《曹刿论战》优质课教案教学设计
乐山大佛-
教学设计
年级
九年级
主备
学科
语文
课题
《曹刿论战》
授课时间
使用教师
知识目标：
1
．积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式，正确翻译课文。
2
．了解背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。
能力目标：
教学
1
、掌握本文围绕“论战”为中心选择、
组织材料、详略得当的写作特点。
目标
2
、分
析曹刿和鲁庄公人物形象，体会作品的艺术魅力。
德育目标：
1
、学习曹刿为国家着想、忠心献祖国的爱国精神。
2
、学习在岗位上“忠于职守”的良好品德。
1
、文言虚词、实词的用法；
教学
2
、曹刿、庄公的人物形象；
重点
3
、曹刿的“远谋”和庄公的“鄙”。
教学
1
、巧妙安排材料、详略得当；<
/p>
难点
2
、“论”战的意义。
课件
准备
课时
2
课时
安排
二
次<
/p>
备
课
修
改
内
容
教与学互动设计
第一课时
一、导入新课
中国历史上发生过无数
次战争，其中有许多以少胜多，以弱胜强的光辉战例。
像三国时曹操击败袁绍的官渡之战
，
孙刘联军大败曹操的赤壁之战，
东晋谢安、
< br>谢
石、谢玄等人使北方前秦苻坚统率的百万大军感到
“风
声鹤唳，
草木皆兵”
的淝水
之战，
都给人们留下了深刻的思考，
而发生在春秋时期齐国和鲁国之间的长
勺之战
尤其受到了毛泽东同志的称赞。
毛泽东同志在
《中国革命战争的战略问题》
一文中
指出，长勺之
战是“中国战史中弱军战胜强军的有名的战例。”今天我们学习《曹
刿论战》这篇课文就
是谈论长勺之战的。通过学习，我们可以理解在长勺之战中，
弱小的鲁国为什么能战胜强
大的齐国，
曹刿的战略思想是什么，
它对我们有哪些启
发。
二、解题
①《左传》旧传是春秋时期鲁国的左丘明所编，近人认为是战国时人所编，是
一部史学名著和文学名著。
它记载了春秋时期各诸侯国的政治、
经济、
军事、
文化、
外交等方
面内容，是编年体史书。书中保存了大量古代史料，
文字简练生动，尤其
善于描写战争及复杂事件，
又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，
对后代散
。
教
学
设
计
文的发展有很大影响。
②“长勺之战”背景
这场战事发生在
鲁庄公十年
(
前
684),
是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战
争。
公元前
686
年，齐国发生内乱，襄公被杀
。逃亡在外的公子纠和公子小白，
都设法回国，抢夺国君之位。鲁庄公支持公子纠主国<
/p>
,
亲自率军护送公子纠返齐
,
并派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功
,
公子小白出乎意料地抢
先归齐
,
取得了君位，成了齐桓公。齐桓公了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的血泊中
巩固了权位。
但对鲁国却一直怨恨难平
,
因此
转年春便再次发兵攻鲁
,
进行军事报复和武
力惩罚。
即位后当即反击鲁军
,
两军交
战
于乾时
(
齐地
),
齐胜鲁败。乘兵胜之威
,
齐桓公
胁迫鲁国杀掉
本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。
三、朗读课文，整体感知
1.
给下面的字注音：
刿（
gu
ì）
又何间焉（
ji
à
n
）
鄙（
b
ǐ）
弗敢专也（
f
ú）
小惠未编（
bi
à
n
）
玉帛
（
b
ó）
< br>小信未孚（
f
ú）
公与之乘（
ch
é
ng<
/p>
）
辙（
zh
é）
轼（
sh
ì）
旗靡（
m
ǐ）
2
．引导学生对照注释疏通，提出问题。理清课文大意，复述课
文内容。
四、重难点字词意思，教师提示，学生找答案并识记。
1.
又何间焉
间：参与。
2.
肉食者鄙
鄙：目光短浅。
3.
衣食所安
安：养。
4.
小惠未徧
徧：通
“
遍
”
，遍及
,
普遍。
5.
弗敢加也
加
:
虚报。
6.
牺牲玉帛
牺牲：祭祀用的猪牛羊等。
7.
小信未孚
孚
:
为人所信服。
8.
小大之狱
狱：案件。
9.
既克
既：已经。克：战胜。
10.
望其旗靡
靡：倒下。
五、重难点句子翻译：
1.
又何间焉？
你又何必参与呢？
2.
肉食者鄙。
大官们目光短浅。
3.
何以战？
您凭借什么应战呢
？
4.
衣食所安，弗敢专也。
衣食这些养生的东西，我不敢独自专有。
5.
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
用来祭祀的牛、羊、猪、玉器和丝织品等，我不敢虚报，一定
对神说实话。
6.
小信未孚，神弗福也。
小的诚实不能使神灵信服，神不会保佑您的。
7.
小大之狱，虽不能察，必以情。
大大小小的案件，我即使不能明察详审，一定根据实情处理。
8.
忠之属也。
这是尽了本职的一类事情。
9.
下视其辙，登轼而望之。
他下车察看齐军车轮留下的痕迹，登上车扶手眺望齐军。
10.
一鼓作气，再而衰，三而竭。
第一次击鼓能振作士兵的勇气，<
/p>
第二次击鼓士气就衰弱了，
第三次击鼓士气
就没有了。
11.
彼竭我盈。
敌军的士气已尽，我军的士气旺盛。
六、一词多义：
故
公问其故
缘故，原因
故克之
所以
其
其乡人曰
代词，他的，指曹刿
公问其故
代词指曹刿在打仗中的做法。
望其旗靡
代词，指齐军
间
又何间焉
参与
中间力拉崩倒之声
夹杂
之
小大之狱
助词，的
公将鼓之
助词不译
肉食者谋之
代词，指迎战这件事。
公与之乘
代词，指曹刿
登轼而望之
代词，指齐军
七、古今异义：
牺牲
古：祭祀用的猪牛羊等。
今：指为正义事业而献出生命。
狱
古：案件。
今：监狱。
鄙
古：目光短浅。
今：粗俗，低下。
情
古（以）实情判断。
今：感情，情意。
忠
古：尽力做好本分的事。
今：忠诚。
八、词类活用
⑴
.
神弗福也
福
:
名词作动词，赐福。
⑵
.
忠之属也
忠：形容词作动词，尽力做好本分的事。
⑶
.
公将鼓之
鼓：名词作动词，击鼓。
⑷
.
下视其辙
下：名词作动词，下车。
九、句式：
（
1
）
.
判断句式：
< br>
①夫战，勇气也。
译为：
……
是
……
。
②夫大国，难测也。
（
2
）
.
< br>倒装句
:
①何以战？
——
“
以何战？
”
②战于长勺。
——
于长勺战
（
3
）
.
省略句：
①必以分人
。
必以（之）分人
②一鼓作气，再而衰，三而竭。
一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。
③又何间焉？
（
汝）又何间焉？
十、成语：
一鼓作气：
第一次击鼓时，士气高涨。
比喻趁劲头大的时候鼓起干劲，
< br>一口气
把工作做完。
第二课时
一、温习旧课导入新课。
二、分析课文内容：
(
一
)
故事情节，学生讨论发言，教师总结。
第一段：战前曹刿求见鲁庄公，说明作战取胜的先决条件是政治上取信
于民。
1
层：曹刿求见鲁庄公的原因：肉食者鄙未能远谋。
2
层：曹
刿与鲁庄公战前对话，说明作战取胜的先决条
件是政治上取信于民。
第二段：齐鲁长勺之战的经过。
第三段：曹刿论战取胜的原因。
一）分析第一段：
1
、第一节，主要讲述什么内容？
主要是写战前曹刿求见鲁庄公的背景及和鲁庄公的对话。
2.
曹刿请见鲁庄公的原因
是什么？
①齐师伐我，公将战②肉食者鄙，未能远谋
３、“齐师伐我”的“师”的意思是“军队”，同样含意的成语有：
师出有名
班
师回朝
４、
从鲁庄公的前两次回答中，可以
看出他把取胜的希望寄托在哪里？由此可看
出他的什么性格特征？
他把希望寄托在贵族的拥护和神灵的保佑上。这正显示出他的“鄙”；未能“远<
/p>
谋”。
５、“肉食者鄙，未能远谋”中
的“远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。
从曹刿的这句话里可见他具有什么样的性格？
反映曹刿对统治者的鄙视，又显示出曹刿的自信和深谋远虑。
6
、曹刿说的“忠之属也”指的是什么？
小大之狱，虽不能察，必以情。
7
、为什么说“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？