幼儿园家教知识二十篇
五官科是指哪五官-
走出家庭教育的误区
著名教育家苏霍
姆林斯基指出：父母是创造未来的“雕塑家”
，儿童的“基
石”
是由父母双手奠定的，教育好自己的子女是一个公民的基本义务。当前，如
何把自己的孩
子培养成才、让孩子赢在起跑线上已成为每个家长迫切关注的问
题，
但大多数家长往往缺乏科学的教子方法，
他们仅凭个人的直觉和某些传统经
验来施教，这使得家庭教育出现了许多问题，产生了许多误区，
时代发展到今
天
,
我
们应该换一个新的思路，接受新的教育思想，更新自己的教育观念，走出
家庭教育的误区
。
一、走出宠爱过度的家庭教育误区：
家长们对孩子百依百顺，
要什么给什
么，
千方百计地满足孩子的需要，
视孩
子为心肝宝贝，不能让孩子受一点“委屈”
。
二、走出智力第一的家庭教育误区：
把幼儿培养成才，
是天下父母的共同
心愿，
也是广大家长辛苦劳作的精神寄
托。但是，不少父母对幼
儿的教育偏重智力因素，只注重知识的灌输，对制约其
成长的其他因素则很少过问。
三、走出氛围不良的家庭教育误区：
随着社会的飞速发展，
家庭教育的另
一个恼人的问题是，
一方面家长们希望
孩子成才，而另一方面家
庭的氛围却不利于孩子成长。
四、走出物质奖励的家庭教育误区：
奖励可分为物质奖励和精神奖励两种。奖励孩子本质上并不是
坏事，但是，
你必须明智的去选择何时何地用何种奖励。
五、走出迫切“望子成龙”的家庭教育误区：
家长们对孩子寄予厚望，
“望子成龙”
心切，
期望子女有比自己更高的学
问，
更优的待遇，
更好的声望。
因而不
顾孩子的实际情况，
用过高的标准来要求孩子，
过早的进行“智
力开发”
，让孩子念英语、背唐诗，剥夺了孩子幸福快乐的童年。
俗话说：强扭的瓜不甜。幼儿的年龄特点决定了他们爱玩、爱动、自我约束力差
的天性
，
家长不能不考虑这些因素，
而盲目地让孩子顺着自己的意愿去
做。
孩子
不但不能实现家长“望子成龙”的美好愿望，反而不能
发挥自己的特长，搞得一
事无成。这时，倒不如根据孩子的兴趣爱好，加以适当引导，变
成有利因素，对
他们将来的发展起一些积极的作用。
第三周
爱生气爱发脾气的孩子怎么办？
有些
孩子在遇到一些难以处理的问题或愿望没有得到满足的时候，
经常很爱
< br>生气，随之会大发脾气，从而又哭又闹，无论家长是“好言相劝”还是“威逼利
诱
”
，最终总还是以哭闹来解决问题，直到达到自己意愿才会罢休。家长为此十
分头疼。我们要站在孩子的角度去分析这个问题，以此来找到更好地教育方法。
一、排查原因
首先我们要找准幼儿这个突出个性所形成的原因，
是因为遗传的原因还是后<
/p>
天环境的影响，
家长在日常生活中是否对幼儿过分满足，
让幼儿形成这种倔强的
性格，
做事只会以哭闹来
达到自己的目的。
如果是这样，
家长要尽力改变教育方
式，减少包办代替，减少过度的呵护，给予幼儿一个自主解决问题的空间。
二、倾听想法
家长要注意关注幼儿的想法，
让孩子主动说出哭闹的原因，
并帮助幼儿一起
分析，给他讲道理，并让他学会倾听别人的想法，以此来提高幼儿的
控制能力。
三、学会解决问题的方法
孩子之所以
用哭闹来解决问题，
是因为他没有掌握解决问题的多种方法，
在
遇到问题时手足无措，
因此只会用哭闹来解决问题。
针对这种情况，
家长可以在
遇到问题时给予孩子一
个空间，
让他先去尝试着解决，
并随机告诉他解决的方法，
让孩子在实际的问题中学会处理的方法。
四、学习控制情绪
注意观察幼儿的兴
趣，以兴趣点作为教育的出发
点，鼓励幼儿将自己的兴趣转化为能力，为大家讲解自
己知道的事情，给予他一个展示的机会。在幼儿得到大
家的肯定后，
为他提出希望，鼓励他以后在遇到问题时
要先想一想，不用哭闹来解决问题，这样大家会
更喜欢
他。这样做幼儿会更加易于接受，在今后遇到问题时就
能
很好地控制自己的情绪了。
五、冷处理
在孩子的要求没有得到满
足的时候，
家长可以不理睬他，
给他一个冷静的环
境。当孩子感到没趣的时候，可再去给他讲道理，这样幼儿更容易接受。
第四周
家庭教育十大要点
1
、提供民主、和谐的家庭气氛与支持性环境。让孩子感受到亲情的温暖，激发
其
对家的向心力与荣誉，以建立一个良好的学习环
境。
2
、父母对孩子的行为要关心。当孩
子显示出特殊才
华时，要及时鼓励辅导；当孩子有了一些不良行为迹
象时，要立即协助指导。
3<
/p>
、接受孩子的错误和失败。对孩子要有信心，孩子
的信心是成功的
保证，
在孩子错误或失败时，
父母要更具耐心，
帮助他渡过难关。
4
、激发孩子的学习动力，培养生动、积极的学习意愿。设法引起孩子的学习兴
趣，用赞美、鼓励的方式，让孩子自动自发的学习。
5
、让孩子有机会动手做。亲手做的
学习效果往往比直接教导要好，设法指导孩
子实际操作，享受动手做的乐趣。
6
、父母应以身作则
，树立典范。有怎样的父母就有怎样的子女，做孩子的楷模，
安排有意义的活动，亲子共
同学习、共同成长。
7
、容许孩子有不同的意见和新奇的想法。鼓励孩子说出自己的意见及不平凡的
想法，父母要能包容和接纳。
8
、维护孩子身心健康。身心的健康是孩子成长的基础，适当的营养及运动是必
须的。
9
、提供孩子选择的机会，练习如何做选择。让孩子有机会参与家中重要的决定
与讨论，也让孩子能自己选择一些活动。
10
、教孩子独立学习的技能。
第五周
家长要学会让孩子承担义务
一家长最
近很是苦恼，
因为他发现自己的孩子越来越自私，
有好吃的都霸
着
自己吃，
自己的玩具从来都不肯和朋友们一起玩，
幼儿园老师更向他反映说，
为
了争玩具，他和小朋
友们打架。
“我真不懂，我和他妈妈对孩子都是无私的，什
么都
问问他要不要，但为什么他却那么自私？”
1.
言传身教纠正自私行为
如果孩子已经出现自私行为，父母
要及时寻找
方法给予纠正。包括帮助孩子增强利他的价值观，
又
或者通过角色扮演，让孩子感受自私行为的恶劣
后果。而父母的言传身教更是至关重要。
自私的
父母只能造就自私的孩子，别指望他替
别人着想。
2.
父母的无私让孩子不懂付出
其实不少家长都有着这样的苦恼。
儿童产生自私行为的原因是多方面的，
其
中一个原因是儿童天生的利己倾向。
在儿童心理发展未达到成熟阶段的时期，
儿
童往往单纯地确定“我即世界”，这种自我中心虽随时间和经历的推移
，逐渐接
纳他人和减少利己行为。
孩子的自私行为，
也可能是家长对孩
子无私的爱造成的。
经老师分析，
现代
的独生子女，统统处于
4
：
2
：
1
氛围，父母、祖父母及外祖父母的呵护使他
们的
自我意识观念增强，吃要吃好的，穿要穿好的，玩要玩高档的玩具，家中一切必
须以他的情绪变化和要求为中心，
如果达不到要求，
动则耍脾气，
家长一见家中
的“小皇帝”抖脾气了，不
管要求合理不合理，一切听从孩子，这就是滋长儿童
自私观念的温床。
< br>
不能对孩子予取予求，<
/p>
防止孩子出现自私的行为，
一方面是对孩子的行为进
行合理引导，
另一方面是父母要把握好对孩子宠爱的度，
对孩子的要求不能予取
予求。
对儿童，家长切莫把他置于只享受，满足欲望，而不履行义务
的特殊地位，
要让他们懂得欲望的满足和履行义务是同等重要，
如有好吃的，
不是独自一个享
用，而是主动与他人分享，在家务
上，则常常想到自己应该帮父母干点什么。这
样，孩子才会养成尊重长者，关心别人的习
惯，而不会事事只想到自己。家长要
学会让孩子承担义务。
第六周
正确引导孩子学会分享
对于儿童来说，东西没有“你的”
、
“我的”
、
“我们的”分法，只懂得“我
的”
，尤其家里只有一个孩子，好的东西就是该“我的”
。儿童这种“拥有
”的概
念是正常的，
也是日后通往共享必经之路。
必须让孩子懂得所有，
她才能学会分
享。
一．大的应该让着小的
小宝贝总想向大一点的宝贝看齐。
比如姐姐在玩球，
一旁的小弟弟一定也闹
着要一个球。
不管姐姐手里拿着什么，
哪怕小宝贝本来根本就
不感兴趣的任何物
品，
他都会要求要有个同样的东西放在手里。
大多数的妈咪可能会告诫姐姐将手
里的物品让给弟弟。
其实这是不公平的，
如果这个小姐姐是个敏感的孩子，
< br>她会
怀疑父母对她的爱，
她的心会因此受到伤害。
而小宝贝在这样的宠爱中也学不会
分享的技巧。
二．抢走宝贝手里的玩具
当小宝贝之间因为玩具而起争端的时候，
千万不要抢走一个宝贝的玩具交给
另一个大声哭闹的宝贝。妈咪的这种方式无异于在
向宝贝传达某种错误的观念，
它会让宝贝觉得只要哭闹就可以达到目的，
只要动手去抢就可以解决问题，
因此，
这种方式产生的
负面影响非常大。
三．强迫宝贝轮流玩
强迫宝贝轮流玩是父母教宝贝学习分享最常见的策略之一，<
/p>
但是，
小宝贝们
常常在别的宝贝刚刚把玩
具拿到手的时候就急于将玩具夺回来。
对于
3
< br>岁以下的
宝贝来说，
因为他还没有完全建立起时间的概念
，
因此轮流玩仍然不是有效地解
决宝贝之间争端的好方法。
四．强迫宝贝分享
当妈咪将宝贝手中的玩具拿走给另
外的小宝贝玩的时候，
宝贝会有什么感受
呢？假定你在办公室，
老板突然过来抢过你的笔记本电脑并将它交给另外一个同
事，<
/p>
你会对老板感激涕零，
并且心甘情愿与你的同事分享吗？同样的道
理，
强迫
小宝贝与小伙伴分享他的一切对宝贝来说也是一种伤害
。
第七周
增强孩子自尊心的六高招
一、
在日常生活中寻找可赞赏的事情
孩子
“坏”时希望受到注意，
“好”时希望得到赞
赏，这不仅能增强
孩子的自尊心，而且承认他所做的
事情，会提高他的自我价值观念。即使日常的小事，<
/p>
也可以提醒孩子知道他是可爱的、有能力的。例如，
在全家一起吃
饭时，每个人都分享到成功和快乐，使
这一时刻成为愉快的聚会而不是约束；孩子遇到困
难
时给予帮助；每个人都是家人注意的对象，受到别人
的关怀和
爱；可以经常将卡片或画片贴到门上或放在
桌子上，
以表示相互
的爱；
可以在孩子的床头上挂上两张照片，
一张是他正在做
父母赞赏的某件事，
另一张是全家人愉快地在一起，
以此提醒孩子的可爱和能力。
二、
孩子贬低自己时父母要干预
孩子贬
低自己是在传达一种有碍自尊的信息。
这时父母应表现出实事求是的
态度和对他的爱，认真地倾听，然后再告诉他应有的态度。
三、
允许孩子做自己的事情
许多父母认为
，替孩子做他感到困难的事是帮助孩子。事实上，这等于告
诉孩子他自己不行，
不利于培养孩子的自尊。
孩子需要鼓励和挑战，
要给他解决
问题和发现自己能力的机会。
当他需要帮助时，
指导并协助他去想办法，
寻求答
案，而不是
代替他做。
四、
珍视孩子的物品
父母经常控制送给孩
子的玩具和书，有时认为某件物品不适合孩子了，但
事实上他可能仍然需要它，
甚至这种喜欢会持续几年。
因此，
在处理某件孩
子的
物品时，父母不要擅自作主，要由孩子自己决定何时放弃某件物品。
五
、帮助孩子正确处理身体方面的问题
孩子在成长过程中，
出现粉刺、
肥胖和雀斑时，父母要帮助他解
决精神上的
负担，
并让他不要太在意自己的外表，
意识到这些问题可能是暂时的，
是可控的。
六、
抽时间单独和孩子在一起
有些父母工
作忙，
时间十分宝贵，
尽管如此，
也要
抽出一定的时间与孩子单
独相处。
要做到这一点的最好办法，<
/p>
是把与孩子在一起的安排列入计划，
小到一
起散步，
大到外出郊游，
这对父母与孩子之间的感情联络是十
分重要的。
与孩子
一起玩耍时，要遵守他的规则，不超出他的水
平。
第八周
让孩子与挫折握手言欢
生活中大大小
小的逆境，
都是磨炼孩子毅力和意志的运动场。
对挫折采取的<
/p>
不同态度，
可能会对孩子个性的形成产生截然不同的结果。
人总是跨过了无数道
沟沟坎坎，跃上一级级人生“台阶”
，才能体验“一览众山小”的人生修为。身
为父母，可不能错过培养孩子“逆
境商”的这一阶段。
如果你
6
岁的孩子在新年联欢会上表演出错或做算术题全班倒数第一，
他
会说：
“以后再也不上台表演了，免得当着那么多小朋友的面出丑。<
/p>
”
“真希望永
远不再做算术题了。
”
“
我只不过事先没有排练或偶尔粗心罢了，
下次我好好准备，
超过别的小朋友绝对没问题！
”
或许你觉得第二种孩子是在说大话，
但事实证明，<
/p>
这种坦然和自信的孩子将来绝对比前一种态度的孩子乐观和勇敢，
也更容易战胜
自己。
这些面对挫折的
心态，
不是孩子与生俱来的，
而是历经逆境逐渐形成。
如果
父母能成功地引导孩子认同第二种态度，
使
之长久地保持
“我一定能把困难搞掂”
的热情和信心，无疑是给
了孩子一笔巨大的人生财富。
逆境还有“商”？听说过
IQ
，听说过
EQ
，
还真没听说过“逆境商”
。逆境商
（即
AQ
：
AdversityQuotient
< br>）
，是指人面对逆境所产生的反应能力。
AQ
高的人
在困境面前能自我激励、
知难而进；
低的人容易为小小的不顺垂头丧气，
甘心放
弃
，最终一事无成。在智商、情商相当的情况下，逆境商对一个人的人格完善和
事业成功起
着决定性的作用。
走路时少不了摔跤，学穿衣服时难免把前面
穿到后面，扣子上面扣到下
面……从小到大，
孩子不可避免地要
碰到数不清的麻烦。
经过逆境的打磨，
孩子
慢慢学会逆事顺办，
学会控制自己的情绪，
坦然面对失败并
很自然地把挫折看成
挑战。所有这些经验，都会对他以后的生活、解决问题、寻找答案、
承受失望的
能力有巨大的帮助。使他能始终保持积极心态，形成坚持、执著的品性，为人
生
中的种种困境罩上希望的光环。
挫折是人生的一部分，
是一座培养孩子耐力和韧
性的好学校。接受它，就是接受成长。
第九周
美国教育专家传授家长十条教子经验
美国教育专家传授家长十条教子经验，对比一下和您以前看过的听到的有
什么不同，又有什么共同点。无论是哪个国家的孩子，可能有着很多的不同之
处
，但是也有很多经验是可以学习的。
1
、
尽
量表扬孩子
孩子具有一定的自信心，才会肯去学习。要使孩子每天都感觉到他在学习
上取得了一定
进步，哪怕是改正一个缺点。
2
、
多
关心孩子的学习内容和实际进步程度
家长要多问孩子最近学习了什么，掌握得如何等。
3.
经常给孩子制定几个容易达到的小目标
这样可以使孩子感到能够做到。
孩子有自信心，
从而有利于孩子发挥潜能
。
4.
刺
激孩子的学习欲望
要抓住生活中的各种机会让孩子练习。
5.
帮助孩子树立责任心
让孩子学会洗碗、
洗手帕，
整理自己的床铺、
用具，
尽到自己的那份责任。
6.
在孩子面前作表率。
7.
尽量不要在孩子面前议论教师，
尤其不要在孩子面前贬低教师。
8
.
定下家庭学习规矩，并且自始至终执行，以形成良好的学习习惯。
9.
引导孩子善于提出问题。
要培养孩子多问为什么。
10.<
/p>
要使孩子重视上学，尽量避免孩子缺课的情况发生。
第十周
怎样培养孩子诚实的品格
父母要把孩子培养成一个诚实的人，
自己首先要做一个诚实的人。
我们给父
母们的建议是：
●
要有行为规范的具体要求。
要防止孩子说谎，教育孩子诚实，光讲道
理
不行，要有行为规范的具体要求，让孩子从小就按诚实的标准来严格要求自己，
自觉养成良好的习惯。因此，父母要针对孩子的实际情况，提出“几要几不要”
的具体要求，比如不拿人家的东西，不讲假活，不编瞎话，不说大话，不谎报成
绩等等。
●
要鼓励孩子说老实话。
孩子有了过错，
当他如实向父母汇报以后，
父母在
处理上，
应该明显地和他说谎时不同。
错误自然要批评，
因为这
种批评是让孩子
明是非，辨善恶，是对他一辈子负责。但另一方面，父母不但不能由于孩
子承认
过错而加重责罚，
还要对这种老实认错的行为给予表扬。
这种表扬可以巩固孩子
“说老实话”这一美德，同时，这对孩子
勇于改正错误，极有好处。
●
适当惩戒。
有些父母则采取惩戒的方法纠
正孩子的说谎。这种为“戒”而
“罚”
，也是爱的基本方式之一
，然而这又是一种最令人棘手和带有风险的爱，
因为孩子容易抵触施加惩戒的人。
但是，
如果你的惩戒出于爱心，
又执行得合理
、
巧妙，事后讲清道理，孩子会受益很大，并心悦诚服。在认真耐心的教育之后，
孩子出现说谎等两面行为，
可以采取一定的惩罚措施。
著名作家冰心曾让用肥皂
洗嘴的办法惩罚孩子说谎。
我
们可以创造一些有效的措施，
如朗诵一个讲诚实的
故事，
抄写一段论诚实的名人名言，
写一篇讨论诚实问题的日记或文章，
取消一
次外出游玩的安排等……
●
对孩子进行诚实品质的教育。
要用举实例、<
/p>
讲故事的方法给孩子讲诚实的
品质对人的发展多么重要，
做人不诚实会带来什么恶果。
对社会上那种
“诚
实吃
亏”的错误论调要态度鲜明地进行批判，要让孩子坚信，弄虚作假、坑蒙拐骗的
人是社会的蛀虫，
必将受到惩罚。
而诚实的
品质必须从小时候培养，
从小做一个
诚实的人，
自己有缺点、
错误要勇敢承认，
接受批评，
自我批评，
决不应该隐瞒、
造假。这样，长大了才
能坦坦荡荡、光明磊落地做人。
第十一周