生模仿
Let’s
learn
进行对话。
Let’s
play
(1)
学生二人一组配合
表演动词短语
,
一人表演
,
艺人在她背后说出这个动作的名称
,
表演完毕后全
班评选最佳拍档。
(2)
学生再三人
一组进行表演
,
第一人表演动作
,
第二人表演时间
,
第三人说出句子
,
如
:I get up at
6:30
……
Let’s
chant
教师播放学生用书第二页
Let’s chant
的录音
,
学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单
词
sometimes , usually
。
Good to know
教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词<
/p>
before
的意思。
六、板书
do morning
exercise
have English class
eat breakfast
eat dinner
play sport
教后记
:
第二课时
一、教学目标与要求
1
、能够听懂、会说句型
:When
do you get up/ eat
breakfast/
…？
I usually
…
at
…并能在实际情景中运用。能够针对具体
情况正确使用
usually , often ,
sometimes
三个频度副词。
2
、能在
Let’s find
out
部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间
,
并能对调查结果做简单的反思。
3
、能够听懂
Let’s try <
/p>
部分的录音
,
完成听音找对应作息时间表
的练习。
二、教学重点、难点
人教版五年级下册英语教案
本课时的重点与难点就是熟练使用句型
:When do
you get up / eat
breakfast/
…？
I usually
…
at
…
三、教学用具
1
、录音机与录音带。
2
、五年级上册第二单元及本单元
A
部分
Let’s
learn
的动词卡片。
四、教学方法
讲授法
情景对话法
游戏法等
五、教学步骤
1
、热身
(1)
练习上一课时的
chant
(2)
瞧动作猜短语
2
、预习
(1)
Let’s try
教师放录音
,
学生完成书本上
Let’s try
部分的作业。
(2)
学生听录音
,
跟读
A Let’s learn
部分并拼写动词短语。
3
、新课呈现
Let’s talk
(1)
教师引导学生复习第一课时所学内容
,
用新学
的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
(2)
教师板书
:
I get up at …I
eat breakfast at…I go to work at
…
等五个句子。
解释说
:This
is my timetable
、
Do you want to
know the time
?
引导学生询问
When do you get
up/…?
(3)
教师放录音
,
学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。
(4)
教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提
供的信息做替换练习
,
请几组学生在课堂上演示。
Let’s find out
(1)
同桌各自询问对方的
timetable
、
要求两人各问一次
,
完成调查表。
六、板书
I get up at
…
I eat breakfast
at…
I go to work at
…
This is my timetable
、
Do you want to
know the time ?
When do you
get up/…?
教后记
:
第三课时
一、教学目标与要求
1
、
能够听、
说、
读、
写句型
:When do you eat dinner ? I
eat dinner at 7:00 in the evening
、
When do you get
up ? I usually
get up at 12:00 at noon
、
2
、能总结字母组合
ai , ay
, gr , gl
的发音规则
,
并能
朗读
Pronunciation
部分的例词。
二、教学重、难点
重点与难点就是掌握四会句子
:When do you
eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening
、
When do you get
up ? I
usually get up at 12:00 at noon
、
三、教学用具
录音机与录音带
四、教学方法
讲授法
朗读法
游戏法等
五、教学步骤
1
、热身
(
1)
播放
A
部分
Let’s talk
的录音
,
学
生跟度并表演对话。
(2)
学生两人
一组表演双簧
,
一人做动作
,
另一人躲在背后说句子
,
如
:
“
I get up at 6:00
< br>”等
,
学生评出最佳组合。
2
、预习
(1)
演讲比赛
:My Day
、
学生两人一组一问一答互相配合<
/p>
,
向全班表述自己的作息时间。
3
、新课呈现
Read and write
(
1)
游戏
:
What’s the
truth ?
教师板书
:I get up at 6:00
、
I go to bed at
7:00…
等五个句子
,
其中有三句符
合真实情况
,
有两句不符合
,
让学生做出
判断。教师也可让学生解释判断的依据。
(2)
上一活动结束时
,
教师说
:
You’re right
、
I don’t go to
bed so late
、
I
go to bed before 11:00 , But some people really go
to bed at 7:00 in the morning
、
Do you know why
? Who are
they ? Let’s go and see
、
(3)
教
师播放本部分的录音
,
让学生听录音
,
瞧对话。
(4)
询问学生
,
找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行
讲解。
(5)
学生完成作息时间表里的练习。
(6)
学生两人一组表演与练习对话。
(7)
教师选举几组同学进行表演。
Pronunciation
教师
向学生展示该部分的内容
,
然后解释这几个字母组合在单词中的
发音。领读学生。
六、板书
When do you eat dinner ?
I eat dinner at 7:00 in the evening
、
When do you get up ?
I usually get up at 12:00 at noon
、
教后记
:
第四课时
人教版五年级下册英语教案
一、教学目标与要求
1
、
能够听、
说、
读、
写本课时四会动词短语
:climb mountains , go
shopping , play the piano , visit grandparents ,
go hiking
。
2
、能够说唱
Let’s chant
部分的歌谣
,
并能理解其含义。
3
、能够听懂并学唱歌曲“
Weekend
”
二、重点、难点
本课时的教学重点就
是四会掌握五个动词短语。难点就是正确拼写单词
mountain
与
grandparents
。
三、教学用具
录音机
磁带
卡片
四、教学方法
学唱法
朗读法
游戏法等
五、教学步骤
1
、热身
Let’s sing
(1)
教师放
C
部分
Le
t’s sing
的录音
,
学生跟唱
,
活跃课堂气氛。
(2)
教师引导学生将歌词中的
The
weekend
换成
Saturdays and
Sundays ,
再唱一遍歌曲。
2
、新课呈现
Let’s chant
教师放
B
部分
Let’s chant
的录音
,<
/p>
学生跟唱
,
初步感知本课时的动词词组。
Let’s learn
(1)
教师出示自己父母的照片
,
告诉学生
:They are my parents
、
I often visit
my parents on the
weekend
、
教师领读动
词
visit ,
然后提问学生
:Do you often visit
your grandparents ?
(2)
教师再出示
自己
grandparents
的照片及动词卡片
visit grandparents
、
(3)
创设一些情景来引出新单词。
(4)
让学生自己编
chant
练习单词。
(5)
< br>游戏
:
拍卡片说句子。
教师快速的拍贴在黑板上的卡片
,
学生瞧到后
马上用一句话叙述出来
,
如
:on
the weekend I go hiking
、
(6)
教师放
Let’s learn
部分的录音
,
学生跟读。
(7)
学生两人一组练习对话
,
并用不同的短语做替换练习。
(11)
教师引导学生做拼读词组比赛
,
并在课堂上给学生时间书写词组。
六、板书
climb
mountains
go shopping
play
the piano
visit
grandparents
go hiking
教后记
:
第五课时
一、教学目标与要求
1
、
能够听懂、
会说句型
:W
hat do you do on the weekend
、
? I usually / often play
football
、
Sometimes I go hiking
、
并
能在实际情景中运用。
2
、能在
Let’s find
out
部分用本课时目标语言询问她人周末的活动安排
,
从而找到能在周末共同活动的伙伴。
3
、能够听懂
Let’s try <
/p>
部分的录音
,
完成听音写名字的练习。<
/p>
二、重点、难点
1
、重点就是熟练运用句型
:What
do you do on the weekend ? I usually / often play
football
、
Sometimes I go hiking
、
2
、难点
就是对频度副词的使用
,
以及对句型
:
Let’s …together next Sunday
、的认读。
三、教学用具
录音机
磁带
卡片
四、教学方法
讲授法
朗读法
游戏法等
五、教学步骤
1
、热身
(
1)
教师将全班学生分成两组
,
每组选
派一名代表上讲台表演。
教师向学生出示动词卡片
,
各组学生根据她的表演猜测她
的动作名称
,
相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。
(
2)
教师出示动词卡片
,
说
:
I
go
hiking
/…on
the
weekend
同时板书该动词短语。然后提问学生
:What
do
you
do
on
the
weekend
?How many of you go hiking /…? Please put up your
hands
、
学生举手表决
,
根据人数的多少评出最受欢迎的周
末活动。
2
、预习
Let’s try
教师播放录音<
/p>
,
学生听音练习。
3
、新课呈现
Let’s talk
(1)
教师出示填写完整的
le
t’s try
部分教学挂图
,
让学生表演。并向其她
同学提问。
(2)
教师提问全体学生
:What
do you do on the weekend
?
让学生根据热身部分的表决结果来回答。
(3)
教师播放
Let’s talk
部分的录音
,
学生跟读
,
然后学生分两组分角色朗读。
Let’s find out
学
生四人一组
,
互相询问
,
并写下答案。
六、板书
What do you do on the weekend
、
?
I usually /
often play football
、
Sometimes I go hiking
人教版五年级下册英语教案
Let’s …together next Sunday
教后记
:
第六课时
一、教学目标
1
、
能够听、
说、
读、
写本课时句型
:What do you do on the
weekend ? Usually I watch TV and go shopping
、
Sometimes
I visit my grandparents
、
I often play
football
、
Sometimes I go hiking
。
2
、
能够听、
说、
认读句子
:The weather report
says it’s going
to rain tomorrow
、
I can’t play football in the rain
、
I can’t
go hiking , either
、
3
、能够瞧懂
Let’s play
部分的指示语
,
做
chain talk
游戏。
4
、能够完成
Let’s check
部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。
二、重点、难点
本课时的重点与难点就是四会掌握句型
:What
do
you
do
on
the
weekend
?
Usually
I
watch
TV
and
go
shopping
、
Sometimes I
visit my grandparents
。
三、教学用具
录音机
磁带
头饰
四、教学方法
讲授法
朗读法
游戏法等
五、教学步骤
1
、热身
教
师说一组句子
,
如
:Usually
I watch TV and go shopping
、
Sometimes I visit my grandparents
、
要求学生立即说
< br>出句子中出现的频度副词
,
并指向教室墙上所贴该词的位
置。
2
、新课呈现、
Read and write
(
1)
教师呈现本部分挂图
,
引导学生仔
细观察五幅配图
,
提问学生
:
There are Zip’s weekend activities
、
Those are
Zoom’s
weekend
activities
、
Look
at
the
pictures
carefully
、
What
can
they
do
on
the
weekend
?
引导学生瞧土回答
:Zip
can
…Zoom can…
(2)
教师让
学生自主阅读本部分对话
,
找出不理解的生词与句子
,
可请教教师或其她同学
,
共同商讨解决问题。
(3)
教师帮
助学生理解对话中的句子。
(4)
教师放
Read and
write
部分的录音
,
学生跟读。
(5)
教师选几组学生带上
Zoom/Zip
的头饰表演对话。
(6)
教师引导学生填充对话后的表格
,
并书写四会掌握句子。
Let’s
check
教师放三遍录音
,
第一遍学生听、做
,
第二遍学生自己校对
,
第三遍师生一起校对。
六、板书
What do you
do on the weekend ? Usually I watch TV and go
shopping
、
Sometimes I visit my grandparents
、
I often play
football
、
Sometimes I go hiking
The
weather report says it’s going to rain tomorrow
、
I can’t play
football in the rain
、
I can’t go hiking , either
、
教后记
:
第一单元测试
一、教学目标与要求
1
、检测掌握
A
、
B
部分
Let
’
s
Lean
与
Read
and
write
中的四会单词情况。
2
、了解学生掌握
A
、
B
部分
Read
and
write
中的四会句型
,
并能灵活运
用情况。
3
、了解学生掌握字母组合
ai,ay,gr,gl
的发音规律情况。
二、教学重点、难点
教学重点
:
能够听说认读
A
、
B
部分
Let
< br>’
s
talk
中的单词与句型。
教学难点
:
能够掌握
A
、
B
部分
Re
ad
and
< br>write
中的四会句型
,
并能
灵活运用。
三、教学用具
投影仪
录音机等
四、教学方法
测试法等
五、教学课时
三课时
(
测验两课时
讲解一课时
)
六、检测过程
:
一、
Read and divide the words<
/p>
、
(
读一读
,<
/p>
将含有与
play
划线部分相同读音的单
词写在左边的方框内
,
将含有与
app
le
划
线部分相同读音的单词写在右边的方框内
)8%
hat
say
wait
glad
train
bag
at
today
play
___________
___________
___________
___________
apple
___________
___________
___________
___________
二、
Rearrange the
words(
组词成句
)10%
1
、
do,
morning exercises,
do,
when,
you
2
、
at
8:00,
I,
usually,
play the piano
3
、
on
the weekend,
what,
you,
do,
do
人教版五年级下册英语教案
4
、
sometimes,
my
grandparents,
I,
visit,
5
、
eat
dinner,
the,
evening,
at 7:00,
I,
in
三、
Choose the right
answer(
选择填空
)10%
(
)1
、
_______ do you eat breakfast?
A
、
What
B
、
When
C
、
How
(
)2
、
I
usually get up _______ 6:30 in the
morning
、
A
、
on
B
、
in
C
、
at
(
)3
、
I
often read English at 7:00 _______ the
evening
、
A
、
at
B
、
in
C
、
of
(
)4
、
Excuse me
、
Can I ask you some questions?
A
、
Sure
B
、
You’r
e welcome
C
、
Thank you
(
)5
、
The weather report says it’s going to
rain tomorrow
、
I
can’t go hiking
、
I can’t climbing mountains,
_______
、
A
、
too
B
、
either
C
、
well
四、
Read and
choose(
阅读理解
)12%
This Is My Day
I am an
English teacher
、
I have a busy
day
、
Every day, I
get up at 5:50a
、
m
、
I run to
school
、
I eat
breakfast at 6:30 at
school
、
I begin(
开始
)my
work at 6:45
、
In
the morning, I usually have three
classes
、
I eat
lunch at 12:00 in my
classroom
、
After
lunch, I read some books
、
In the afternoon, I have two
classes
、
At 4:20,
I play sports with my
students
、
I like
to play
ping-
pong
、
Ieat dinner
at 5:30p
、
m
、
at school
、
Then I read books in my
office
、
I go home
at 8:30p
、
m
、
and I got to
be at 11:
00p
、
m
、
This is my day
、
I enjoy my life
、
1
、
I
go to school __________
A
、
by
bus
B
、
on
foot
C
、
by
taxi
2
、
I begin my work
__________
、
A
、
at
7:00
B
、
at
7:20
C
、
at
6:45
3
、
I eat
breakfast __________
、
A
、
at
school
B
、
at
home
C
、
in
my classroom
4
、
I
have __________ classes a
day
、
A
、
three
B
、
two
C
、
five
5
、
I __________ at
8:30
p
、
m
、
A
、
go
to bed
B
、
eat
dinner
C
、
go
home
6
、
I am a
__________
、
A
、
doctor
B
、
driver
C
、
teacher
五、
Finish
the letter
、
(
完成这封信
)10
％
Dear Jack,
Now I am in Grade
5
、
I am
busy
、
I usually
___________________
, then I
___________________
、
I eat breakfast at
___________________
、
I
___________________
at
7:00
、
I
___________________
at
8:00
、
I begin my
class at
___________________
、
At 9:00, I have
English class
、
I
don’t like playing sports
、
After school, I___________________
at 5:30
、
I __________________ at 6:00p
、
m
、
,
and I go to bed at__________________
p
、
m
、
What about your day? Can
you
tell me?0
Yours,
________
教后记
:
第二单元备课
一、教学目标与要求
1
、能够认读
A
、
B
部分
Let
’
s
Lean
与
Read
and
write
中的单词与句子
,
并掌握其
中的四会单词。
2
、能够掌握
Read
and
write
中的四会句型
,
并能读懂对
话内容
,
完成阅读理解检测题。
3
、能够理解并开展
Let
’
s
start,
Make
a
survey,
Task
time
等部分的内容。
4
、能够了解字母组合
air,ear,sp,s
k
的发音规律
,
并能读出相关例词。<
/p>
5
、了解
Story
time,Good
to
know
等部分的内容。
二、教学重点、难点
教学重点
:
回答最喜欢那个季节并陈述原因
,
主要句型就是
:
What’s your
favourite season ? Which season do you like best
?
等。
教学难点
:B
部分要求掌握的四会动词与词组
,
并能灵活运用。
三、教学用具
1
、录音机与相关的录音带
2
、教学卡片
3
、头饰等
四、教学方法
情景对话法
讲授法
朗读法
游戏法等
五、教学课时
六课时
Unit 2
My Favourite Season
第一课时
一、教学目标
1
、能够听、书、读、写单词
:season , spring , summer
, fall , winter
、
人教版五年级下册英语教案
2
、能够使用句型
:
What’s your favourite season ?
< br>提问
,
并能够根据实际情况回答。
3
、能够瞧懂指示语
,
并按照指令完成
Let’s find out
中的简单任务
,
绘图并会话。
4
、能够听懂、说唱
Let’s
chant
部分的歌谣。
二、教学重点、难点
1
、本课时的重点就是正确书写五个名词并运用句型
:
What’s your favourite season ?
与
What’s the weather like
in…?
进
行问答。
2
、难点就是听、说、读、写单词
spring ,
summer , fall , winter
与
season
、
三、教学用具
1
、录音机与录音带
2
、教师教学卡片
,
有关于四
季的。
3
、有关不同天气情况的图片。
4
、一张中国地图
,
并预先在几个重要城市标注天气符号。
5
< br>、准备一套有关不同天气情况的图片。
四、教学方法
情景对话法
朗读法
游戏法等
五、教学步骤
1
、热身
(1)
播放四年级下册第四单元
A
部分的
Let’s chant
的录
音
,
复习有关天气的形容词。
(2)
播放五年级上册第三单元
B
部分的
Read and write
的录音<
/p>
,
复习巩固句型
:
What’s your favourite …?
2
、预习
(
1)
教师向学生提问
:
What’s
the weather l
ike ?
同时向学生展示不同
天气情况的图片
,
引导学生用
warm
, cool , hot
等形
容词进行回答。
(2)
猜谜语
:
学生做
Pair work ,
操练句型
:
What’s the
weather like today ? It’s …
由一名学生提问
,
另一名学生猜对方手中
天气图片的内容
,
用最少的次数猜对者为胜。
3
、新课呈现
Let’s learn
(1)
教师在黑板上画一棵树的树干
,
再画上几片
浅绿色的树叶
,
对学生说
:Look
! The leaves are green now
、
What season
is it now ?
出示单词卡片
season ,
教学
season
、
再呈现单词卡片
spring
教学
spring ,
学生跟读
,
并根据自己的生活经
验对
< br>spring
的天气特征进行描述
,
< br>如
: Spring is warm in Hangzhou /
Taiwan
、等。之后
,
教师指着
地图上南、北、东、
西一些主要城市
,
提问
:
What’s
the
weather
like
in
spring
in
Beijing/
Shenzhen
？等
,
引导学生回答。师生一起拼读单词
spring
、
(2)
教师继续在枝干上画树叶
,
继而引出
summer
(3)
教师利用简笔画引出
fall
与
winter
、
(4)
交
换司出示各种天气状况的图片
,
进行师生问答
< br>,
如
:
T: What’s the weather like ?
S: It’s windy
、
T: What season is it now ?
S: Spring
等。
教师继续提问学生
:
What’s
your favourite season ?
引导学生回答
: Spring /summer
。
。
。并进一步陈述原因
,
如
: It
’s
warm and su
nny…
Let’s start
(1)<
/p>
教师出示表示不同季节的图片
,
或用简笔
画呈现不同季节的景象
,
提问学生
:
What’s the weather like in this picture
?
Let’s chant
教师放
Let’s
chant
部分的歌谣
,
学生跟录音说唱歌谣。教师反
复出示相应的图片与语句对应
,
加强学生的理解
,
复
习巩固生词。
六、板书
第一课时
What’s the weather like
in…
？
What’s your
favour
ite season
？
season , spring
, summer , fall , winter
教后记
:
第二课时
一、教学目标
1
、能够听懂、会说并能回答句型
:Which season do you
like best ?
能够在恰当的情景中运用。
2
、能够听懂
Let’s try
部分的录音
,
并根据录音内容把任务与她<
/p>
What’s the weather like
in…
们最喜欢的季节连线。
3
、能够瞧懂
Make a surv
ey
部分的指示语
,
并按指示语完成调
查小组成员最喜欢哪个季节的任务。
4
、能够听懂、会唱歌曲“
What’s your favourite
season?
”
。
二、教学重点、难点
1
、重点
:
句型
Which
season do you like best
?
及其答句。
2
、难点
:
引导学生准确自如地用句型
:
“
Which season do you like
best ?…Ican…
”回答自己最喜欢的季节及其原因。
三、教学用具
录音机及录音带、
A
部分
Let’s learn
的单词卡片
,
准备若干张写有不同单词与标点的小
卡片。
四、教学方法
讲授法
朗读法
游戏法等
五、教学步骤
1
、热身
(1)
教师放本单元
Let’s
chant
部分的歌谣
,
让学生随着
节奏跟唱。
(2)
教师放
Let’s sing
部分的歌曲
“
What’s your
favourite season
？”
让学生在欣赏歌曲的同
时
,
复习巩固上一课时所学的
生词。<
/p>
(3)
教师请学生向全班同学汇报上一
课时所做的谜语
,
学生之间展开对话
,
如
:
S1:What’s
the
weather
like
in
spring
in
Beijing ?
S2: Windy
人教版五年级下册英语教案
2
、预习
(
1)
教师放
A
部分
Let’s learn
的录音
,
学生跟读生词。
(2)
教师出示
A
部分
Let’s learn
的单词卡片
,
学生根据图片拼读单词。
(3)
做
“排序”
游戏
:
教师将写有单词与标点的卡片发给学
生。
如
:What,?,your,season,favou
rtite,is,summer,winter,spring,fall
等
,
教师说句子
,
持有
相应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序。
3
、新课呈现、
Let’s try
教师提问学生<
/p>
:
要表述最喜欢什么季节
,
除了用句型“
What’s
your
favourite
season?
”之外
,
还能用哪种句式？然后
放
Let’s
try
部分的录音
,
让学生听音连线。
Let’s talk
(1)
教师通过校对
Let’s
try
部分听力练习的答案
,
呈现新
句型
Which season do you like best ?
(2)
教师用从慢到快的速度或用拍手说饶口令的形式强化学生对新句型的
口头表达。
(3)
由师生问答过度到
学生问答来操练该句型
,
然后教师放
L
et’s talk
部分录音
,
让学
生跟读句子。
(4)
教师呈现
Let’s talk
部分的替换图片让学生做替换联系
,
形
成多组不同的对话。
Make a survey
学生进行小组活动
,
运用句型
:Which season do you like best ?
对小组内学生最喜欢的季节进行调查。
Let’s sing
教师放歌曲
录音
,
学生欣赏并随着旋律学唱
,
教师可对歌曲内容稍做解释。
六、板书
第二课时
What’s your favourite
season
?
What’s the weather
like in…
?
Which season do
you like best
？
教后记
:
第三课时
一、教学目标
1
、能够听、说、读、写本课时的四会句子
:Which season do
you like best ?I like winter best
、
Summer is good
, but fall
is my favourite season
、
2
、能够理解
Read and
write
部分的对话并能正确回答问题与书写答句。
3
、能够总结字母
air ,
ear, sp, sk
的发音规律
,
并能朗读
Pronunciation
部分所提供的例词。
二、教学重点、难点
< br>1
、重点
:
掌握四会句子
:Which season do you like
best?
及其答句
I like winter best
、
2
、难点
:
对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。<
/p>
三、教学用具
录音机与录音带
,Pronunciation
部分的教学挂
图
,
准备人们在不同季节所进行的活动的图片及本课时的单词卡
片。
四、教学方法
讲授法
游戏法等
五、教学步骤
1
、热身
(1)
教师放本单元
Let’s
sing
部分的录音
,
让学生跟唱歌
曲
,
复习巩固上一课时有关季节的四会单词。
< br>
(2)
围绕季节展开对话
2
、预习
学
生分组进行拼读单词比赛
,
教师报出一个四会单词
,
如
,season,
学生
马上站起来
,
拼读该单词
,
最先站起来并拼读
正确的学生得一分
,
得分最多的组为获胜组。
3
、新课呈现
Read and write
(1)
教师利用简笔画引出人们在不同季节所进行的活动与该季节的景物特征
,
如
Play in the snow , swim in the
sea
、
教师
做示范
:I like fall best , the sky is blue ,
the leaves are colourful
、
Which season do you like best ?
引导学生尝试表达自
己的想法。
(2)
在学生充分表达自己想法的基础上
,
教师提出
Read
and
write
文后的问题
,
引导学生听对话录音来回答
,
教师还可呈
现挂图
,
让学生做图文配对游戏。
(3)
教师知道学生分角色扮演
< br>Mike , Amy
与
Zhang Peng
阅读对话。
<
/p>
(4)
教师引导学生进行四会句子的书写
Let’s play
猜谜语
:
学生四人一组
,
教师先做示范
,
让学生模仿。教师拿一张某季节的单词卡片
,
描述其特征
,
让
学生猜就是哪个
季节。
Pronunciation
教师出示该部分的挂图
,
带领学生认读字母组合
air , ear
的例词。引导学生归纳发音规律
,
并指
导朗读范句。
Let’s
check
教师放录音
,
让学生听录音做题目。
六、板书
第三课时
Which season
do you like best ?
I like winter best
、
Summer is good
, but fall is my favourite season
、
教后记
:
第四课时
一、教学目标
1
、能够听、说、读、写本课时四会单词与词组
:swim , fly kites
, skate , make a snowman , plant trees
。
2
、能够
使用句型
:
What would you like to
do ? I’d like
to…
对她人喜欢的活动进行调查。
二、教学重、难点
1
、本课时的重点就是听、说、读、写动词短语
:fly kites ,
make a snowman , plant trees
。
人教版五年级下册英语教案
2
、难点就是句型
What
would you like to do? I’d like
to…
的运用
三、教学用具
录音机与录音带
,
本课时动词及词组的卡片。
四、教学方法
讲授法
朗读法
游戏法等
五、教学步骤
1
、热身
教师放五年级上册第四单元的歌曲
I can
help,
学生跟唱并做动作。
2
、预习
(1)
教师放本单元
Let’s
sing
部分的歌曲
,
学生跟唱。<
/p>
(2)
师生围绕本单元的内容展开对话
。
3
、新课呈现
Let’s learn
(1)<
/p>
教师继续预习部分的对话
,
说
:I
like
summer
best
、
Why
?
Can
you
guess?
学生会很容易猜
到原因
,
回答说
:You
can
swim
、
教师要以惊喜的语气说
:Yes , I can swim
in the sea in summer
、
出示单词卡片
swim,
学生跟读后一起拼读该<
/p>
单词。教师也可不出示卡片
,
请学生根据
读音猜出该单词中可能包含的字母。
(2)
教师继续提问学生
:Which
season do you like best
?
鼓励学生敢于表达自己的想法。
(
3)
师生进行瞧动作猜短语游戏
:
教师
做一个动作
,
学生尽快猜出所表示的动词或动词短语
,
以此引出生词
skate
与
fly
kites,
教师引导学生拼读。
Group work
(1)
教师简笔画画出几朵白云与太阳
,
说
:
look ! It’s warm and sunny
today ? I’d like to go hiking
、
What would you like to
do ?
引导学生回答
:
“
I’d like to climb mountains
、
”等
,
教师再画出不
同的天气情况图
,
与学生进行类似的回答。
(2)
教师将
Group
work
中涉及到的动词卡片贴到黑板上进行调查。选取一个小组示范提问。
(3)
学生模仿教师的调查活动进行
Group work ,
用上面所学的句型进行采访
,
然后向全班同学汇报调查结果。
Good to know
教师引
导学生阅读本部分短文
,
并根据会话示范交流北京与悉尼两地的
不同季候
,
然后教师再补充有关我国及世
界各地季节的知识。
六、板书
第四课时
Swim
fly
kitesskate
make a snowman
plant trees
What would you like to do ? I’d like
to…
教后记
:
第五课时
一、教学目标
1
、能够听懂、会说句型
:
What’s your
favourite season ? Spring
、
Why do you like
sping ? Because I can plant trees /…
2
、能够听懂
Let’s try <
/p>
部分的录音
,
完成听音选择正确图画的任
务。
3
、能够理解、听懂
Story
time
部分的故事。
二、教学重、难点
本课时的重点与难
点都就是掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型
:
W
hy
do
you
like…?
Because
I
can
…
三、教学用具
< br>教师准备相关单词卡片
,
录音机与录音带
,
本课时的教学挂图。
四、教学方法
讲授法
朗读法
情景对话法等
五、教学步骤
1
、热身
(1)
教师放本单元
Let’s
chant
部分的录音
,
学生说唱歌
谣。
(2)
教师出示
B
部分
Let’s learn
的单词卡片
,
提问学生
:What
can she / he do
?
复习上一课时学过的四会单词与词组。
2
、预习
教
师播放本单元歌曲
:
“
What’s
your favourite season?
”学生跟唱
,
教师按照歌词内容出示四季单词卡片并贴在黑
板上。
3
、新课呈现
Let’s talk
(1)
歌曲唱到最后一句时
,
教师重复
What’s
your
favourite
sea
son
?
并板书这句话
,
请学生一起回忆单词
favourite
的拼写
,
教师
指着单词卡片
spring
回答说
:M
y favourite season is spring
、
学生跟读这句话。
(2)
师生之间进行多人次的快速问答
(3)
教师向学生出示一张表格
,
对全班学生所喜欢的季节进行调查与记录。
让学生反复操练句型
,
并将回答内容填入表格
内。
Name
season
Spring
Summer
Fall
Winter
Mike
Plant
trees
……
(4)
教师放
Let’s
talk
部分的录音
,
让学生跟读对话
,
然后瞧挂图中提供的替换图做替换
练习。之后教师邀请学生表演对
话。
Main scene
教师引导学生瞧主情景图
,
进行快指快说的游戏
,
进
一步巩固操练本课时主要句型。
Let’s find
out
(1)
教师发给每位学生一张
表格
,
让她们找出同伴最喜欢的季节活动。
Let’s try
教师播
放该部分的录音
,
学生听录音
,
完成听音选择正确图画的练习。
Story
time
人教版五年级下册英语教案
(1)<
/p>
教师向学生展示该部分的挂图
,
指导学生
边瞧挂图边听录音。
(2)
学生分角
色朗读故事
,
然后进行对话表演。
六、板书
第五课时
What’s your favourite season ? Spring
、
Why do you like
sping ?
Because I can plant trees
/…
Why do you
like…?
Because I can
…
教后记
:
第六课时
一、教学目标
1
、能够听、说、读、写本课时四会句子
:Why do you like
summer ? Because I can swim in the lake
。
Why do you like
winter ? Because I can sleep a long
time
、
并能在情景中正确运用。
2
、嫩理解文章意义并能正确回答问题与书写答句。
3
、嫩够根据
Task time
中的提示语编写
Season book
。
二、教学重、难点
1
、本课时的教学重点就是听、说、读、写四会句子。
2
、本课时教学的难点就是掌握
Because
一定闹的原因状语从句。
三、教学用具
教师准备录音机与录音
带
,A
、
B
部
分与
Let’s learn
的单词卡片及
Read and write
部分的教学挂图。
四、教学方法
讲授法
朗读法
游戏法等
五、教学步骤
1
、热身
(
1)
教师放五年级上册第四单元的
Let’s chant
,
让学会有节奏地跟唱并做动作。
(2)
教师出示
A
、
B
部分
Let’s learn
的单词卡片
,
示范提问学生
< br>:Which season do you like best? What can you do ?
然后让
学生根据卡片内容作出回答。
(3)
拼读单词比赛
:
学生分成小组
,
教师报出四会单词与词组
,
学生抢答
,
拼读该单词或
词组。
2
、预习
请学生同桌一组展示自己编写的对话及其配图。
3
、新课呈现
Read and write
(
1)
教师出示本部分挂图
,
指着第一幅
图提问学生
:Look ,what season is it ? What
can Zoom and Zip do?
(2)
教师提问
学生
,
What’s your favourite
season ? Why? What’s Zip’s favourite season? Which
season does Zoom like best?
Why?
让学生带着问题阅读对话
,
可先进行小组讨论
,
然后回答教师所提出的问题。
(3)
教师放录音
,
学生跟
读。教师指导学生回答文后的问题并书写答句。
(4)
教师指导学生书写句子
,
并采用“瞧谁记得快
”的竞赛形式
,
激励学生用心速记。
Let’s find out
教
师发给每位学生一张表格
,
学生四人一组做小组活动。教师可先
仿照学生用书进行示范
,
然后让学生在小组内
< br>开展对话
,
完成表格。
表格如下
:
Place
Season
Activities
Sanya
Qingdao
Harbin
Hangzhou
六、板书
第六课时
Why do you like summer ?
Because I can swim in the lake
。
Why do you like
winter ?
Because I can
sleep a long time
、
教后记
:
第二单元测试
一、教学目标与要求
1
、检测学生掌握
A
、
B
部分
Let
’
s
Lean
与
Read
and
write
中的四会单词情况。
2
、了解学生掌握
A
、
B
部分
Read
and
write
中的四会句型
,
并能灵活运
用情况
,
完成阅读理解检测题。
3
、了解学生掌握字母组合
air,ear
,sp,sk
的发音规律情况。
二、教学重点、难点
教学重点
:
回答最喜欢那个季节并陈述原因
,
主要句型就是
:
What’s your
favourite season ? Which season do you like best
?
等。
教学难点
:B
部分要求掌握的四会动词与词组
,
并能灵活运用。
三、教学用具
投影仪
录音机等
四、教学方法
测试法等
五、教学课时
三课时
(
测验两课时
讲解一课时
)
六、检测过程
:
第一部分
听力部分
一
.Listen and
choose
、
听对话
,
选择正确答案。
人教版五年级下册英语教案
(
)1
、
A spring
、
B
fallC
、
winter
(
) 2
、
A
、
do my homework
B
、
watch TV
C
、
go shopping
(
) 3
、
A
、
7:30B
、
8:00C
、
:6:30
( )
4
、
A
、
coldB
、
cool
C
、
warm
( )
5
、
A
、
winter B
、
summer
C
、
fall
二
.Listen and link
听对话连线。
1
2 3 4
A
、
B
、
C
、
D
、
三
.<
/p>
听短文
,
判断正
(T)
误
(F)
1
、
Tom is from
America
、
2
、
It is sunny
and warm in spring in
America
、
3
、
It is warm in
winter in America
、
4
、
Tom likes
winter very much
、
5
、
He can go
skiing near his home
、
6
、
He visits his
grandparents on his
grandpa
’
s
birthday
、
四
.
听句子填空。
1
、
Miss
Mouse
’
s favourite season is
spring, because she can
、
2
、
Mr
Duck
’
s favourite season is
summer, because he can
、
3
、
Mr Dog likes
fall best, because he can
、
4
、
Mr Pig likes
winter best, because he can
第二部分
笔试部分
五
.Read and choose
选择正确答案。
( ) 1
、
Summer comes before
、
A
、
winter
B
、
spring
C
、
fall
( )
2
、
It
’
s very
today
、
Let us go
swimming
、
Good
idea
、
A
、
hotB
、
cool C
、
cold
( )
3
、
What is the weather like
today?
It
’
s
、
A
、
beautiful
B
、
cold
C
、
cloudy
( )
4
、
Fall is gold, winter is
,
A
、
whiteB
、
black
C
、
blue
( )
5
、
Don
’
t read in the
、
It
’
s bad for your eyes
、
A
、
sunnyB
、
sunC
、
rain
(
) 6
、
Welcome to school !
、
A
、
All right
B
、
Thank you C
、
Good morning,Miss Wang
( ) 7
、
Why do you like summer best?
I can
、
A
、
go skating
B
、
go swimming
C
、
go shopping
(
) 8
、
What is the weather
like today?
、
A
、
It is half
past nine B
、
It is 30
C
、
It is sunny
(
) 9
、
Where are you from?
I am from
、
A
、
Chinese
B
、
England
C
、
American
(
) 10
、
When is the best
time to go to Beijing?
A
、
Fall B
、
Winter
C
、
Spring
六
.Rearrange the words
组词成句
1
、
your What is season
favourite
2
、
does best which like season Mike
3
、
winteryou
dolike why
4
、
lake I the in swim
can
5
、
Beijing is the fall weather in like
what in
6
、
coolissunny and it always
7
、
timewhat
is Hangzhou best to go to the
七
.Fill in the blanks
完成下面对话。
Hotcoolwinterwarm
Miss
Smith: Look at the
blackboard,children
、
What is
the weather like in spring ,Tom?
Tom:
It is 1Miss Smith
、
Miss Smith: What is the weather like in
summer,Carl?
Carl: It is 2Miss
Smith
、
Miss
Smith: What is the weather like in fall,Jack?
Jack: It is often
3
、
Miss
Smith:What is like in ,Billy?
Billy:It
is often cold
、
八
.Read and answer
读下面短文
,
回答问题
In
spring
,
birds
sing,
and
flowers
grow
、
We
wear
shirts
、
In
summer,
it
is
very
hot
、
The
sun
shines
、
人教版五年级下册英语教案
We
go
swimming
、
We
wear
sunglasses
、
In
fall,
leaves
fall
、
The
wind
blows
、
We
weat
sweaters
、
In
winter,
it is very
cold
、
We go
skating
、
What season do you
like best?
1
、
What do we often do in summer?
2
、
What do we
wear in spring?
3
、
Does the wind
blow in fall?
4
、
What season do we wear sweaters in?
教后记
:
第三单元备课
一、教学目标与要求
1
、能够掌握
A
、
B
部分
Let
’
s
Lean
中生词的缩写形式
,
与
Read
and
write
中的四会单词与四会句子。
2
、能够听、说、认读
A
、
B
部分
Let
’
s
talk
中的句型与
A
、
B<
/p>
部分
Let
’
s
learn
中的三会单词。
3
、能够了解字母组合
ear,eer,ch,
sh
的发音规律
,
并能读出相关例词。
4
、了解
Story
time,Good
to
know
等部分的内容。
二、教学重点、难点
教学重点
:
本单元的教学重点就是
12
个月份的名称以及序数词的教学
,
能够询问并回答某人
的生日在哪一月份。
教学难点
:
能够掌握
A
、
B<
/p>
部分
Let
’
s
Lean
中生词的缩写形式
,
与
Read
and
write
中的四会单词与四会句子。
三、教学用具
1
、录音机与相关的录音带
2
、
12
个月份的单词
卡片
3
、标有
12
个月份的大转盘
四、教学方法
情景对话法
讲授法
朗读法
游戏法等
五、教学课时
六课时
Unit 3
My Birthday
第一课时
一、教学目标与要求
1
、能够听、说、认读
12
个月份的名称并能书写其缩
写形式。
2
、能够就
12
个月份进行四季划分。
3
、能够使用句型
:
When is
your birthday ? My birthday is
in…
调查班级或小组内同学的生日。
4
、能够听懂并填写
Let’s
try
部分
Amy
一家人的生日。
二、重点、难点
1
< br>、重点就是
12
个月份的听、说、认读及其缩写形式的书
写
,
以及句型
:
When is your birthday ? My birthday is
in…
的运
用。
2
、难点就是
January ,
February
的发音与正确书写
12
个月份的简写形式。
三、教学准备
12
个月份的单词卡片
四、教学方法
朗读法
情景对话法
游戏法等
五、教学步骤
1
、热身
(
1)
教师播放第二单元第
14
页的歌谣
,
并出示四季的单词卡片
,
学生瞧图跟随录音吟唱歌谣。
(2)
师生根据卡片组织对话。
2
、预习
教师播放五年级上册
recycle
2
中的
Let’s chant
部分
的录音
,
在黑板上按
1-12
的顺序张贴
12
个月份的单词卡片。
学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。
3
、新课呈现
Let’s learn and Let’s start
(1)
教师指着
12
< br>个月份的单词卡片
,
对学生说
:
There are 12 months in a year
、
Which months
are warm ? Who knows ?
(2)
教师继续说
:March
is
warm
,
Which
season
is
it
in
?
Spring
,
summer
,
fall
or
winter
?
引导学生一起回答
:
It’s
in
spring
、
将
march
的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。同理教学
April
and May
、
(3)
教师指着
“夏季”
方框
,
画一轮艳阳
,
表情夸张地说
: Oh , summer is after spring
、
And it’s hot ,
very veryt hot
、
Which
months are in summer ?
根据学生呢感的回答教学
June , July ,
August
、
(4)
师生一起做“
Before
and
after
”游戏。教师面
向学生
,
宣布游戏规则
:
在
March
与
August
六个单词中
,
教师随机给
出一个单词
,
并举左手或右手。举左手
,
学生说
出该单词前的一个月份
,
举右手
,
则说出后一个月份。
(5)
利用上一游戏引出单词
September
、
学生跟读并书写其简写形式后
,
教师问
:
Wha
t’s the weather like in September ? Is
it very
hot?
引导学生回答
: No ,
it
’s not very hot
、
It’s cool
、
教师说
:
So September
is in …
引导学生说出
fall
、
(6)
教师在
“冬季”
方框中画上雪花
,
做出
“冷”
的样子
说
: Now we have the last season---winter
、
How cold it is
! It snows !
But my favourite season is
winter
、
Why ?
Can you guess?
学生开始猜测。教师根据学生的猜测适当做出扩展。
(7)
教师指着剩余三个月份的卡片说<
/p>
:These three months are in winter
、
One
of them is my favourite month
、
What is it ?
学生会问
: Is it December ?
……
(8)
教师放
Let’s learn
部分的录音
,
学生跟读。
Let’s chant
听录音
,
学生跟读。
Let’s try
三步走。
板书设计
:
第一课时
When is your
birthday ?
My birthday is
in…
教后记
:
人教版五年级下册英语教案
第二课时
一、教学目标与要求
1
、能够听、说、认读句型
:When
is
your
birthday
?
My
birthday
is
in
February
、
Is
your
birthday
in
February
,
too ?
No , my birthday is in
……
2
、能够使用句型
:
How many birthdays are there in January ? There
are …进行生日情况的调查并填写调查表。
3
、能够听懂、会唱歌曲“
When
is your birthday ?
”
二、教学重点、难点
1
、本课时的教学重点就是强化第一课时的句型
: When is your
birthday ? My birthday is in
…并听、说、认读
新句型
:
Is
your birthday in …too?
2
、
难点就是学生要根据实际情况使用多样化的表达方式
< br>,
如
:
When
is
your
birthday
?
Is
your
birthday
in
February
,
too?
How many birthdays are there in January
以及
When is Children’s Day
?避免机械性地重复同一个句型。
三、教学准备
1
、录音机与磁带
< br>2
、标有
12
个月份的大转盘<
/p>
四、教学方法
朗读法
游戏法等
五、教学步骤
1
、热身
(
1)
全班吟唱学生用书第
26
页的歌谣
,
边说边做动作。
< br>(2)
教师出示标有
12
个月份
的大转盘
,
在转动指针前提问
:Whi
ch month is it ?
让学生猜测
,
如
:
It’s January/
February
、
2
、预习
师生之间进行如下对话
T:
Hello
、
A , When is your
birthday ?
SA: It’s in January
、
T:What about you , B? Is
your birthday in January , too?
SB: No
, it’s in March 、等。
学生模仿以上对话进行“连锁问答”
。
3
、新课呈现
Let’s sing
(1)
“连锁问答”进行到组内的最后一名学生
,
在她
/
她说出自己的生日之后
,
教师引导她
/
她来询问自己
< br>:When
is
your
birthday ?
教师回答说
:
My birthday is in January
、
学生跟读这句话。
(2)
教师放
Let’s sing
部分的录音
,
学生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌词
,
学生跟唱。
(3
)
教师用在准备好的月份单词卡片对歌词中的
January
进行替换
,
学生按旋律变换歌词唱歌曲
。
Let’s talk
(1)
教师出示
A
部分
Let’s learn 的挂图。与学生进行瞧图问答
(2)
教师出示
Mike
,
Amy
,
Zhang
Peng
的头饰
,
提问
:
When
is
Mike’s
birthday
?
What
about
Amy
?
What
abut
Zhang
Peng ? Let’s listen and find out
、教师放
let’s talk 部分的录音
,
学生听两遍后回答以上问题。然后瞧对话
跟读录音。
(3)
学生三人一组练习该对话
,
并将自己与同伴的实际姓名与生日替换对话中的相应部分。
板书设计
:
第二课时
When is your
birthday ?
My birthday is in February
、
Is your
birthday in February , too ?
No , my
birthday is in
……
教后记
:
第三课时
一、教学目标
1
、能够听、说、读、写句子
:When
is
your
bir
thday
?
It’s
in
May 、
My
birthday
is
in
June
、
Uncle
Bill’s
birthday is in June ,
too
、
2
、能够听懂、会说
Read and
write
部分的对话并能完成对话下面的表格。
、
3
、能够总结字母组合
ear ,
eer , ch, sh
的发音规律。并能朗读
Pronunciation
、
部分的例词。
二、教学重点、难点
1
、重点就是掌握四会句型
:
When is your birthday ? It’s in
…等
2
、本部分的难点就是正确书写
四会句子。
三、教学准备
录音机
投影仪
单词卡片
四、教学方法
讲授法
情景对话法等
五、教学步骤
1
、热身
(
1)
师生合唱三年级下册第三单元的歌曲“
Father
and Mother
”
(2)
学生展示家庭成员的照片
,
师生之间自由对
话。
2
、预习
教
师出示家庭成员的单词卡片
,
说
:Lo
ok , there are seven people in my family
、
I love them
、
Please
come and
meet my family
、
教师出示
uncle
的单词卡片
,
进行师生对话
,
教学单词
< br>uncle
、
教师将卡片贴
在黑板上
,
提问学生
:
Can you spell the word
“uncle”?请学生根据读音尝试拼读该单词。
教师依次呈现
grandma , grandpa ,
aunt , mom , dad
等单词卡片
,
进行师生问答并拼读这些单词。
3
、新课呈现
人教版五年级下册英语教案
Read
and write
(1)
教师指着黑板上家庭成员的卡片说
:There are so many
people
in my family
、
I
want to
make a birthday chart
for my family
、出示准备好的空白表格
,
贴在黑板的另一册
,
板书
:a birthday chart for my family
、
师生一起
拼写单词
birthday
,
并朗读单词短语
:a birthday chart
for my birthday
、
(2)
教师指着空表表格。填写。
<
/p>
(3)
教师将
dad
的卡片放至
January
下面的空格中
< br>,
说
:
My
dad’s
birthday
is
in
January。
When
is
Mom’s
birthday
?
Is her
birthd
ay in January , too? No , It’s in
May 、
教师将
Mom
的卡片放在
may
下面……
(4)
根据天好的表格师生展开对话。
(5)
教师播放本部分的录音
,
学生听录音跟读。
(6)
< br>教师出示单词卡片
,
如
:Whe
n
,
is
your
birthday
、
教师先读出这些
单词
,
然后教师提问
:Can
you
spell
the
words
?
学生拼读后
,
教师将单词卡片贴在黑板上
,
< br>要求学生将这些打乱了顺序的单词组成正确、顺利的句子。
Pronunciation
教师出示
Pronunciation
部分的挂图
,
< br>引导学生认读含有字母组合
ear , eer
的例词
,
指导学生归纳出
eer
与
ear
的发音规律。
板书设计
:
第三课时
When is your
birthday ?
It’s in May 、
My
birthday is in June
、
Uncle Bill’s birthday is in June , too
、
教后记
:
第四课时
一、教学目标
1
、能够听、说、认读
20
以内的序数词。
< br>
2
、能够听、说、读、写序数词
1
—
20
的简写形式。
st
3
、能够掌握日期的
表达方法并能说出生日、节日的具体日期
,
如
< br>:
When
is
your
birthday
?It’s
October
1
,
When
th
is Independence Day ? It’s
July 4
、
二、教学重点、难点
1
、教学重点就是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法
2
、难点就是不规则序数词的认读。
三、教学准备
录音机
序数词卡片
四、教学方法
朗读法
情景对话法
游戏法等
五、教学步骤
1
、热身
教师放本单元
Let’s chant 部分的录音
,
学生听录音
,
边做动作
边有节奏地吟唱。
2
、预习
教
师指着学校教学楼简图
,
进行师生问答
:
Where
is
our
classroom?
It’s
on
the
first
floor 、
Where
is
the
TV room ? It’s on the
second floor 、
教师提问的内容由
first floor
与
second floor
、
自然过度到位于
< br>三楼的教室
,
学习生词
thir
d
、
3
、新课呈现
Let’s learn
(1)
教师指着黑板上画好的
12
层大楼
,
提问学生
:This
is
a
tall
building
、
It’s
very
tall
、
How
many
floors
are there in this building ?
师生一起从
1
数到
12,
回答
: There are 12 floors
、
教师将单词卡片
< br>January
贴在一楼
,
提问
学生
: Where is January ?
学生回答
:
It’s on the
first floor 、
教师板书
first
、
学生一起朗读。
教师说
:January
is
the
first
month
、It’s
on
the
first
fl
oor
、
学生模仿并进行拓展会话
,
如
:February
is second month
、
It’s on the second floor 、
教师表演第一个自觉拓展句型的学生。
(2)
教师出示
April
的卡片提问
:What about April ?
教师自己回答
:April is the fourth
month
、
It’s on
the
fourth floor
、
学生齐读单词。
(3)
教师指着第五层楼问学生
:Now , who lives on
this floor ?
学生应回答
:May
,
、教师说
:
Yes , it’s
May 、
May is the fifth month
、
It’s on the
fifth floor 、
教师强调该词就是
fifth
而非
fiveth
,
师生一起朗读
fifth
、
th
同
样的方法教学
12
、
教师引导学生发现其变化规律。
(4
)
教师引导学生瞧图说话
,
教师先给予
明确示范
,
如
:January is
the first month
、
It’s on the first floor 、
请学生依次做表述
,
一直到
12
月份。
(5)
师生进行听词义猜单词游戏
,
如
:
教师给出词义
:the first month
of a year
、
学生即能猜出就是
January
、
Pair work
(1)
教师放歌曲“
happy
new year
”
,
师生同唱。教师出示一张有新年气象的图片提问
:What
festival is it ?
学
生回答
: New
Year
’s Day 、
教师出示
1
月份的月历表
,
问学生
:
When is New Year’s
Day ? 教师自己回答
:
It’s the first
day of a year 、
st
It’s January
1
、
(2)
教师挑选
20
日之前的日期让学生试读
,
使学生能自如表达具体日期。
板书设计
:
第四课时
When is your
birthday ?
st
It’s October
1
When is Independence Day ?
th
It’s July
4
、
教后记
:
第五课时
人教版五年级下册英语教案
一、教学目标与要求
:
st
1
、能够听懂、会说句子
:
What’s the date ? It’s October 1
、
Who has a birthday in
October ? Me
、
2
、能够完成
Group work
中调查同学生日的任务。
3
、能够完成
Let’s try
部分听录音找图片的练习。
二、教学重、难点
:
1
、本课时的教学重点就是熟练掌握具体日期的表达法。
< br>2
、本课时的教学难点就是学生要能熟练运用各种句式提问生日。
三、教学准备
录音机
磁带
投影仪
四、教学方法
讲授法
情景对话法
游戏法等
五、教学步骤
1
、热身
教
师放节日歌曲
,
如
:
< br>“Jingle Bell” “Happy Teacher’s Day” 等
,
学生听歌猜节日
,
进行师生问答<
/p>
,
如
:What
day
is it? It’s…What’s the
date ? It’s…
2
、新课呈现
Let’s try
学生听录音
,
完成
Let’s try
部分听音选图的练习。
Let’s
talk
(1)
教师放歌曲“
Happy
Birthday to You
”
,
学生个跟录音齐唱。教师提问学生
:What song is
it?
学生回答
:
It’s
a
birthday
song
、
教师继续提问
:
Whose
birthday
is
it?
Can
you
guess?
引导
学生猜测学生用书中人物
,
如
:Is
it Z
oom’s birthday? Is it
Zip’s birthday ? 等。
教师放课前制作好的录音
: Happy birthday
, Zoom
、
教师说
:
Oh , it’s
Zoom’s birthday 、
What’s the
date ?
教师教学句子
:Who
has a birthday in May
?
引导学生按实际情况问答。
教师对
问句中的月份惊醒替换
,
如
:Who
has a birthday in June / October?
等。练习进行
到一定程度时教师提
st
问
:
What’s th
e date ?
板书该
句
,
师生一起朗读。然后教师引导学生回答
,
如
:
It’s October
1
、等。
师生就这个句型进行大范围
的问答练习
,
要求学生根据实际情况问答。
(2)
教师放录音
,
学生跟读。
(3)
学生
表演对话
,
要求学生根据实际情况进行练习。
< br>
Group work
游戏
:
小小人口普查员
教师与一组学生进
行示范
,
教师提问
:Who has
a birthday in March ? Please stand up!
然
后教师分别提
问
:
What’s
the date ?What about you ? I
s your
birthday in March , too ?
等
,
将具体日期记下来。教师随后
将学生分成八人小组
,
每组
4-6
人
,
每人担任
2-3
个月份
的生日调查工作
,
模仿教师进行调查并记录结果。
Story time
教师放
Story time
部分的
录音。学生观瞧
,
了解故事大意。
板书设计
:
第五课时
What’s the
date ?
st
It’s
October 1
、
Who
has a birthday in October ?
Me
、
教后记
:
第六课时
一、教学目标
th
< br>1
、能够听、说、读、写四会句子
:
What’s the date ? June 9
、
Is her birthday in June?
Yes
、
2
、能够听、说、认读
Read
and Write
部分的对话
,
能
回答对话后的问题并书写答句。
3
、
能够就序数词进行
Bingo
游戏。
4
、能够正确完成
Let’s
check
部分的练习。
二、教学重点、难点
th
1
、本课时的教学重点就是掌握两组四会句子
:<
/p>
What’s
the
date
?
June
9
、”与“
Is
her
birthday
in
June
?
Yes
、
2
、本课时的教学难点就是
Read
and write
部分的对话。因为语言知识含量较大
,<
/p>
教师要使学生充分理解对话内容。
三、教学准备
12
个月份的单词卡片
录音机
四、教学方法
朗读法
游戏法等
五、教学步骤
1
、热身
:
全班吟唱学生用书第
26
页
Let’s
chant
部分的歌谣
,
说、做结合<
/p>
,
营造活跃的课堂气氛。
2
、预习
师
生围绕本单元话题进行对话
,
如
:
T:When is your birthday? Ss: My
birthday is in
…
T:
What’s the date?
Ss: It’s …
st
T:
When is
National Day? Ss: It’s October
1
、等。
教师也可出示日历卡问学生
:
What’s the date?
(
板书该句
,
全班拼读
date),
学生根据日历上的日期回答
,
如
:
th
“It’s
June 9
、
”等。教师请学生书写
12
个月份的简写形式。
3
、新课呈现
Read and write
(1)
教师在黑板上画一张卡片
,
并画花朵、蜡烛等图案
,
写上
Happy birthday
。教师请学生一起拼读
birthday
。教师<
/p>
提问
:What
am
I
drawing
？学生回答
:A
birthday
card
、教师接着说
:
Yes,
you’re
right、
I
am
making
a
bithday
人教版五年级下册英语教案
card
、
学生跟读这个句子。
(2)
教师出示几张
bithday
card,
快速并广泛地询问学生
:D
o
you
like
birthday
cards?
学生回答
:Yes,
I
do
、
(I
like
them very much
、
)
之后教师总结说
:Oh, I
know
、
Evrtyone likes to get
birthday cards
、教师应运用身体语言
,
并放慢语速
,
使学生感知句意并清晰模仿语音
语调。
(3)
教师给黑板上的
birthday
card
画上电脑边框<
/p>
,
以惊奇的语气说
:
Look, the card
is
in the
computer!
Oh,
it’s
an e-card!
板书
an e-card(
根据学生实
际情况决定就是否加以解释
)
。
教师简笔画一只鼠标
,
并做敲键盘与移鼠标
的动作
,
在黑板较远的一角贴
Gran
dma
的卡片。教师说
:Now I am
sending
the
e-card
to
Grandma
、板书
sending
an
e-card,
学生跟读。教师
做出忽然想起什么的样子
,
说
:Oh,
sorry
、
Grandma doesn’t have a
computer、
Then, she won’t be
able to see the card、
What shall I do?
(4)
教师出示本部分挂图
,
放录音
,
请学生瞧图、听录音后回答文后总就是
并书写答句。学生再跟读一遍录音
,
然后两
人一组进行朗读练习。
(5)
教
师出示一张硬卡纸说
:
Today is Grandma’s
birthday、
Let’s make a
birthday card for her、
OK?
学
生
th
取出准备好的硬卡纸
,
在教师的示范下
,
画上图案
,
并写上
Happy birthday,
Grandma!
以及日期
June 9
。学生完成
生日卡后
,
教师对学生
所表现出的创造力、想象力以及英语书写的美观、整洁程度进行评价
,
< br>并收集优秀作品进行展
出。
Let’s play
教师讲解
Bingo
游戏的规则后开始这个游戏。游戏进行到有三、四名学生
“Bingo!”的情况下即可停止或重新
开始。
4
、巩固与延伸
(1)
学生完成
B
部分
Read and write
的活动手册配套练习。
(2)
学生听
Read and wr
ite
部分的录音
,
读给家长或朋友听
。
板书设计
:
第六课时
What’s the date ?
th
June
9
、
Is her
birthday in June?
Yes
、
教后记
:
第三单元测试
一、教学目标与要求
1
、检测学生掌握
A
、
B
部分
Let
’
s
Lean
中生词的缩写形式
,
与
Read
and
write
中的四会单词与四会句子情况。
2
< br>、了解学生掌握
A
、
B
部分
Let
’
s
talk
中的句型与
A
、
B
部分
< br>Let
’
s
learn
中的三会单词情况。
3
、了解学生掌握字母组合
ear,eer
,ch,sh
的发音规律情况。
二、教学重点、难点
教学重点
:
本单元的教学重点就是
12
个月份的名称以及序数词的教学
,
能够询问并回答某人
的生日在哪一月份。
教学难点
:
能够掌握
A
、
B<
/p>
部分
Let
’
s
Lean
中生词的缩写形式
,
与
Read
and
write
中的四会单词与四会句子。
三、教学用具
投影仪
录音机等
四、教学方法
测试法等
五、教学课时
三课时
(
测验两课时
讲解一课时
)
六、检测过程
:
Unit 3 My
Birthday
单元测试
Ⅰ
:Listen and
number
、
听音
,
标号。
(8
分
)
( ) ( )
( ) ( )
(
) ( ) ( )
( )
Ⅱ
: Listen and
choose
、
听音
,
选择
,
并将序号写在前
面的括号里。
(10
分
)
1( ) A
、
November B
、
December C
、
September
2
、
(
) A
、
January
B
、
February
C
、
October
3
、
( )
A
、
August
B
、
October
C
、
April 19th
4
、
( )
A
、
the second
B
、
the third
C
、
the first
5
、
( )
A
、
March 12th
B
、
March 22th
C
、
Marth 2th
6
、
( )
A
、
day
B
、
date
C
、
today
7
、
( )
A
、
Children
’
s Day
B
、
National Day
C
、
Independence Day
8
、
( )
A
、
June 9th
B
、
July 9th
C
、
June 19th
9
、
( )
A
、
Twelfth
B
、
Twentieth
C
、
twelve
10
、
( )
A
、
what about
B
、
How about
C
、
Now about
Ⅲ
: Listen ad
answer
、
听音
,
选择相应的答句
,
并将序号写在括号里。
(14
分
)
1( )
A
、
June 5th
、
B
、
Yes
、
2
、
( )
A
、
Novermber
B
、
Thank
you!
、
3
、
( )
A
、
It
’
s
Monday
、
B It
’
s June
9th
、
4
、
( )
A
、
Happy Birthday !
B
、
Yes, it
is
、
5
、
( )
A
、
Yes she
is
、
B
、
Yes, she
does
、
6
、
( )
A
、
OCTOBER 1ST
B
、
August
1st
、
7
、
( )
A
、
July 1st
、
B
、
July
4th
、
Ⅳ
:Listen and judge
、
听短文
,
判断对错。
(8
分
)
1
、
( )
Lisa
’
s birthday is July 5th
、
2
、
( )
Grandma
’
s birthday is
December 3rd
3
、
(
) Dan and I like playing
sports
、
4
、
(
)Uncle
’
s birthday is March
12th
、
人教版五年级下册英语教案
WRITING PART(60%)
Ⅰ
:
Let
’
s find
out
、
找出不同类的单词。
(16%)
1.( )A
、
one
B
、
two
C
、
second
D
、
three
2.(
)A
、
Monday
B
、
Novermber
C
、
December
D
、
February
3.(
)A
、
twelfth
B
、
twentieth
C
、
second
D
、
twelve
4.(
)A
、
birthday
B
、
children
’
s day
C
、
National day
D
、
Tree-planting day
5.( )A
、
spring
B
、
Summer
C
、
Fall
D
、
season
6.(
)A
、
Monday
B
、
Tuesday
C
、
Army day
D
、
Sunday
7.(
)A
、
sister
B
、
brother
C
、
mother
D
、
friend
8.(
)A
、
the first
B
、
the eighth
C
、
the twelfth
D
、
nine
Ⅱ
:Let
’
s
choose
、
选择
,
并将序号写在括号里。
(10%)
1
、
( ) My
birthday is March
、
A
、
in
B
、
on
C
、
at
2
、
( ) When
is your birthday
B
、
am
C
、
are
3
、
( ) What
you doing
A
、
do
B
、
doing
C
、
are
4
、
( ) A:
What
’
s the date
B:
A
、
In N overmber
B
、
July 9th
C
、
9th
5
、
( ) My
birthday is
A
、
in
B
、
/
C
、
on
6
、
( )
she have a computer?
A
、
Do
B
、
Is
C
、
Does
7
、
( )
Then she won
’
t able
to see the card
、
A
、
is
B
、
be
C
、
am
8
、
( )
A:
B:It
’
s September 10th
A
、
What
time is it? B
、
When is the
teacher
’
s day?
C
、
what day is it today?
9
、
( ) A:
B:It
’
s July 9th
A
、
What
’
s it ?
B
、
When is your birthday?
C
、
what day is it today?
10
、
( )
What is the National day?
A
、
October 1st
B
、
August 1st
C
、
July 1st
Ⅲ、
Let
’
s
match
、
选择正确的答句
,
并将序号写在括号里。
(6%)
( ) 1
、
When is
your birthday A:
It
’
s
Monday
、
( ) 2
Does she have a computer? B :My birthday
is October 10th
( )
3
、
What
’
s the date
C: it
’
s June 6th
( ) 4
、
What
day is it today D:Yes ,she is
( ) 5
、
when is
the National day E: No, she
doesn
’
t
( )
6
、
Is her birthday in July
F: October 1st
Ⅳ
:Let
< br>’
s arrange
、
连词成句。
12%
1
、
you when
is birthday ?
2
、
what date
the is ?
3
、
birthday
June in her is ?
4
、
in my
Novermber birthday is too
Ⅴ
: Read and Write
、瞧图写单词
8%
1
、
My
is in
2
、
The National
Day is in
3
、
Father
’
s Day is in
4
、
In BeiJing,
it
’
s spring from
to
winter is from
to
Ⅵ
:Read and
choose
、
阅读理解。
8%
Hello, my
name is LiMing , yesterday I made a birthday chart
for my family
、
My
birthday is June9th , My
mother
’
s birthday is June
14th, my grandpa
’
s birthday
is june23th, my gandpa
is in America,
my grandpa lives with my uncle Bill and aunt Mary
in America, so I usually make an e-card
to him for his
birthday
、
There
are 2 birthdays in November, my father and my
cousin Alice
、
Alice likes
dolls, so I often send
her some
beautiful dolls
、
My
grandma
’
s
birthday
is
in
April
,
it
is
very
warm
and
nice
in
April,
then
when
her
birthday
is
coming
,we
often
go hiking for her birthday
、
There is none in December
、
This is my chart ,I love my
family
、
(
)1
、
How many people are there
in LiMing
’
s family?
A
、
6
B
、
8
C
、
9
(
)2
、
How many birthdays are
there in June?
A
、
2 B
、
4
C
、
3
( )3
、
How many birthdays are
there in December?
A
、
0
B
、
2
C
、
3
(
)4
、
What will LiMing do for
his grandpa
’
s birthday?
A
、
send an e
-mail B
、
send an
e-card C
、
send a
birthday cake
人教版五年级下册英语教案
教后记
:
Recycle 1
第一课时
一、教学目标与要求
1
、复习有关一天中的活动及活动时间的短语与句子。
2
、填写或制作作息时间表。
3
、培养合理安排时间及热爱劳动的观念。
二、教学重点、难点
重点与难点就是
综合运用第一单元的中心语言
,
对一天中的活动进行有条理地表
达。
三、课前准备
1
、教师准备
Ask and
answer
部分两张活动时间表的教学挂图。
2
、教师准备第一单元的动词短语卡片。
3
、学生制作自己的作息时间表。
4
、准备本课时的录音带。
四、教学方法
:
讲授法
游戏法
情景对话法等
五、教学步骤
1
、热身
(
1)
全班一起唱第一单元的歌曲“
Weekend
”
(2)
全班吟唱第一单
元第二页
Le
t’s chant
部分的歌谣。
2
、预习
(
1)
教师放四年级下册第二单元
A
部分
Let’s do 的录音
,
师生一起
做
TPR
活动。
(2)
音乐停止时
,
教师继续做几
个动作来表示第一的动词短语
,
如
:g
et up , go to school , climb mountians
等
,
请
学生来猜。学生每猜出一个
,
教师即于学生一起拼读该短语
,
并板书在黑板上。
3
、新课呈现
Ask and answer
(1)
教师与学生进行快速回答
,
如
:<
/p>
“
When
do
you
get
up
?
At
6:30
in
the
morning
、
When
do
you
eat
breakfast
?
At 7:00 in the moring
、
”等。教师把学生回答的时间写在黑板上相应的动词短语下面。
(2)
教师将全班分成四大组进行“连锁问
答”游戏。四个组同时进行
,
教师计时。声音最响亮、口齿最清
晰、耗时最
短的组获胜。
(3)
教师出示本部分两张表格的挂图
,
示范一两
次后请学生分别扮演
Zhang Peng
与
Amy
进行
Pair work
。
Listen and
write
(1)
教师放
Listen and
write
部分的录音
,
学生静听一
遍
,
听第二遍时填写
Timetabl
e
、
(2)
校对。
4
、巩固与延伸
(1)
学生完成活动手册中的配套练习。
(2)
学生向同学介绍自己的作息时间表。
板书设计
:
第一课时
get up , go
to school , climb mountains
When do you
get up ?
At 6:30 in the morning
、
When do you eat
breakfast ?
At 7:00 in the moring
、
教后记
:
第二课时
一、教学目标与要求
1
、综合复习第二单元关于四季特征及相应活动的语言知识。
2
、能够读懂
Read and
answer
部分的小短文
,
回答
文后问题
,
并能模仿短文进行语篇写作。
3
、
能够在
Write
and
say
部分
用英语表达最喜欢的季节及在该季节的着装、
进行的活动与该季节的天气特征等内容。<
/p>
4
、会唱歌曲“
Song of
the season
”
二、教学重、难点
1
、重点
:
描述四季特征与最喜欢的季节及原因。
2
、难点
:
仿照
Read and anser
中的语篇写作小短文。
三、课前准备
1
、准备有关四季风光、气候及人们的相应活动的图片或录像资料片。
2
、学生就自己最喜欢的季节准备一段演说稿
,
可同时准备辅助演讲的物品。
3
、本课时录音带。
4
、小奖品。
四、教学方法
:
游戏法
小组活动法等
五、教学步骤
1
、热身
(1)
教师放
Let’s sing
部分的歌曲
,
使学生对歌曲旋律与歌词内容有大致的了解。
(2)
教师放第二单元
Let’s
chant 部分的歌谣
,
全班吟唱。
(3)
教师放歌曲“What’s Your
Favourite Season ?”全班齐唱。
2
、预习
教
师出示有关春季的图片
,
学生观瞧后师生展开对话。
(
其她三个季节同
)
3
、新课呈现
Write and say
(1)
学生就板书内容对我们的四季特征及人们相应的活动进行综合描述。
人教版五年级下册英语教案
(2)
教师提问
:Hello ,
boys and girls
、
What’s your favourite season ?
请几名学生回答并说出原因。
(3)
学生翻开学生用书第
40
页
,
进行
Pair work ,
展开问答并填写表格。
(4)
学生完成表格后
,
教师对全班学生的
favourite season
进行调查
,
并记录人数。
(5)
演说比赛
:
喜爱春、夏、秋、冬的学生各一名
,
向全班同学进行演说。
Read and anser
(1)
教师表述说
:Season
in our country are different from those in
Canada
、
What are they like
in Canda ?
Let’s have a look
、
师生就挂图的画面进行描述
,<
/p>
如
:
In
summer
,
the
weather
is
very
hot
,
We
can
swim
in
summer
、
The
flowers
grow in spring
、
等
(2)
教师朗读短文
,
学生仔细听并努力记忆
,
然后回答教师提出的问题。学生翻
开学生用书自行朗读课文
,
教师板书重
要的句子。
(3)
结合板书与挂图<
/p>
,
学生模仿短文对我们的四季特征进行描述。教师与一两名学生示
范后全班展开
Group
work
,
再
由各组挑选一名代表进行演讲。
<
/p>
(4)
学生演讲过程中如果说出有创意的句子
,
教师及时写在黑板上
,
供学生在
短文写作时选用。
4
、巩固与延伸
(1)
学生完成活动手册中的配套练习。
(2)
学生朗读
Read and
answer
部分的短文。
板书设计
:
第二课时
What’s your
favourite season ?
In summer
, the weather is very hot , We can swim in
summer
、
The
flowers grow in spring
、
教后记
:
第三课时
一、教学目标与要求
1
、复习第三单元具体日期的表达法。
、
2
、复习重点句型
:
Wh
en is …’s birthday / Children’s Day ? It’s in June
、
等。
3
、能够说出中外重要节日及部分中外名人的生日所在月份或所在季节。
< br>
4
、能够吟唱
Let’s
chant 部分的饿歌谣。
5
、能够听懂
Listen and
number
中的短文并完成排序练习。
二、教学重、难点分析
教学重点与难点就是问答中外重要节日及部分中外名人的生日所在月份或所在季节。
三、课前准备
1
、教师准备相关节日及部分中外名人的图片。
2
、教师课前依照
Let’s
find out 2
的配图画好春、夏、秋、冬四个方框。
3
、本课时录音带。
四、教学方法
:
讲授法
情景对话法等
五、教学步骤
1
、热身
师生同唱歌曲
: When Is Your
Birthday ?
2
、预习
Let’s chant
(1)<
/p>
教师播放该部分的歌谣
,
学生听一遍后跟
唱。
(2)
教师出示带有各个月份特
征的单词卡片。学生瞧图说出各月份并一起拼读其缩写形式。
3
、新课呈现
Let’s find out 1
教师出示中外名人
,
并进行师生问答。
Let’s find
out 2
(1)
教师接着学生的话
题
,
如
:
Ei
ndtein’s
birthday
is
in
March 、
继续说
:
March
is
in
spring
、
so
Einstein
’s
birthday is in spring
、
自然过度到月份与四季的联系。
(2
)
教师用图片或资料片展示各节日的画面
,
填好方框。
Listen and number <
/p>
教师放录音
,
引导学生瞧图并根据在录音
中出现的前后顺序为句子标出序号。
4
、巩固与延伸
(1)
学生完成活动手册中的配套练习。
(2)
学生复习第三单元内容并朗读课文给家长听。
板书设计
:
第三课时
When Is Your
Birthday ?
Eindtein’s birthday is in
March
、
March is in spring
、
so Einstein’s
birthday is in spring 、
教后记
:
第四单元备课
一、教学目标与要求
1
、掌握
A
、
B
部分
Let
’
s
Lean
与
Read
and
write
中的四会单词与句子。
<
/p>
2
、能够听、说、认读
A
、
B
部分
Let
’
s
talk
与
Read
and
write
中的白体句子。
3
、能够了解字母组合
oo,ou,tr,tw
的发音规律
,
并能读出相关例词。
4
、理解
let
’
s
chant
等部分的内容。
5
、了解
Story
time,Good
to
know,Task
time
等部分的内容。
二、教学重点、难点