”

为中心组织材料、详略得当的特点。

2

．分析曹刿和鲁庄公两个人物形 象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。

德育目标

学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。

教学重点

1

．理清行文思路。背诵课文。

2

．体会课文剪裁得当的叙事特点。

教学难点

理解曹刿关于战争问题的论述。

教学方法

1

．诵读法

2

．品读法

教具准备

多媒体

课时安排

2

课时

教学过程

第一课时

[

教学要点

]

朗读课文，整体感知；译读课文。把握文意；研读课文第一段，背诵第一段。

[

教学步骤

]

一、导语设计

设计

(

一

)

前面我们刚刚学习丁先秦诸子散文，

< br>领略了诸子散文特有的艺术魅力。

今天，

我们学习先秦< /p>

历史散文著作《左传》中的选段《曹刿论战》，感受那个时代的风云变幻。

设计

(

二

)

齐鲁长勺之战是我国历史上著名的以弱胜强的战例之一 ，

让我们通过长于记述战争的

《左传》

去了解鲁国取胜的原因。

二、资料助读

1

．《左传》

《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军

同代人鲁国史官左丘明所作。

清代有的学者认为系刘歆改编。

近人认为是战国初年人根据各诸侯

国史编成。

记事起于鲁隐公元年

(

前

722

年

)

，

终于鲁哀公十 四年

(

前

454

年

)

。

书中保存了大量古代

史料，

文字简练生动，

尤其善于描写战争及复杂 事件，

又善于通过对话和行动表现人物的性格特

点，对后代散文 的发展有很大影响。

《左传 》分年记事，没有篇名。晋杜预把它按年代顺序分附在《春秋》后面，认为它是用史

实来 阐述

《春秋》

经义的。

《春秋》

记事非常简单，

近乎大事年表，

例如这篇课文 所记之事在

《春

秋》中就只有一句话：

“

十年春，王正月，公败齐师于长勺。

”

我们现在所看到的《左传》节文的

标题，都是后人加的。

2

．关于历史散文体例

历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。

国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对 某一历史进程的叙述。国别体史书

有《国语》和《战国策》。 《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。

编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的 优点是线索清楚、背景明确、系统性

较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋 》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。

古代官方编辑的

“

二十四史

”

用的 都是

纪传体。这种体例对后世影响很大。

3

．长勺之战背景简介

本篇选文又题作

“

”

或

“

长勺之战

”

。这一战事发生在鲁庄公十年< /p>

(

前

684)

， 是齐

桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。

前此两年，

齐桓公

公子小白

)

与其庶兄公 子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。

当时篡君夺

位的公孙无知

(

齐襄公堂弟

)

已被杀，

齐国一时无君，

因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒 国的公

子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，

亲自率 军护送公子纠返齐，

并派管仲拦击、

刺

杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。齐桓公

< br>即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时

(

齐地

，齐胜鲁败。

乘兵胜之威，

齐桓公胁迫鲁国杀掉了

公子纠。

齐桓公虽在其庶兄的血泊中 巩固了权位。

但对鲁国却一直怨恨难平，

因此转年春便再次

发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。