什么是儿童散文
腹有诗书气自华-
什么是儿童散文
儿童散文是通过童心、童真、童趣的自然流露所创设的独
特氛围
和独特情愫来拨动读者的心弦
,
使其动情动容。因此
,
儿
童散文创作
,
关键是应该具备“真”与“趣”的特点。
什么是儿童散文
儿童散文是专为儿童所创作
,
有些虽不专为儿童所
创作
,
但
能够为儿童所阅读欣赏。散文
讲究意境
,
儿童散文当然不能例
外。所
不同的是
,
儿童散文的意境不像成人散文那样恢宏、饱
满、深邃。它往往是通过童心、童真、童趣的自然流露所创设
的独特的氛
围和独特的情愫来拨动读者和听者的心弦
,
使其动
情动容
,
在惊喜、欢乐之余
,
品尝到一种韵味
,
如同一股清清的<
/p>
溪流淌过心田。因此
,
儿童散文创作
,
应该具备“真”与“趣”
的特点。
一、真
“真”,是说儿童散文必须具有童心与真情。
童心即儿童的心灵
,
即人在儿童期的纯真善感、自然直率
的心灵状态。童心是最美的。儿童散
文的最大特征是对童心、
童真的真实的、艺术的表现
,
这就要求创作者必须对儿童怀有
一颗真挚、诚实、能与其同步振动的赤诚
之心。只有这样
,
他
在作品中所表达出
来的所见所闻才能引起儿童的兴趣
,
他的所
思所感才能引起小读者的共鸣
,
他煞费苦心地构思营建起来
的
散文精品才能为少年儿童所理解、欣赏和接受。
我国明代中后期著名思想家李贽曾说:“童心者
,
真心也。”
他赞美儿童没有受到污染和侵蚀
的真诚、纯朴之心。我国现代
著名作家丰子恺也是儿童的倾慕者
,
他说儿童是“心声全部公
开的真人人”,始终对儿童怀着一颗
赤诚之心。他的一生写了
大量的有关儿童和涉及儿童的散文
,<
/p>
这些散文以儿童的眼光和
心理来构思
,<
/p>
洋溢着浓郁、真纯的童趣
,
其自然流露的
情感
,
令
人忍俊不禁而又回味无穷。<
/p>
《华瞻的日记》以儿童的视野
、儿童的口气写出
,
写了瞻
瞻与邻居小
女孩郑德菱之间青梅竹马、两小无猜的友谊和无拘
无束的感情
,
将儿童纯真的心理刻画得淋漓尽致
,
把
儿童天真美
好的意愿描述得有趣可爱
,
使人读后产生一种回到孩童时代的
向往和冲动
,
而这只有真正有天赋童心的成人才能这样真切地
理解和描绘出来。评论家林非说
:“他把自己化为儿童
,
用儿童
的心眼
写下的《华瞻的日记》
,
不仅心思、感觉、情绪完全属
于儿童的
,
连叙述的口吻、行文的稚气也是儿童
的
,
对儿童心理
体察到可以乱真的地步
,
这在现代作家中
,
< br>恐怕只有丰子恺抵达
此境了。”
儿童总是以纯真的“童心”看待世事
< br>,
他们眼中的世界与
成人所看到的非常不一致。安徒生《
小意达的花儿》中的小意
达爱她的花儿
,
她相信花儿与人一样有美好的感情
,
像人一样爱
唱歌跳舞
,
不同的只是人白天醒着
< br>,
晚上睡觉
;
花儿是在白天睡觉
,
夜里才醒着。印度文坛巨
匠泰戈尔有
一篇极为出色的儿童散文《金色花》
,
写一个孩子幻想自己变
成了一朵开在圣树上的金色花
,
然后躲在高枝上、新叶丛中顽
皮地跟妈妈开玩笑、捉迷藏
,
让妈妈嗅到花香
,
让自己的影子投
在妈妈所读的书页上
,
最后突然出现在妈妈面前。全文不满千
字
,
< br>但却天马行空、自由不羁
,
充分表现出童心的可爱。
儿童的心中总是充满了天真的想
象和幻想
,
年幼的他们会
觉得
,
世界上的万物
,
诸如
星星月亮、蜜蜂蝴蝶、花草树木
,
也
是
和他们自己一样
,
有生命、有感情、有喜怒哀乐
,
因此他们乐
于和世界上的花草鱼虫对话、游戏、交往
、做朋友。年龄大一
些的孩子虽然知道万物并不是与自己一样地生活着
< br>,
但他们仍
然喜欢以假作真。女孩子玩布娃娃
,
明明知道布娃娃是布做的
,
不会说话
,
却喜欢和它聊天
;
明明知道布娃娃不会吃东西和睡觉
,
却喜欢和它办家家
;
明
明知道布娃娃不会生病
,
却就是要叫它好好躺下
,
给它打针……
男孩子看见天上的星星
会想法摘下来
,
坐着的一把椅子可当作
汽车
;
他会凭借想象幻想动物世界的情景
,
什么大象用鼻子喷水
给猴子洗澡
,
孔雀生了只小鸡
,
长颈鹿学会了打球<
/p>
,
等等
,
他还可
能把这些幻想当作真的事情去说给其他小朋友听。儿童的想象、
幻想创造着一种可能存在与现实存在的奇特的不谐调
,
虽然显<
/p>
得幼稚
,
却充满了幽默趣味。因此儿童文
学家陈伯吹认为
,
儿童
散文难就难在“
用儿童的眼睛去看
,
用儿童的耳朵去听
,
特别以
儿童的心灵去体会”。
随着社会的发展和进步
,
至
20
世纪始
,<
/p>
人们越来越强调儿
童本位
,
因而对儿童天性的崇拜、对童心的歌颂
,
成了儿童文
学
最突出的思想文化特色。“天下之至文
,
未有不出于童心者
也”。童真是儿童散文的生命
,
儿童散文要抒发儿童认同的感
情
,
就必须心中装着儿童
,
以儿童的眼光观察世界
,
以儿童的心
灵感受世界
,
以“我”之手写儿童之情
,
并逐
步将儿童放在心里
转变为作家自觉的心理趋向
,
实现作者自身与儿童读者的融合。
二、趣
“趣”是说儿童散文必须具有童趣、理趣和幽默感。
高尔基说过:“儿童文学是快乐的文学。”一本正经地
给
孩子们讲述道理
,
他们未必感兴趣<
/p>
,
他们首先要感受到一种阅读
的快乐
,
然后才在有意无意、似懂非懂中获得文化的熏陶。
优秀的儿童散文无不让人感觉到一股充溢全
文的、天真的、
诚笃的、纯洁的、令人忍俊不禁的童趣。郑振铎在
20
年代初
译过泰戈尔一篇精致的儿童散文《纸船》
,
文中刻画了一个幼
小孩童将自己叠的纸船放到
溪中去时的心理活动
,
其中有这样
一段
充满童真的叙写
:
我投我的
纸船到水里
,
仰看天空
,
看见小朵的云正张着满鼓
着风的白帆。我不知道是不是天上的游伴把这些船放
下来同我
的船比赛。
作者写出了儿童心中天真的想象和幻想
,
特别
表现出了儿
童独有的心理、情绪、思维方式、情感指向
,
让人感受到儿童
世界的趣味。
有些儿童散文是从成人的立场出发的
< br>,
或对童年作回忆
,
或
对儿童生活作客观的叙述描写
,
或对儿童及与儿
童有关的问题
发表自己的感触见解
,
这
些散文虽以成人为主角
,
但也应表现出
作者活泼的童心
,
行文之中要洋溢着活泼泼的童趣。
我们所熟悉的鲁迅的《阿长与山海经》
等回忆性散文
,
冰
心的《寄小读者》、
《往事》等散文
,
当代儿童文学作家任大
霖的一组以《童年时代的朋友》为题的儿童散文
,
均以盎然童
趣吸引着小读者
,
不仅如此
,
许多成人读者也非常喜爱它们
,
因
为作者绘声绘色的描写使他们“返老还童”,复苏了他们的童
心。
当今的儿童文
学更多地强调游戏、娱乐作用。这也是
20
世纪儿童文学有别于
传统文学的本质所在。它“以娱乐而不是
以自我完善为目的
,<
/p>
为了陶冶性情而不是为了增进知识”(《大
不列颠百科全书》
)
。因此
,
游戏精
神和儿童趣味应该是儿童散
文应该具备的品格。
当然
,
儿童文学作品的接受绝不应停留在简单的快乐和嬉
闹这一层面。一般说来
,
儿童感受事物和审美时是比较浅层次
和粗线条的<
/p>
,
但同时
,
儿童
审美意识又是发展的、向上的。一篇
有内蕴的儿童散文带给孩子的首先是一种快乐感
,
也许这种快
乐只是美感层次中比较低级的
部分
,
但是随着他们年龄的增长
或阅读
次数的增加
,
他们的审美感受将逐步得以提升
< br>,
进而进入
到审美的各个层次之中
,
获得更多更丰富的审美体验。
桂文亚是台湾儿童散文领域探索得最广最深的一位作家。
她的许
多散文都呈现出一种理趣之美。散文集《思想猫》已被
公认为是其儿童散文中富于思考品
质和理趣之美的作品。
1995
年出版的《美丽眼睛看世界》<
/p>
,
进一步显示出她对美与生命的
直觉体验
与智性思考。
《屯溪老屋》
中夕阳下的老人、老街、老屋沧桑而凝重
;
《影子》里的黑色通
道恰似一场未竟的梦魔
;
《猫》像一位孤
独的沉思者
,
露出识透人间万象的神秘微笑……书中
,
饱含着哲
理思辩的格言式警句不胜枚举,“除
非没有‘人’的存在
,
还原
到真正的太
初
,
否则
,
所
谓的‘美’,实在也有赖于学习和创
造”。
(
< br>《山城小调》)“一张面具可以使人产生各种美或丑的
联想。面具
,
不单可以强化真实存在的印象
,
也可以把真实掩藏
起来”。
(
《面
具》
)
书中并无特别厚重的哲学思考
,
但它展示
了作者独特的生命体验与审美眼光,“若有所悟
,
若有所思
,
刚
好达到‘哲学的边缘’”。
儿童散文的“趣”,还表现在文中散发的幽默感。
我国现代文学史上的幽默大师林语堂认为:“人之智慧
已
启
,
对付各种问题之外
,
尚有余力
,
从容出之
,
遂有幽默。”当代
散文家秦牧称幽默是“
一朵永不凋谢的智慧之花”。智慧是幽
默的基石
,
幽默显示出智慧。优秀的儿童散文总是善于以幽默、
细腻的笔调来展示人与人
、人与世界之间的诗意之美
,
从而给
儿
童以强烈的情感体验。如果说情感充沛、富有幽默感正是创
造型儿童应具备的品格
,
那么
,
情感的熏陶
、幽默感的培养正是
优秀儿童散文奉献给儿童的美味佳肴。
在这里不得不再次提到桂文亚
,
这位曾蝉联《少年文艺》
读者年度票选最佳散文第一名的写作
者
,
其散文打动小读者的
一个重要因素
就是弥散于字里行间的幽默气氛
,
《班长下台》、
《小调皮》、《老师
,
别打我》、《思想猫游英国》
等作品充
满了活泼天真的情趣和高雅幽默的理趣。如《小调皮》中有这
< br>样幽默有趣的情节
:
男生高明耀“老爱扭我手臂
,
骂我‘爱男
生”。
终于有一天,“我”找到报复机会
,
设计让高明耀挨了老师
的皮鞭子。高明耀气得对“我”直
嚷:“你给我记住!”“我”
却不甘示弱回敬道:“不要脸
,<
/p>
爱女生
,
爱周阿琴!”周阿琴是谁
?
读者一头雾水
,
这
时“我”悄声告诉大家:“别告诉任何人噢
!
这个名字是我在爱
情小说上看来的
,
是一个脸上长了麻子的丫
头。”作者以她谐趣、纯净的文学笔调
,
为我们描绘了情趣
盎
然、灵动幽默的童年生活图景。桂文亚认为
,
幽默即宽待世界
的善心。因此
,
在她笔下
,
童年故事中的种种天真可笑的闹别扭、
争斗、烦恼
,
乃至出洋相、恶作剧
,
都不仅仅是有趣
,
而是表现
为一种意趣盎然的童年生命感觉和想象方式
,
< br>表现为对这种生
命感觉和想象方式及其价值的充分品味与肯定。于是
,
这些童
年感觉和故事的述说
,
便成为一种幽默
,
便拥有了一种活
泼、俏
皮的散文情趣。
无独有偶
,2006
年
9
月
,
两年一度的国际安徒生文学
大奖
和插画奖颁给了
70
岁的新西兰儿
童文学作家玛格丽特
・
梅喜。
当被记者
问到获奖原因
,
她说:“也许是我的语言吧
,
评委们认
为
,
< br>我的故事中的语言充满了童趣、诗性和幽默感
,
也许这是
打
动他们的地方。”