大班幼儿如何学数学
电压力锅-
作者：张文杰
来源：北京市西城区实验幼儿园
上传时间：
2012-08-10
镜
头
一
：
早
晨
来
园
时
，
平
平
妈
妈
非
常
焦
< br>急
地
问
老
师
：
“
明
年
就
要
上
小
学
了
，
听
说
有
的
小
学
招
生
时
< br>要
考
100
以
< br>内
的
加
减
法
，
幼
儿
园
教
了
吗
?
我
们
邻
居
家
的
小
孩
和
平
平
一
< br>样
大
，
口
算
特
别
快
，
怎
么
我
家
平
平
计
算
10
以
内
的
加
减
法
还
离
不
开
手
指
头
呢
?
”
镜
头
二<
/p>
：
为
了
提
高
幼
儿
的
数
数
能
力
，引
导
幼
儿
< br>学
习
统
计
，教
师
请
幼
儿
轮
流
担
任“
出
勤
统
计
员
”，按
准
时
、迟
到
、缺
勤
、男
孩
、女
孩
以
及
总
人
数
分
别
进
行
统
计
。
< br>特
特
每
次
担
任
统
计
员
时
都
出
现
错
误
。于
是
，在
一
次
谈
话
中
，教
师
向
特
特
妈
妈
提
出
建
议
，在
日
常
生
活
中
多
为
孩
子
创
造
机
会
进
行
练
习
。特
特
妈
妈
很
诧
异
，觉
得
自
< br>己
每
天
都
让
孩
子
做
数
学
练
习
册
，
连
乘
法
口
诀
都
会
背
，
怎
么
< br>还
需
要
练
习
数
数
?
大
班
幼
儿
是<
/p>
一
个
特
殊
的
群
体
，处
于
幼
儿
期
向
少
儿
期
< br>的
过
渡
阶
段
，面
临
着
幼
升
小
的
重<
/p>
要
挑
战
。因
此
，家
长
们
格
外
关
注
幼
儿
数
学
方
面
的
学
习
，随
之
而
来
的
困
惑
也
就
格
外
多
。
就
让
我
们
一
起
寻
找
问
题
的
< br>根
源
所
在
，
解
读
幼
儿
行
为
背
后
所
隐
含
的
问
题
。
“
学
什
么
< br>”
对
于
大
班
幼
儿
在
数
学
方
面
应
该
学
习
哪
些
内
容
，掌
握
到
何
种
程
度
，家
< br>长
们
的
标
准
往
往
以
道
听
途
说
的
小
学
入
学
要
求
为
准
，或
者
有
自
己
主
观
的
理
解
。那
么
大
班
幼
儿
在
数
学
方
面
究
竟
该
学
什
么
呢
?
难
道
仅
仅
< br>是
加
减
法
吗
?
难
道
真
的
需
要
掌
握
那
么
高
深
的
知
识
吗
?
《
幼
儿
园
教
育
指
导
纲
要
(
试
行
)
》<
/p>
中
对
各
年
龄
班
幼
儿
应
该
掌
握
的
数
学
内
容
，都
有
具
体
而
清
晰
的
介
绍
，下
面<
/p>
，就
让
我
们
分
别
从
数
、量
、形
、时
间
、空
间
几
方
面
具
体
了
解
一
下
。
< br>
数
：
1
．
学
习
正
确
书
写
10<
/p>
以
内
阿
拉
伯
数
字
，
并
养
成
认
真
、
整
洁
的
书
写
习
惯
。
2
．能
够
对
20
以<
/p>
内
的
数
量
进
行
成
组
数
数
及
倒
数
；学
会
区
< br>分
20
以
内
的
单
双
数
。
3
．
能<
/p>
够
用
多
种
方
法
对
感
兴
趣
的
事
物
进
行
统
计
。
4
．
认
识
10
以
内
数
的
分
解
组
成
。
5
．学
习
20
以
内
数
的
加
减
法
< br>，体
会
并
理
解
加
减
的
含
义
，运
用
加
减
方
法
解
决
简
单
的
问
题
，
能
够
根
据
生
< br>活
情
景
进
行
简
单
的
口
头
加
减
运
算
。
量
：
1
．
学
会
比
较
3
个
以
上
物
体
量
< br>的
差
别
。
2
．
学
习
按
量
的
差
异
进
行
10
个
以
内
物
体
的
排
序
或
按
某
一
规
律
排
序
。
3
．
初<
/p>
步
体
会
各
种
量
的
守
恒
。
4
．
掌
握
自
然
测
量
的
方
法
。
形
：
1
．
认
识
正
方
体
、
长
方
体
、
球
< br>体
、
圆
柱
体
，
能
正
确
说
出
名
称
。
2
．
学
习
区
分
平
面
图
形
< br>和
几
何
体
。
3
．
学
习
将
一
个
实
物
或
形
体
分
成
相
等
的
< br>2
份
或
4
份
，
知
道
分
后
的
每
一
份
都
比
原
来
的
实
物
或
形
体
小
< br>；
合
起
来
仍
是
原
来
的
实
物
或
形
体
。
时
间
：
1
．
学
会
看
整
点
半
点
，
体
会
< br>时
间
的
不
可
逆
性
。
2
．
学
习
看
日
历
，
知
道
一
年
有
12
个
月
，
每
月
有
多
少
天
。
空
间
：
学
会
辨
别
以
自
身
为
中
心
的
左
< br>右
，
体
会
空
间
方
位
(
含
上
下
、
前
后
)
的
相
对
性
。
在
上
述
< br>案
例
中
，平
平
妈
妈
和
特
特
妈
妈
对<
/p>
孩
子
的
期
望
和
要
求
都
超
出
了
大
班
幼
儿
的
接
受
能
力
，也
片
面
理
解
了
大
班
数
学
的
学
习
内
容
。如
此
做
法
，既
占
用
了
大
< br>量
时
间
在
一
些
没
有
意
义
的
内
容
上
，
同
时
又
因
缺
少
了
某
些
应
< br>该
注
意
的
内
容
而
很
容
易
导
致
孩
子
在
数
学
学
习
上
幼
小
衔
接
不
< br>够
好
。因
此
，弄
清
楚“
学
什
么
”至
关
重
要
，家
长
心
中
一
定
要<
/p>
有
一
个
正
确
的
标
准
，
不
要
被
各
种
因
素
所
左
右
。
“
怎
么
学
”
了
解
了“
学
什
么
”，再
让
我
们
来
聊
一
聊“
怎
么
学
”。要
弄
清
楚
这
< br>个
问
题
，我
们
必
须
先
了
解
数
学
的<
/p>
学
科
特
点
以
及
大
班
幼
儿
思
维
发
展
的
特
点
。
数
学
具
有
高
度<
/p>
的
抽
象
性
和
严
密
的
逻
辑
性
，
而
对
于
5
～
6
岁
幼
儿
而
言
，
尽<
/p>
管
他
们
的
抽
象
逻
辑
思
维
开
始
萌
芽
，
但
仍
以
具
体
形
象
思
维
为<
/p>
主
。
所
以
，
平
平
计
算
10
以
内
加
减
法
时
< br>，
需
要
借
助
具
体
形
象
的
物
体
也
属
于
正
常
现
象
。
在
思
维
发
展
< br>水
平
方
面
，
幼
儿
是
存
在
差
异
的
，
家
长
不
能
强
求
幼
儿
。
特
< br>特
妈
妈
让
特
特
通
过
做
练
习
册
的
方
式
学
习
数
学
，利
用
幼
儿
机
械
记
忆
占
优
势
的
特
点
让
孩
子
背
诵<
/p>
乘
法
口
诀
，并
不
意
味
着
孩
子
就
完
全
理
解
< br>了
这
些
数
学
知
识
。而
原
本
这
个
年<
/p>
龄
阶
段
幼
儿
可
以
掌
握
得
很
好
的
数
数
和
统
计
，
却
并
没
有
在
幼<
/p>
儿
的
生
活
和
游
戏
中
得
到
巩
固
和
练
习
。
皮
亚
杰
认
为
：“
儿
童
的
逻
辑
数
理
知
识
不
是
来
源
于
事
物
本
身
< br>，而
是
来
源
于
对
物
体
的
操
作
和
对<
/p>
其
动
作
的
内
化
。”也
就
是
说
幼
儿
只
有
通
过
亲
身
体
验
建
构
起
来
的
数
学
知
识<
/p>
，才
是
最
牢
固
的
、不
会
被
轻
易
遗
忘
的
知
识
。因
此
，引
导
大
班
孩
子
学
数
学
，家
长
们
要
注
意
“
联
系
生
活<
/p>
、寓
教
于
乐
，让
孩
子
在
运
用
数
学
方
法
解
决
生
活
和
游
戏
中
某
些
简
单
问
题
的<
/p>
过
程
中
理
解
数
学
、
运
用
数
学
”
。
向
您
推
荐
A
在
日
常
生<
/p>
活
中
学
数
学
按
规
律
排
序
：找
一
找
家
中
< br>哪
些
物
品
上
的
花
纹
或
图
案
是
按
规
律
排
序
的
，是
按
照
什
么
规
律
排
序
的
。如
< br>，爸
爸
领
带
上
的
花
纹
是
一
条
蓝
两<
/p>
条
粉
，毛
巾
上
的
图
案
是
一
朵
大
花
两
片
树
< br>叶
。
认
识
整
点
和
半
点
：日
常
生<
/p>
活
中
家
长
可
以
让
孩
子
帮
助
看
时
间
，晚
上
< br>可
以
让
孩
子
自
己
定
好
起
床
的
闹
钟
。